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包郵 數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究
作者：劉秀梅,馮羽
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352
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數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787504684868
- 條形碼：9787504684868 ; 978-7-5046-8486-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材為華東師范大學(xué)科學(xué)傳播教育碩士專業(yè)課《數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)》課程所用，目前的講義已經(jīng)給12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)、15級(jí)講授，為發(fā)揮華東師范大學(xué)在高層次科普專門人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，總結(jié)科普傳播專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合2016-2017年度新學(xué)期本專業(yè)課教學(xué)工作所需，研究、撰寫我國(guó)高層次科普專門人才培養(yǎng)工作中核心的、急需的、緊缺的教材。迄今為止，圖書市場(chǎng)尚未見(jiàn)到有關(guān)《數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究》的相關(guān)論著。本教材并配合現(xiàn)代教育教學(xué)方式方法，同步建設(shè)以優(yōu)選信息技術(shù)手段為載體的數(shù)字化教學(xué)資源。
數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究 目錄
**章 科技傳播與教育發(fā)展歷程
**節(jié) 科技傳播概況
一、科技傳播平臺(tái)的演變
二、科學(xué)傳播的概念
三、科學(xué)傳播的理念在我國(guó)的變遷
四、科學(xué)傳播研究現(xiàn)狀
第二節(jié)?? 科技傳播的渠道與方式
一、媒體的概念和特征
二、科技傳播媒體的進(jìn)化
三、科技傳播媒介環(huán)境與空間
第三節(jié)?? 科技傳播與公民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系
一、科學(xué)教育是公民科學(xué)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)
二、科技館教育是公民科學(xué)素質(zhì)提高的重要途徑
三、探究式學(xué)習(xí)：典型的科學(xué)學(xué)習(xí)方式
四、科技館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與作用
五、科學(xué)傳播教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與目標(biāo)
第四節(jié)?? 科技傳播的價(jià)值創(chuàng)造
一、科技傳播的數(shù)字媒體評(píng)價(jià)模型：體現(xiàn)生態(tài)價(jià)值探索
二、科技傳播教育活動(dòng)的必要性
三、情境化科技傳播教育活動(dòng)的特殊意義
小 結(jié)
第二章 科技傳播的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展
**節(jié)?? 科技傳播的數(shù)字化升級(jí)
一、增強(qiáng)科技的數(shù)字化傳播效果
二、科技傳播數(shù)字化特性
三、科技傳播數(shù)字化成功試水
第二節(jié)?? 提升科技傳播創(chuàng)新效率
一、新穎性科技傳播數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例
二、創(chuàng)造性科技數(shù)字化傳播效果案例
三、綜合性科技傳播的多媒體互動(dòng)案例
第三節(jié)?? 科普表演的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)
一、虛擬與實(shí)景相結(jié)合的科普表演互動(dòng)設(shè)計(jì)
二、科技傳播的角色換位表演創(chuàng)新設(shè)計(jì)
三、參觀者置身 VR 空間參與科技傳播
小 結(jié)
第三章 創(chuàng)意時(shí)代的科技傳播
**節(jié)?? 繼承的思維：運(yùn)用數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)科技展品
一、創(chuàng)意的概念及其意義
二、創(chuàng)意的歷史發(fā)展?fàn)顩r
三、科技展品展示形式設(shè)計(jì)分析
第二節(jié)?? 重要的抓手：科技傳播的創(chuàng)意思維拓展
一、創(chuàng)意思維的文化差異與趨同
二、創(chuàng)意思維方法
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)典型案例
第三節(jié)?? 科技文化傳播的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
