掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 版權信息
- ISBN：9787500693819
- 條形碼：9787500693819 ; 978-7-5006-9381-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 本書特色
《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》入選《中國教育報》教師暑期推薦書目。美國“問題學生”教育專家30多年教育經典之作，入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”作者又一力作。14堂濃縮精華的攻心課，應對問題學生的有效策略，感染和堅定著億萬教師，贏得信任，走入學生心靈；事半功倍的教育策略，讓后進生快速成為優秀學生。
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 內容簡介
《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》是一本經典教育著作，真正意義上的教學實戰指南，是應對問題學生的有效工具。美國“問題學生”教育專家伊麗莎白?布魯瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列簡單易懂、操作性強的解決問題學生紀律、學習、行為習慣等問題的策略和操作步驟，讓教育變得輕松、生動、實用、有效!《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》提供了14堂濃縮教育精華的攻心課；正反案例對比講評，明確告知面對后進生，什么該做，什么不該做；大量改變后進生的教學案例和教學技巧，為廣大教師在面對00后、10后學生極強個性化的教育中，提供了具體操作指導和教育借鑒，帶來不一樣的課堂，對提高教師的執教能力大有裨益。 《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》出版后深受教師喜愛，多次加印。書中大量呈現的教育案例、指導方法以及相關策略清楚地說明了“問題學生”的解決之道——用愛的教育方法，贏得信任，走入學生心靈，信心百倍地開展精彩的課堂教學，獲得事半功倍的教育成效。
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 目錄
前言 事半功倍的教育策略
**部分 如何深入學生內心
第1 堂課 用心打造**印象
第2 堂課 好學生是表揚出來的
第3 堂課 做有主見有控制力的老師
第4 堂課 三個簡單步驟 , 讓教學過程更完美
第5 堂課 以身作則，令行禁止
附：學生遲到記錄表
第6 堂課 積極爭取家長的支持
第7 堂課 避免正面沖突，做到雙贏
附：一周表現測評表
第8 堂課 老師 , 你的愛無處不在
第9 堂課 教師就是學生的榜樣
小結
第二部分 如何轉化后進生
第10 堂課 營造井然有序的課堂環境
附：變量有條理的技巧
第11 堂課 什么才是真正的有效教學
第12 堂課 把知識融入現實生活
第13 堂課 要因材施教
附：適應不同層次學生的小技巧
教學方法示例
第14 堂課 運用“說明型評分”手段
小結
展開全部
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 節選
第3堂課 做有主見有控制力的老師 在歇斯底里的喊叫聲中，我們失去了…… 你沖我大喊大叫，我對你也大喊大叫 除此之外，我們還能做什么？ 我們互相怒吼，直到嗓子干啞 氣氛越來越緊張 *終，我們都精疲力竭，疲憊不堪 只剩下尷尬、沮喪，各自的尊嚴已無力挽回 仔細想想我們之間的矛盾，無非是你想讓我們做“正確”的事 你總督促我們把所有的事情都做好 難道沒發現我們之間缺少了信任和尊重 其實我們也在聆聽你的教導，也許只是做對了一些 下一次交流時，我們都應該認真聽聽對方的傾訴 如果真的能這樣，我們就能找回在喊叫聲中失去的 在這章開始之前，我們先確認一下是否我們每個人都知道控制與獨斷專行之間存在的巨大差異。 有主見和有控制力的人充滿自信，執行力強。他們能夠很好地控制教室里發生的各種情況，同時又不會失去學生們的尊重。他們從來不會大喊大叫、專橫獨斷或者傲慢自大，但是一切又盡在掌握之中。相反，專斷的人則易怒，常懷有敵意，喜歡用語言暴力解決問題。專斷的人常常會在企圖控制別人時，失去對自己的控制。換句話說，為了控制別人，他們首先失去自我控制。 這兩種類型的老師我們都見過很多，下面是他們各自的一些特點。 有控制力的老師 ◎從來沒有想過利用老師的身份，管教學生。 ◎尊重學生，期待學生同樣尊重自己。 ◎規則及制度的執行前后一致、一視同仁。 ◎從來不會讓學生難堪，尤其是在其他同學面前。 ◎深知如果學生不喜歡老師，學生和老師之間就會豎起一堵墻，師生之間傳遞知識就無從談起。 ◎從來不會對學生大喊大叫。 ◎嚴格但友善。 ◎知道學生經常犯錯，對這些常犯的錯誤進行嚴厲的懲罰（懲罰的力度總與錯誤情況相匹配，而且懲罰制度一旦制定，對所有的學生都一視同仁）。 ◎知道老師的行為是學生的榜樣，時刻嚴格要求自己。 ◎善于發現學生身上的閃光點，并在適當的時機給予表揚。 ◎不會輕易向學校領導報告學生存在的問題，盡量不找校長來給學生訓話。 生性專斷的老師 ◎經常利用老師的權威對抗學生。 ◎不尊重學生，也不期望學生尊重自己。 ◎經常讓學生很難堪。 ◎在規章制度的執行上，不能前后一致或一視同仁，讓學生感到不公平。 ◎不在乎學生是否喜歡他們，或者是否喜歡上他們的課。 ◎很少與學生家長聯系。一旦與家長聯系，一定是學生在學校做錯了事。 ◎認為他們被學生所累。 ◎常常對著學生大喊大叫。 ◎總能發現學生身上的缺點和不足。 ◎經常把“紀律處罰表”用做威懾學生的手段，總是指望校長讓學生好好表現。 這的確是非常重要的選擇。你想不想做那個能夠成功控制課堂的人呢？如果答案是肯定的——當然會是肯定的——你就必須了解你需要具備哪些能力。首先，用前面的列表來對照一下你自己：哪些行為是你平常表現得*多的？ 在下面這個例子里，讓我們一起走進I.M.N 小學五年級的教室。有兩個班的任課教師一同去參加教師培訓，她們都要缺一天課。 ......
好老師征服后進生的14堂課:應對問題學生的有效工具,讓教育變得輕松、生動、有效(入選《中國教育報》“影響教師的100本圖 作者簡介
伊麗莎白·布魯瑞克斯，美國“問題學生”教育專家。她30多年來致力于“后進生”教育，有著一顆金子般的心。她成功的教學策略已成為美國教育界激勵人心的教育法寶，感染和堅定著全球億萬教師。其出版有《好老師可以避免的20個課堂錯誤》《好老師因材施教的12個方法》《好老師應對課堂挑戰的25個方法》等經典暢銷書。
書友推薦
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
自卑與超越
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
月亮虎
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
二體千字文
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
本類暢銷
