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新時代教師教育科研素養提升——校本培訓課程案例 版權信息
- ISBN：9787572003110
- 條形碼：9787572003110 ; 978-7-5720-0311-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教師教育科研素養提升——校本培訓課程案例 本書特色
適讀人群 ：幼兒園、中小學校長及教師科研為何物？有的老師說：我整天忙著上課、改作業，哪有時間搞科研呢？其實，怎樣上好課，改好作業，這本身就是教育科研活動，關鍵在于教師是否具有教育科研素養。 本書結合學校的教師發展和學校改革項目推進的需要，圍繞促進學校教師教育科研素養提升這一目標，與試點學校共同開發出“基于學校真實問題解決”的10個學校個性化教育科研培訓課程。 本書zuida的特色在于“個性化”，即培訓課程聯系學校的實際，針對學校的具體問題，具有這個學校的個性化特點，適應這個學校的教師的需要，且與學校的校本研修活動緊密結合，相信對提升教師的教育科研素養大有裨益，對其他科研人員開發、設計、實施學校培訓課程也有一定的借鑒意義。
新時代教師教育科研素養提升——校本培訓課程案例 內容簡介
本書是呂洪波領銜的“教育科研創新團隊”的研究與實踐的成果之一。全書由“真實問題驅動下的循證設計”“單項能力驅動下的專題設計”“綜合素養驅動下的整體設計”三大專題，共計10個試點學校的個性化教育科研培訓課程案例組成，覆蓋高中、初中、小學、幼兒園等不同學段學校，內容包括各學校為促進教師教育科研素養提升而設計的培訓課程，以及這些課程開發和實施過程中的背景與依據、做法與經驗、問題與反思等，每篇案例之前附有專家的導讀與點評。
新時代教師教育科研素養提升——校本培訓課程案例 目錄
專題1 真實問題驅動下的循證設計
導讀 基于教育循證基本步驟的學校個性化教育科研培訓課程的開發
案例 以問題為導向的學校個性化教育科研校本培訓課程
導讀 學校教育科研“破冰” 教師科研素養培育起航
案例 提升教師科研素養校本培訓課程
——“蓮子”破皮才易于“發芽”
導讀 為提升教師科研素養創設內外環境
案例 幼兒園科研方法校本培訓課程
——科研培訓助推成長
專題2 單項能力驅動下的專題設計
導讀 以課題研究為載體 提升教師教育科研素養
案例 依托課題研究的“研訓一體化”校本培訓課程
——以“關注高階思維培養的小學課堂教學研究”課題研究為例
導讀 更加理性，更加細致
——長寧區適存小學課例研究培訓課程的2.0版
案例 基于課例的教學研一體化校本培訓課程
——從感性到理性，從全面到專題
導讀 專家指導與元認知策略相結合 促進教師寫作素養提升
案例 中學教師論文撰寫校本培訓課程
——立足校本實踐研修，提升論文撰寫能力
專題3 綜合素養驅動下的整體設計
導讀 用研究的方式做科研培訓 讓每一位教師更好地成長
案例 中學教師教育科學研究指導校本培訓課程
導讀 學校教育科研培訓課程設計的五個維度
案例 基于實踐案例的教育科研專題校本培訓課程
導讀 立足學校教育實踐，提升教師科研素養
案例 學校教師教育科研校本培訓課程
導讀 提升幼兒園青年教師研究力的微型課程：設計、實施與成效
案例 基于課題的青年教師校本科研培訓課程
——以科研培訓提升教師研究力，以課題實踐彰顯園本特色
后記
展開全部
新時代教師教育科研素養提升——校本培訓課程案例 作者簡介
呂洪波，上海市特級教師，上海市普教系統首批正高級教師，教育部“國培計劃”專家庫成員。上海市優秀科研員，首屆“浙滬蘇”長三角地區教科研標兵。曾主持并參與教育部及上海市教育科研多項教育教學課題研究，領銜上海市長寧區教育系統教育科研創新團隊，開展學校教育科研骨干教師培養的研究與實踐。出版《教師反思的方法》《中小學教師專題反思研究》《教師不可不知的教育流派》等專著，在《教育研究》《人民教育》《上海教育科研》《河北師范大學學報（教育科學版）》等學術期刊上發表論文。
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