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實(shí)踐-反思教育學(xué)文叢:教師實(shí)踐性知識(shí)的生成 版權(quán)信息
- ISBN：9787519121181
- 條形碼：9787519121181 ; 978-7-5191-2118-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實(shí)踐-反思教育學(xué)文叢:教師實(shí)踐性知識(shí)的生成 內(nèi)容簡介
本書圍繞“教師的實(shí)踐性知識(shí)是如何生成的”這一核心問題，采用個(gè)案研究的方法，對兩所小學(xué)的50余位一線教師展開了長達(dá)2年的田野研究。作者借助恩格斯托姆的“文化-歷史活動(dòng)理論”，對大量實(shí)證資料進(jìn)行扎根分析，提煉出了教師實(shí)踐性知識(shí)生成的三個(gè)主要情境，即課堂教學(xué)情境、集體教研情境以及校本研究情境，并進(jìn)一步提煉出“嵌套式”“拓展式”“循環(huán)式”三種教師實(shí)踐性知識(shí)生成機(jī)制，*終歸納出教師實(shí)踐性知識(shí)生成的一般路徑，即“問題情境——中介工具——聯(lián)合活動(dòng)——知識(shí)生成——問題解決——知識(shí)更新”的整體機(jī)制，為我們理解教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展過程提供了新的視角。
實(shí)踐-反思教育學(xué)文叢:教師實(shí)踐性知識(shí)的生成 目錄
**章 緒論
一、教師實(shí)踐性知識(shí)的時(shí)代話語
二、教師實(shí)踐性知識(shí)研究的智取變遷
三、理論視角
四、核心關(guān)注與問題表達(dá)
五、本章小結(jié)
第二章 方法與過程
一、研究方法
二、資料收集
三、資料分析
四、成文方式
五、評(píng)估研究質(zhì)量
六、研究倫理
七、本章小結(jié)
第三章 教師實(shí)踐性知識(shí)的嵌套式生成
一、課堂教學(xué)情境
二、課堂教學(xué)中教師實(shí)踐性知識(shí)的生成機(jī)制
三、教師實(shí)踐性知識(shí)的生成結(jié)果
四、本章小結(jié)
第四章 教師實(shí)踐性知識(shí)的拓展式生成
一、集體教研情境
二、集體教研中教師實(shí)踐性知識(shí)的生成機(jī)制
三、教師實(shí)踐性知識(shí)的生成結(jié)果
四、本章小結(jié)
第五章 教師實(shí)踐性知識(shí)的循環(huán)式生成
一、校本研究情境
二、校本研究中教師實(shí)踐性知識(shí)的生成機(jī)制
三、教師實(shí)踐性知識(shí)的生成結(jié)果
四、本章小結(jié)
第六章 結(jié)論與啟示
一、研究的結(jié)論
二、研究的啟示
三、研究的局限
四、本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 教學(xué)現(xiàn)場觀察量表
附錄二 課堂逸事觀察量表
附錄三 接觸摘要單
附錄四 訪談提綱
索引
后記
展開全部
實(shí)踐-反思教育學(xué)文叢:教師實(shí)踐性知識(shí)的生成 節(jié)選
魏戈的這本書為我們理解教師知識(shí)與專業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這本書基于作者悉心收集的經(jīng)驗(yàn)資料，創(chuàng)造性地將文化－歷史活動(dòng)理論用于資料分析。作者有效地提煉出了三種教師實(shí)踐性知識(shí)的生成類型，為未來教學(xué)與學(xué)校的轉(zhuǎn)型開辟了新的視域。 —— 恩格斯托姆（Yrjö Engeström） 赫爾辛基大學(xué)活動(dòng)、發(fā)展與學(xué)習(xí)研究中心（CRADLE）主任，教授 實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要知識(shí)基礎(chǔ)，然而，這種教師知識(shí)類型究竟是如何生成的，卻因其研究難度較大而少有深入探討。本書作者啃了這塊“硬骨頭”，扎根教育教學(xué)一線兩年有余，力求在理論與實(shí)踐之間尋找平衡。本書從原始資料的收集到研究結(jié)果的概念化過程，為質(zhì)性研究提供了一個(gè)范例，也切實(shí)推進(jìn)了對教師實(shí)踐性知識(shí)的研究。 —— 陳向明 北京大學(xué)教育質(zhì)性研究中心名譽(yù)主任，教授
實(shí)踐-反思教育學(xué)文叢:教師實(shí)踐性知識(shí)的生成 作者簡介
魏戈，北京大學(xué)教育學(xué)博士，首都師范大學(xué)教師、碩士研究生導(dǎo)師；發(fā)表中英文論文50 余篇，出版學(xué)術(shù)著作多部；榮獲首屆全國教育實(shí)證研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，入選 2018年度北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個(gè)人項(xiàng)目。
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