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嘉言善行 版權(quán)信息
- ISBN：9787513663144
- 條形碼：9787513663144 ; 978-7-5136-6314-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
嘉言善行 本書特色
適讀人群 ：關(guān)注中國鄉(xiāng)村教育的讀者好校長就是好學(xué)校，好學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
嘉言善行 內(nèi)容簡介
《嘉言善行：山區(qū)校長談教育》是中國靠前民間組織合作促進(jìn)會（簡稱“中國民促會”）教育扶貧志愿項目深耕十余年創(chuàng)造的重要智慧成果，匯集了50余位曾入選“中國山區(qū)很好校長靠前領(lǐng)導(dǎo)力獎學(xué)金項目”的很好山區(qū)“教育家”的教育管理精粹。 《嘉言善行：山區(qū)校長談教育》共分為五篇：好校長成就好學(xué)！厣k學(xué)面面觀；新理念引領(lǐng)大教育——鄉(xiāng)村教育大家談；新變革提升新素養(yǎng)——教學(xué)實踐見成效；心相連同筑教育路——鄉(xiāng)村教育開新花；她力量提升她影響——巾幗突圍謀新篇。每篇從不同角度深入梳理治校之道，總結(jié)提煉管理方略、創(chuàng)新實踐和前瞻思考，各文章都源于山區(qū)校長的深度打磨，致力于打造學(xué)術(shù)影響力、社會影響力、政策影響力，很終以總結(jié)性成果反哺山區(qū)教育，實現(xiàn)山區(qū)教育經(jīng)驗全國共享，服務(wù)于中國鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展。
嘉言善行 目錄
好校長成就好學(xué)！厣k學(xué)面面觀
002 行者、樂者、學(xué)者、智者——一個校長的自我修行
005 養(yǎng)高雅之氣，培聰慧之人——四川省巴中市通江縣第六小學(xué)“雅慧教育”實踐研究
011 潛心打造農(nóng)村小學(xué)三維立體教育場
019 張揚生命活力，屯耕厚德人生
024 秉承傳統(tǒng)美德，打造精品校園——山東省臨清市艾寨丕介學(xué)校中華傳統(tǒng)美德教育掠影
028 你育我長大，我助你成長——我與母校的成長故事
033 “以文促學(xué)”打造特色品牌學(xué)校經(jīng)驗談
037 追求完美與卓越——“精致教育”的探索與實踐
043 春風(fēng)化雨,潤物無聲——學(xué)校自主管理淺談
047 安全**，健康成長——關(guān)于寄宿制學(xué)校的思考與實踐
新理念引領(lǐng)大教育——鄉(xiāng)村教育大家談
052 變革，校長不能獨自前行
056 鄉(xiāng)村教育從“心”開始
062 辦一所師生自由呼吸的學(xué)！拇ㄊ⊥ńh第三小學(xué)教育思想的基本思考與實踐探索
068 用信念的刻刀，雕刻*美的教育——一個鄉(xiāng)村教師的成長與分享
073 創(chuàng)新實施“三全”管理，辦好人民滿意教育
078 讓每個人美夢成真，教育是必由之徑
085 鄉(xiāng)村學(xué)校特色建設(shè)與耕讀文化傳承——鄉(xiāng)村希望小學(xué)特色創(chuàng)建啟示
091 引進(jìn)人才，優(yōu)化環(huán)境，教學(xué)創(chuàng)新
097 教育扶貧推進(jìn)教育公平——農(nóng)村小學(xué)教育扶貧紀(jì)實
104 淺談民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的發(fā)展變化——以甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育為例
107 創(chuàng)造舞臺，點燃夢想——學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成記
新變革提升新素養(yǎng)——教學(xué)實踐見成效
114 我們在研學(xué)經(jīng)歷中成長——撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中心校研學(xué)實踐活動紀(jì)實
117 情感教育點亮孩子心靈，關(guān)愛留守兒童心理健康——淺談農(nóng)村留守兒童心理健康教育
126 紅色校園文化對留守兒童心理品質(zhì)建設(shè)的價值及路徑探索
130 讓校本課程為孩子們的生命抹上亮麗底色
135 以信息化手段和情境教學(xué)提升課堂教學(xué)效果
138 素質(zhì)教育下課堂教學(xué)有效性研究
141 淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
146 學(xué)習(xí)共同體——讓鄉(xiāng)村小學(xué)教師共同成長的一種實踐
150 農(nóng)村教師專業(yè)成長的實踐與探索
157 情與理：師生溝通的兩座橋梁——班主任工作點滴談
161 淺談怎樣有效轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”
164 鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀推廣之道
169 初中“語文綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容及策略——以七、八年級統(tǒng)編教材為例