二、科幻電影的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
三、科教類電視節(jié)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
小 結(jié)
第四章 培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才
**節(jié)?? 人類社會(huì)是創(chuàng)新、創(chuàng)意的產(chǎn)物
一、創(chuàng)新是人類不可抗拒的追求
二、創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
三、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代凸顯創(chuàng)意人力資本
第二節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)意人才發(fā)掘的政策與措施
一、中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)科技傳播政策制定機(jī)構(gòu)及比較探析
二、歐盟科技傳播政策
三、對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)研究與科技傳播相結(jié)合的啟示
第三節(jié)?? 國(guó)內(nèi)外典型的科技傳播機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
一、德國(guó)和法國(guó)Z大的國(guó)立科研機(jī)構(gòu)
二、英國(guó)科技社團(tuán)
三、美國(guó)科技社團(tuán)
四、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)
五、印度主要科學(xué)傳播機(jī)構(gòu)
六、中國(guó)科技行政機(jī)構(gòu)
第四節(jié)?? 科技傳播人才培養(yǎng)模式
一、科技傳播人才的定義
二、當(dāng)前中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
三、日本科技傳播人才培養(yǎng)試點(diǎn)大學(xué)的案例分析
四、中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)案例分析
五、中國(guó)和日本高校科技傳播人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)和課程設(shè)置比較
六、解決復(fù)合型科技傳播人才短缺瓶頸問(wèn)題的方法
第五節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)作實(shí)踐路徑與方式
一、創(chuàng)建具有參與性、互動(dòng)性的數(shù)字化科技傳播工作坊
二、營(yíng)造激發(fā)靈感和創(chuàng)造性的高科技傳播環(huán)境
三、激發(fā)科技傳播價(jià)值增長(zhǎng)活力
小 結(jié)
第五章 科技與文化互動(dòng)傳播的典型案例
**節(jié) 上海世博會(huì)：人類階段性科技成果的輝煌
一、媒介嬗變與文化認(rèn)同
二、科技與文化：立體多媒體互動(dòng)展示民族文化
三、上海世博會(huì)：民族科技文化的自覺(jué)性融合
第二節(jié)?? 國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館典型案例
一、專業(yè)性科技館情況
二、省市級(jí)科技場(chǎng)館情況
第三節(jié)?? 美國(guó)富有創(chuàng)意設(shè)計(jì)特色的博物館
一、自然博物：國(guó)家自然歷史博物館
二、藝術(shù)殿堂：大都會(huì)藝術(shù)博物館
三、兒童樂(lè)園：布魯克林兒童博物館
四、科學(xué)中心：舊金山探索館
五、文化燈塔：丹佛藝術(shù)博物館
六、反思戰(zhàn)爭(zhēng)：新奧爾良第二次世界大戰(zhàn)博物館
七、關(guān)注設(shè)計(jì)：庫(kù)珀·休伊特博物館
八、主題公園：康納派瑞歷史博物館
九、趣味能動(dòng)：路易斯維爾兒童博物館
十、綠色環(huán)保：猶他州自然歷史博物館
第四節(jié)?? 歐盟及其主要國(guó)家公民科學(xué)素質(zhì)及科技場(chǎng)館建設(shè)
一、科學(xué)普及助力平臺(tái)：歐盟委員會(huì)
二、科技交流互動(dòng)平臺(tái)：歐盟科學(xué)活動(dòng)舞臺(tái)
三、科技創(chuàng)新平臺(tái)：意大利科技園
四、科普人才培養(yǎng)核心：歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院
五、英國(guó)公眾理解科學(xué)委員會(huì)
六、法國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)及科普開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)
小?? 結(jié)
后 記
**節(jié) 科技傳播概況
一、科技傳播平臺(tái)的演變
二、科學(xué)傳播的概念
三、科學(xué)傳播的理念在我國(guó)的變遷
四、科學(xué)傳播研究現(xiàn)狀
第二節(jié)?? 科技傳播的渠道與方式
一、媒體的概念和特征
二、科技傳播媒體的進(jìn)化
三、科技傳播媒介環(huán)境與空間
第三節(jié)?? 科技傳播與公民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系
