包郵春風(fēng)細(xì)雨此時(shí)花開:中央戲劇學(xué)院高參小項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃教師成果集

作者：徐永勝

出版社：中國戲劇出版社出版時(shí)間：2020-09-01

開本： 16開 頁數(shù)： 201

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

春風(fēng)細(xì)雨此時(shí)花開:中央戲劇學(xué)院高參小項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃教師成果集版權(quán)信息

ISBN：9787104049586
條形碼：9787104049586 ; 978-7-104-04958-6
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

春風(fēng)細(xì)雨此時(shí)花開:中央戲劇學(xué)院高參小項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃教師成果集內(nèi)容簡(jiǎn)介

中央戲劇學(xué)院從2015年開始，啟動(dòng)小學(xué)戲劇師資培訓(xùn)計(jì)劃,組織開展"小學(xué)教師師資培訓(xùn)課程"，通過理論鑒賞講座、演出觀摩、見習(xí)實(shí)踐、集中培訓(xùn)、劇本創(chuàng)作、劇目排演等形式，提升小學(xué)教師在戲劇理論與實(shí)踐層面的認(rèn)知，掌握相關(guān)創(chuàng)編、排演的技能。此書就收集了小學(xué)參訓(xùn)教師，通過參與戲劇教育課堂的教學(xué)體會(huì),在不同創(chuàng)作環(huán)境下的創(chuàng)作感受，跨學(xué)科研究性報(bào)告,和戲劇思考等。

春風(fēng)細(xì)雨此時(shí)花開:中央戲劇學(xué)院高參小項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃教師成果集目錄

引言

一戲劇教學(xué)課程
戲劇故事《愛嘲笑別人的猴子》教學(xué)方案
戲劇故事《躲在草叢里的星星》教學(xué)方案
戲劇故事《在牛肚子里旅行》教學(xué)方案
戲劇故事《小伙伴出行記》教學(xué)方案
戲劇故事《對(duì)不起，沒關(guān)系》教學(xué)方案
戲劇故事《石頭王國奇遇記》教學(xué)方案
戲劇故事《小豬變大象》教學(xué)方案
戲劇故事《入木三分》教學(xué)方案
戲劇故事《雨》教學(xué)方案
戲劇故事《兩個(gè)小偵察員》教學(xué)方案
戲劇故事《神秘的禮物》教學(xué)方案
戲劇故事《狼來了》教學(xué)方案
戲劇故事《我叫彭鐵男》教學(xué)方案
戲劇故事《狼來了》教學(xué)方案——以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力為基礎(chǔ)
戲劇教育教學(xué)方案——以培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)為目標(biāo)
戲劇教育教學(xué)方案——以訓(xùn)練學(xué)生的注意力為目標(biāo)

二戲劇教育思考
小學(xué)戲劇教育在學(xué)生心理建設(shè)方面的作用與實(shí)踐
戲劇教育課程的開發(fā)與應(yīng)用
戲劇教育與小學(xué)相關(guān)學(xué)科協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究
戲劇教育與教育戲劇在小學(xué)德育美育工作中的應(yīng)用
在話劇《靜待花開》中體會(huì)劇場(chǎng)教育模式
城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校美育工作實(shí)踐探究——以天通苑學(xué)校為例
校園戲劇教育作用的現(xiàn)狀初探
讓孩子們的學(xué)習(xí)“活”起來
淺談戲劇教育中的繪本改編
初探戲劇課堂形體訓(xùn)練的意義

三戲劇排演體驗(yàn)
《靜待花開》排演感晤——我們潛心學(xué)習(xí)感恩收獲
《靜待花開》排演感晤——我們繹歷一場(chǎng)不平凡的“旅行”
《靜待花開》排演感悟——我們體驗(yàn)一次“浸潤式”的美育教育
《靜待花開》排演感晤——我們領(lǐng)悟到戲劇教育的魅力
《靜待花開》排演感晤——我們收獲一份“新技能”
《靜待花開》排演感晤——我們?cè)凇皯颉敝邪讶饲槲秲簜鞑コ鋈?br />《靜待花開》排演感晤——我們?cè)趹騽≈谐砷L(zhǎng)
《靜待花開》排演感悟——我們發(fā)掘了*好的自己
《靜待花開》排演感悟——我們既是教師，亦是演員

四戲劇創(chuàng)作拾貝
《玉之旅》（短劇）
《彩色的翅膀》（課本劇）
《雪地里的小畫家》（童話劇）
《我們的舞臺(tái)》創(chuàng)作構(gòu)思
《*美麗的花》創(chuàng)作構(gòu)思
話劇《蓮花》觀后引深思
做戲，做細(xì)
遇見戲劇，遇見更好的自己

展開全部

春風(fēng)細(xì)雨此時(shí)花開:中央戲劇學(xué)院高參小項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃教師成果集作者簡(jiǎn)介

徐永勝,中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)，學(xué)術(shù)委員會(huì)主任,教授，碩士研究生導(dǎo)師。中國藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事，北京戲劇家協(xié)會(huì)副主席，中國高等戲劇教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)，中國戲劇文化管理協(xié)同創(chuàng)新中心召集人。1985年就讀于中央戲劇學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)系，1989年畢業(yè)留校任教。先后擔(dān)任舞臺(tái)美術(shù)系和戲劇管理系《舞臺(tái)技術(shù)》《劇場(chǎng)技術(shù)》《劇場(chǎng)管理》《演出管理》等專業(yè)課程。2008年獲中國話劇“金獅獎(jiǎng)管理獎(jiǎng)”。國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《中國戲曲演出制作模式探索》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、北京市教育教學(xué)改革項(xiàng)目《新型演出制作人才實(shí)踐培養(yǎng)體系研究》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

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