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美國公立研究型大學內部質量改進的實證研究 版權信息
- ISBN：9787520362443
- 條形碼：9787520362443 ; 978-7-5203-6244-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美國公立研究型大學內部質量改進的實證研究 內容簡介
隨著21世紀知識經濟時代的來臨，高等教育在促進經濟社會發展和推動人類文化繁榮的進程中發揮著不可替代的引領作用。當世界高等教育由精英化向大眾化、普及化不斷邁進時，與規模擴張相伴而生的質量問題成為學術界和各國高等教育改革普遍關注的重要議題。本書以美國有名公立研究型大學—威斯康星大學麥迪遜分校為研究案例，主要采用質化研究方法，深入研究田野開展實證調查，以案例深描為一手資料呈現的主要手法，深刻剖析和探討案例學校內部教育教學質量改進領域中的“認知性問題”“主體性問題”“制度性問題”和“文化解釋性問題”。本書旨在通過對微觀層面細致深入的動態觀察，盡可能地系統地呈現美國高校內部質量改進的近期新情況，以期為我國學者研究高校內部質量保障相關問題提供新的認知視角、為我國高校開展內部質量保障和自我評估工作的實踐提供有益參考和借鑒。
美國公立研究型大學內部質量改進的實證研究 目錄
**章 緒論
**節 研究緣起與選題背景
第二節 研究意義
第三節 文獻評述
第四節 案例選取緣由
第五節 研究范疇界定
第六節 研究問題聚焦
第二章 研究設計
**節 主要研究方法
第二節 理論借鑒
第三節 分析框架
第四節 研究架構與基本思路
第三章 案例背景鋪陳
**節 歷史沿革
第二節 使命與愿景
第三節 戰略規劃與年度進展
第四節 辦學現狀
第五節 治理體系
第六節 本章小結
第四章 認知分析：利益相關者對高等教育質量的
情境化認知
**節 消費者視角：學生群體的高等教育質量
內涵認知
第二節 生產者視角：教師群體的高等教育質量
內涵認知
第三節 舉辦者視角：院校行政管理者群體的高等
教育質量內涵認知
第四節 本章小結
第五章 組織分析：內部質量改進的實踐主體
**節 戰略性組織：全面統籌
第二節 核心組織：分工協作
第三節 輔助性組織：協同配合
第四節 內部質量改進主體間的結構與特征
第五節 本章小結
第六章 制度分析：內部質量改進的行動策略
**節 背景改進：戰略規劃制度
第二節 投入改進：教師質量改進制度
第三節 過程改進：學術項目與課程質量改進制度
第四節 產出改進：學生學習評估制度
第五節 本章小結
第七章 文化分析：內部質量改進的價值理念
**節 大學文化：質量文化的生成土壤
第二節 質量文化：內部質量改進的精神力量
第三節 本章小結
第八章 結論與啟示
**節 主要研究結論
第二節 完善我國大學內部質量保障制度的啟示
參考文獻
索引
附錄
附錄一 英文訪談提綱——學生群體
附錄二 英文訪談提綱——教師群體
附錄三 英文訪談提綱——院校行政管理者群體
附錄四 中文訪談提綱——學生群體
附錄五 中文訪談提綱——教師群體
附件六 2009-2014年及2015 -2019年戰略規劃框架對比分析表
附錄七 威斯康星大學麥迪遜分校標準化課程評教
答題紙
后記
**節 研究緣起與選題背景
第二節 研究意義
第三節 文獻評述
第四節 案例選取緣由
第五節 研究范疇界定
第六節 研究問題聚焦
第二章 研究設計
**節 主要研究方法
第二節 理論借鑒
第三節 分析框架
第四節 研究架構與基本思路
第三章 案例背景鋪陳
**節 歷史沿革
第二節 使命與愿景
第三節 戰略規劃與年度進展
第四節 辦學現狀
第五節 治理體系
第六節 本章小結
第四章 認知分析：利益相關者對高等教育質量的
情境化認知
**節 消費者視角：學生群體的高等教育質量
內涵認知
第二節 生產者視角：教師群體的高等教育質量
內涵認知
第三節 舉辦者視角：院校行政管理者群體的高等
教育質量內涵認知
第四節 本章小結
第五章 組織分析：內部質量改進的實踐主體
**節 戰略性組織：全面統籌
第二節 核心組織：分工協作
第三節 輔助性組織：協同配合
第四節 內部質量改進主體間的結構與特征
第五節 本章小結
第六章 制度分析：內部質量改進的行動策略
**節 背景改進：戰略規劃制度
第二節 投入改進：教師質量改進制度
第三節 過程改進：學術項目與課程質量改進制度
第四節 產出改進：學生學習評估制度
第五節 本章小結
第七章 文化分析：內部質量改進的價值理念
**節 大學文化：質量文化的生成土壤
第二節 質量文化：內部質量改進的精神力量
第三節 本章小結
第八章 結論與啟示
**節 主要研究結論
第二節 完善我國大學內部質量保障制度的啟示
參考文獻
索引
附錄
附錄一 英文訪談提綱——學生群體
附錄二 英文訪談提綱——教師群體
附錄三 英文訪談提綱——院校行政管理者群體
附錄四 中文訪談提綱——學生群體
附錄五 中文訪談提綱——教師群體
附件六 2009-2014年及2015 -2019年戰略規劃框架對比分析表
附錄七 威斯康星大學麥迪遜分校標準化課程評教
答題紙
后記
展開全部
美國公立研究型大學內部質量改進的實證研究 作者簡介
王名揚，1990年生于北京，管理學博士：現任北京外國語大學國際教育學院講師，主要從事高等教育學、教育發展與學校治理等研究。2017年畢業于中國人民大學教育經濟與管理專業，曾受國家留學基金資助，赴美國威斯康星大學麥迪遜分校聯合培養1年。已在《中國高教研究》《高等教育研究》等期刊發表學術論文十余篇，1篇被《中國社會科學文摘》轉載；出版學術專著《高等教育與家庭流動》（第二作者）；獨立承擔國家社科基金后期資助項目、主持北外基本科研業務費重點項目等。
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