178 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美——如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
184 讓數(shù)學(xué)教學(xué)立體起來——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育研究
187 神奇的興趣教學(xué)——農(nóng)村小學(xué)英語的創(chuàng)新嘗試
192 如何做好小學(xué)生的書寫功課
心相連同筑教育路——鄉(xiāng)村教育開新花
198 探索幸福教育，成就幸福人生——一個校長的幸福觀和教育觀
202 辦一所真正屬于學(xué)生的學(xué)校——民族學(xué)校拓展教育內(nèi)涵的實踐與探索
213 深耕紅色資源，厚植紅色底蘊
221 基于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校畢業(yè)季感恩教育探索
226 讀萬卷書，行萬里路——研學(xué)旅行促學(xué)生健康成長
229 燦若格桑，心中向善——若爾蓋縣中學(xué)“若善”文化特色定位
233 心手相牽，家校共育——寄宿制小學(xué)“家校共育”活動案例分析
240 追求教育事業(yè)上的“匠人之心”——記我與寄宿制學(xué)校的不解之緣
246 淺談東鄉(xiāng)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極心理及其消除對策
251 長大后我就成了你——一名山村教師的心路歷程
她力量提升她影響——巾幗突圍謀新篇
256 從黑土地到天涯海角——一位引進(jìn)校長眼中的海南鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育
262 立足鄉(xiāng)土，做有根的教育——探尋校園里的藥用植物活動記錄
269 先進(jìn)理念和特色管理不可偏廢
274 文化是立校之本——試談學(xué)校文化的凝練與打造
278 鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“深淘灘”和“低作堰”
282 “3+X”陽光治校實踐——淺談如何落實學(xué)校黨支部的職責(zé)
287 尋找鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的春天——上模小學(xué)青年教師“4+1”專業(yè)成長模式探究
298 改變評價方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力
303 淺談足球運動對繁榮小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響
306 春風(fēng)化雨桃李艷，紅色基因代代傳
310 鄉(xiāng)村教師成長突圍之路
展開全部
嘉言善行 節(jié)選
行者、樂者、學(xué)者、智者 ——一個校長的自我修行 陳 達(dá) 四川省巴中市平昌縣實驗小學(xué)黨總支書記、校長 2014年11月，習(xí)近平主席在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上指出：“大時代需要大格局，大格局需要大智慧！痹趪覂(yōu)先發(fā)展教育、堅持立德樹人思想的指引下，校長的角色、地位和作用從來沒有像現(xiàn)在這樣引起人們的關(guān)注。2013年2月26日，教育部頒布實施《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首次明確提出了中國義務(wù)教育學(xué)校校長的6項重要專業(yè)職責(zé)，即“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。在貧困地區(qū)，由于辦學(xué)條件艱苦、師資力量薄弱，有一位具有濃厚教育情懷、獨特人格魅力的校長尤為關(guān)鍵。 一、平易近人的校長是“行者”——行者無疆 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”我們暫且不去分析這句話是否夸大了校長的作用，但首先應(yīng)該明白這句話向人們傳遞著這樣一個信息——校長在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的作用舉足輕重！因此作為校長，只有讓自己始終保持奔跑的姿態(tài)，才能時刻充滿激情，才能全面掌控信息，才能密切與學(xué)生、老師和家長聯(lián)系，才能科學(xué)地做出決策。在自己的專業(yè)領(lǐng)地里，我們不需要“減肥”，我們可以盡情地汲取前輩思想的精華，生發(fā)出更具創(chuàng)造力的思想。我們雖然不能力求教育的全新變化，但是一定會繼承和發(fā)揚永恒的“新教育” 精神。 二、平易近人的校長是“樂者”——樂者無憂 作為校長，我們的事業(yè)無法復(fù)制，我們的職業(yè)是偉大的，因為我們改變的可能不只是一個人，還可能是一個家庭，甚至幾代人。我們樂觀，老師和學(xué)生就樂觀；我們豁達(dá)，老師和學(xué)生就豁達(dá)；我們胸懷天下，老師和學(xué)生就海納百川；我們高瞻遠(yuǎn)矚，老師和學(xué)生就放眼世界。天府新區(qū)信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院景志明院長的觀點尤為經(jīng)典：校長需要“智商”“膽商”，更需要“情商”，如果校長總是高高在上，不能主動去了解、關(guān)心、體諒老師，甚至對老師的錯誤和疏忽惡語相向，長此以往，必定大失人心，讓人望而生畏、繞道而行。 