一、科學(xué)教育是公民科學(xué)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)
二、科技館教育是公民科學(xué)素質(zhì)提高的重要途徑
三、探究式學(xué)習(xí)：典型的科學(xué)學(xué)習(xí)方式
四、科技館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與作用
五、科學(xué)傳播教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與目標(biāo)
第四節(jié)?? 科技傳播的價(jià)值創(chuàng)造
一、科技傳播的數(shù)字媒體評(píng)價(jià)模型：體現(xiàn)生態(tài)價(jià)值探索
二、科技傳播教育活動(dòng)的必要性
三、情境化科技傳播教育活動(dòng)的特殊意義
小 結(jié)
第二章 科技傳播的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展
**節(jié)?? 科技傳播的數(shù)字化升級(jí)
一、增強(qiáng)科技的數(shù)字化傳播效果
二、科技傳播數(shù)字化特性
三、科技傳播數(shù)字化成功試水
第二節(jié)?? 提升科技傳播創(chuàng)新效率
一、新穎性科技傳播數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例
二、創(chuàng)造性科技數(shù)字化傳播效果案例
三、綜合性科技傳播的多媒體互動(dòng)案例
第三節(jié)?? 科普表演的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)
一、虛擬與實(shí)景相結(jié)合的科普表演互動(dòng)設(shè)計(jì)
二、科技傳播的角色換位表演創(chuàng)新設(shè)計(jì)
三、參觀者置身 VR 空間參與科技傳播
小 結(jié)
第三章 創(chuàng)意時(shí)代的科技傳播
**節(jié)?? 繼承的思維：運(yùn)用數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)科技展品
一、創(chuàng)意的概念及其意義
二、創(chuàng)意的歷史發(fā)展?fàn)顩r
三、科技展品展示形式設(shè)計(jì)分析
第二節(jié)?? 重要的抓手：科技傳播的創(chuàng)意思維拓展
一、創(chuàng)意思維的文化差異與趨同
二、創(chuàng)意思維方法
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)典型案例
第三節(jié)?? 科技文化傳播的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
二、科幻電影的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
三、科教類電視節(jié)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
小 結(jié)
第四章 培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才
**節(jié)?? 人類社會(huì)是創(chuàng)新、創(chuàng)意的產(chǎn)物
一、創(chuàng)新是人類不可抗拒的追求
二、創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
三、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代凸顯創(chuàng)意人力資本
第二節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)意人才發(fā)掘的政策與措施
一、中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)科技傳播政策制定機(jī)構(gòu)及比較探析
二、歐盟科技傳播政策
三、對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)研究與科技傳播相結(jié)合的啟示
第三節(jié)?? 國(guó)內(nèi)外典型的科技傳播機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
一、德國(guó)和法國(guó)Z大的國(guó)立科研機(jī)構(gòu)
二、英國(guó)科技社團(tuán)
三、美國(guó)科技社團(tuán)
四、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)
五、印度主要科學(xué)傳播機(jī)構(gòu)
六、中國(guó)科技行政機(jī)構(gòu)
第四節(jié)?? 科技傳播人才培養(yǎng)模式
一、科技傳播人才的定義
二、當(dāng)前中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
三、日本科技傳播人才培養(yǎng)試點(diǎn)大學(xué)的案例分析
四、中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)案例分析
五、中國(guó)和日本高校科技傳播人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)和課程設(shè)置比較
六、解決復(fù)合型科技傳播人才短缺瓶頸問(wèn)題的方法
第五節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)作實(shí)踐路徑與方式
