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生長的力量——基于心理學的小學階段生長性活動探析 版權信息
- ISBN：9787560893051
- 條形碼：9787560893051 ; 978-7-5608-9305-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生長的力量——基于心理學的小學階段生長性活動探析 內容簡介
本書在研究學習杜威的教育生長論、陶行知的生活教育理論等國內外著名教育家相關理論, 同時結合學生身心發展規律的基礎上, 主要介紹了小學生“生長性德育活動”的策略以及滿足不同年齡段開展的團體活動與矯正性、預防性、發展性的個別活動的詳細方案, 并針對方案進行有效的評析。
生長的力量——基于心理學的小學階段生長性活動探析 目錄
序
**章 基于心理學的生長性活動概述
**節 基于心理學的生長性活動理論基礎
一、遺傳因素影響“生長”
二、環境因素影響“生長”
三、教育認知影響“生長”
第二節 基于心理學的生長性活動實施原則
一、遵循自然性原則
二、注重發展性原則
三、強調延續性原則
四、把握現實性原則
第三節 基于心理學的生長性活動策略
一、教師、家長、學生活動相結合
二、個別、班級、年級活動相結合
三、矯正性、預防性、發展性活動相結合
四、日常、儀式、節慶活動相結合
第四節 基于心理學的生長性活動評價
一、評價的策略
二、評價的方式和內容
第二章 基于心理學的生長性活動分年級方案
**節 新時代小學生身心發展特點
一、小學低年級學生特點
二、小學中年級學生特點
三、小學高年級學生特點
第二節 生長性活動分年級方案
一、一年級生長性活動方案
二、二年級生長性活動方案
三、三年級生長性活動方案
四、四年級生長性活動方案
五、五年級生長性活動方案
第三章 基于心理學的生長性活動案例
**節 基于心理學的生長性學生活動案例
一、學會接納
二、陪伴與放手
三、及時滿足與延遲滿足
四、告密、告知、告狀
五、感受愛與傳遞愛
六、觸動心靈的藝術
七、勞動塑造品格
八、懷舊與展望
九、傳承的力量
第二節 基于心理學的生長性親子活動案例
一、放下孩子擁有自己
二、溫馨家庭你我共建
三、親子閱讀快樂起航
四、心理游戲心靈相通
第三節 基于心理學的生長性教師活動案例
一、汲取心靈營養提升教師健康力
二、把握情緒智能提高教師調控力
三、調適壓力期望提升教師學習力
四、防止校園欺凌提升教師保護力
參考文獻
后記
展開全部
生長的力量——基于心理學的小學階段生長性活動探析 作者簡介
施建英，上海市奉賢區思言小學德育主任，德育高級教師，國家二級心理咨詢師，上海市中級學校心理咨詢師。第三期上海市德育實訓基地學員，第三期“上海市普教系統名校長名師培養工程”德育二組學員，奉賢區心理中心組成員、奉賢區家庭教育研究與指導服務中心成員。曾獲上海市園丁獎、上海市德育先進工作者、上海市家庭文明工作先進個人、上海市心理健康教育先進工作者、奉賢區二等功、奉賢區“十佳”德育工作者、奉賢區德育名師，入選上海教育新聞網“上海新名師”主題報道人物等，研究的德育成果、論文、案例等多次在全國、市、區刊物上發表或刊出、獲獎。
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