所以，我們應(yīng)該清醒頭腦、淡化角色、切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)、增加人文關(guān)懷，以普通老師的身份走進(jìn)辦公室，和老師談心、聊天，噓寒問暖，在談心、聊天的過程中，了解老師的真實想法和內(nèi)心訴求，增進(jìn)友誼，拉近距離，不斷汲取教育智慧；也應(yīng)該定期開展問卷調(diào)查、談心和座談會，傾聽師生心聲；參與各種教學(xué)教研活動，關(guān)注師生的情緒和感受；更應(yīng)該抽出時間，淡化形式，隨時隨地深入學(xué)生中去，善于和各類學(xué)生交朋友，在和學(xué)生深層次的接觸過程中，為所有學(xué)生的幸福學(xué)習(xí)和快樂成長支招，為所有教師的快樂工作和終身成長助力。 三、平易近人的校長是“學(xué)者”——學(xué)者無涯 古語有訓(xùn)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”“魚離水則鱗枯，人離書則神索！币粋不知道學(xué)習(xí)的校長，肯定是一個沒有生命力的校長。我們深知要提升辦學(xué)理念、具有先進(jìn)的教育思想，就必須善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實踐，只有不斷學(xué)習(xí)新理念、新經(jīng)驗、新知識，教育事業(yè)才能補充新養(yǎng)分，才能不斷取得成功。只有通過學(xué)習(xí)有所感悟，工作才能有新思路，工作能力和水平才能提高！白x萬卷書，行萬里路”，我和老師們建立學(xué)習(xí)共同體凝心聚力、共進(jìn)共長；同名校長工作室的伙伴們潛心研究、抱團成長；與新鮮資訊同行、與專業(yè)書籍相伴、與傳統(tǒng)文化并肩。教育沒有止境，唯有用心耕耘。只要我們心在遠(yuǎn)方、路在腳下，努力做一名有追求、敢創(chuàng)新、愛學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)校一定能成為師生的幸福家園。 四、平易近人的校長是“智者”——智者無惑 黨的十八大報告首次提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，“努力辦好人民滿意的教育”；黨的十九大報告明確提出，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這是黨中央對教育事業(yè)提出的新要求，也是中國教育砥礪前行的新坐標(biāo)，這為我們指明了全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本方向。辦好人民滿意的教育、加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是必然要求和大勢所趨，科學(xué)制定和完善各項規(guī)章制度、形成鐵的紀(jì)律，做到以規(guī)管人、按章辦事，是學(xué)校發(fā)展的根本保障。但剛性制度要柔性實施，由于教育事業(yè)本身就是充滿愛的陽光事業(yè)，所以在制度運用中，校長既要堅持原則、依“法”治校、維護制度的尊嚴(yán)，又要因勢利導(dǎo)、充分包容、理解教職工，人性化實施，做到以誠待人、以情感人、以理服人，用人文關(guān)懷溫暖人心，用真摯情感凝聚人心，努力成為一名智者，引領(lǐng)教師闊步前行。 北京廣渠門中學(xué)吳甡校長有句很經(jīng)典的話：“做教育，其實不是很難，沒有那么復(fù)雜，就是一種生命影響生命！币粋學(xué)校要發(fā)展，校長就要甘做春泥，勇于護花、善于護花，老師就要甘為人梯，用愛心和耐力幫助每個生命成長，使學(xué)生在這里受益，使生命互相影響。優(yōu)美的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子健康成長，讓老師開心工作，這便是我追求的一種理想的教育。做一個有親和力的人，做一個平易近人的校長，守望初心，高揚真善美，傳播正能量，為改變老區(qū)落后面貌、助力脫貧攻堅、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，這便是我堅守的教育之路。
嘉言善行 作者簡介
2008年四川汶川大地震后，中國國際民間組織合作促進(jìn)會（簡稱“中國民促會”）教育扶貧志愿項目正式成立。中國民促會作為主管單位引導(dǎo)項目規(guī)范化專業(yè)化運行，志愿者利用業(yè)余時間管理運營中國山區(qū)優(yōu)秀校長國際領(lǐng)導(dǎo)力獎學(xué)金項目（簡稱“山區(qū)校長獎學(xué)金項目”）和“走進(jìn)山區(qū)教育”支教項目兩大旗艦板塊。 山區(qū)校長獎學(xué)金項目旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中國山區(qū)具有國際視野和創(chuàng)新意識的教育家和行動者。項目成立以來，來自青海、安徽、河南、云南、貴州、四川、黑龍江、湖南、山東、陜西、甘肅、重慶、河北、新疆、西藏、江西、海南、內(nèi)蒙古等20個。▍^(qū)、市）的183位優(yōu)秀校長入選山區(qū)校長獎學(xué)金項目。12年來，項目深度聯(lián)系貧困地區(qū)教育資源，切實參與教育脫貧，在專業(yè)致力于教育扶貧過程中積累了眾多優(yōu)秀校長資源。
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