一、創(chuàng)建具有參與性、互動(dòng)性的數(shù)字化科技傳播工作坊
二、營(yíng)造激發(fā)靈感和創(chuàng)造性的高科技傳播環(huán)境
三、激發(fā)科技傳播價(jià)值增長(zhǎng)活力
小 結(jié)
第五章 科技與文化互動(dòng)傳播的典型案例
**節(jié) 上海世博會(huì)：人類階段性科技成果的輝煌
一、媒介嬗變與文化認(rèn)同
二、科技與文化：立體多媒體互動(dòng)展示民族文化
三、上海世博會(huì)：民族科技文化的自覺(jué)性融合
第二節(jié)?? 國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館典型案例
一、專業(yè)性科技館情況
二、省市級(jí)科技場(chǎng)館情況
第三節(jié)?? 美國(guó)富有創(chuàng)意設(shè)計(jì)特色的博物館
一、自然博物：國(guó)家自然歷史博物館
二、藝術(shù)殿堂：大都會(huì)藝術(shù)博物館
三、兒童樂(lè)園：布魯克林兒童博物館
四、科學(xué)中心：舊金山探索館
五、文化燈塔：丹佛藝術(shù)博物館
六、反思戰(zhàn)爭(zhēng)：新奧爾良第二次世界大戰(zhàn)博物館
七、關(guān)注設(shè)計(jì)：庫(kù)珀·休伊特博物館
八、主題公園：康納派瑞歷史博物館
九、趣味能動(dòng)：路易斯維爾兒童博物館
十、綠色環(huán)保：猶他州自然歷史博物館
第四節(jié)?? 歐盟及其主要國(guó)家公民科學(xué)素質(zhì)及科技場(chǎng)館建設(shè)
一、科學(xué)普及助力平臺(tái)：歐盟委員會(huì)
二、科技交流互動(dòng)平臺(tái)：歐盟科學(xué)活動(dòng)舞臺(tái)
三、科技創(chuàng)新平臺(tái)：意大利科技園
四、科普人才培養(yǎng)核心：歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院
五、英國(guó)公眾理解科學(xué)委員會(huì)
六、法國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)及科普開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)
小?? 結(jié)
后 記
展開(kāi)全部
數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究 作者簡(jiǎn)介
劉秀梅，華東師范大學(xué)傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人及專業(yè)碩士中心主任。研究方向：?新聞傳播與3D內(nèi)容產(chǎn)業(yè)及新媒體與數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意研究;數(shù)字媒體藝術(shù)與播音主持藝術(shù)研究及戲劇與影視學(xué)等研究。主持完成、省部級(jí)科研課題多項(xiàng)。在《文藝研究》《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》《當(dāng)代電影》等核心期刊發(fā)表數(shù)十篇論文。著有《媒介主持論：電視節(jié)目主持傳播研究》《中國(guó)數(shù)碼電視電影研究》《影視審美思維論》《影視動(dòng)畫后期編輯與合成》等書。曾在電視媒體擔(dān)任主持人、導(dǎo)演、制片人，榮獲電視文藝“星光獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，中國(guó)民間文藝“山花獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、Z佳導(dǎo)演獎(jiǎng)和Z佳撰稿獎(jiǎng)及省部級(jí)電視文藝大獎(jiǎng)多項(xiàng)；榮獲黑龍江省廣播電視廳記功獎(jiǎng)和黑龍江省廣播電視系統(tǒng)建功立業(yè)優(yōu)秀工作者稱號(hào)。馮羽 ，副研究館員，九三學(xué)社社員，華東師范大學(xué)科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)，教育碩士，就職于上海科技館。上海市青年科技人才協(xié)會(huì)會(huì)員，上海市科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海市科技傳播學(xué)會(huì)會(huì)員，九三學(xué)社上海市委科普?qǐng)?bào)告團(tuán)成員，主要從事科學(xué)與技術(shù)教育傳播等方面的研究。在上海科技館十五年工作中，先后在展示管理處、研究設(shè)計(jì)院和自然史研究中心工作，參與館內(nèi)更新改造工作、上海自然博物館展示工程建設(shè)、國(guó)外標(biāo)本征集工作等。先后獲得上海市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、上海科技館館長(zhǎng)基金獎(jiǎng)勵(lì)和上海科技館科研專項(xiàng)資金資助等。主持或參與過(guò)十多項(xiàng)省部級(jí)課題，主編并公開(kāi)出版運(yùn)用AR4D技術(shù)的動(dòng)物科普書《走近北極動(dòng)物》、《走近非洲動(dòng)物》等，此外，以第一作者身份先后在CSSCI、和省部級(jí)期刊發(fā)表論文十余篇，并作為第一執(zhí)筆人完成上海科技館“十三五”（2016-2020）文化建設(shè)規(guī)劃。
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