掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
小學教師專業(yè)發(fā)展 版權信息
- ISBN：9787576004120
- 條形碼：9787576004120 ; 978-7-5760-0412-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學教師專業(yè)發(fā)展 本書特色
《小學教師專業(yè)發(fā)展》引導職前教師在理解和認識小學教育與小學教師工作的特點及其重要性的基礎上，形成對小學教師工作的職業(yè)認同，把成為一名專業(yè)的小學教師作為自己的終身追求。本書重點關注職前教師理解教師發(fā)展的基本過程及其影響因素，從而更好地進行自身生涯發(fā)展的規(guī)劃，并通過對小學教師專業(yè)標準的解析，幫助職前教師了解作為一名合格的小學教師應該發(fā)展哪些基本素質，引導職前教師明確作為優(yōu)秀教師應該努力的方向和重點，以及作為在職教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要路徑與策略。本書的亮點在于從“自我發(fā)展”、“合作共進”和“師生相長”這三個方面去呈現(xiàn)教師發(fā)展的路徑與策略，對于每一位普通的小學教師來說，*重要的專業(yè)發(fā)展資源是校本資源。也就是說，學校不僅是學生發(fā)展的場所，也應該是教師發(fā)展的場所。而在校本資源中，*重要的潛在發(fā)展資源是人——教師自身、同事和學生。要把這些潛在的發(fā)展資源變成現(xiàn)實，需要在教師與自身、教師與同事、教師與學生之間建立一種“對話”關系。所謂“自我發(fā)展”，就是通過在教師主我（I）與客我（M）之間建立“對話”關系，實現(xiàn)自我導向性發(fā)展；所謂“合作共進”，就是通過與同事之間建立“對話”關系，在合作與共享的過程中實現(xiàn)共同發(fā)展；所謂“師生相長”，就是通過在教師與學生之間建立“對話”關系，把學生作為教師發(fā)展的資源加以激活，促進小學教師的教學相長，進而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，提升職業(yè)幸福感。
小學教師專業(yè)發(fā)展 內容簡介
本書是高等院校小學教育專業(yè)的基礎課教材, 全書內容主要圍繞小學教師專業(yè)發(fā)展編寫, 主要涉及: 小學教師專業(yè)發(fā)展的緣起與研究進程、小學教師的職業(yè)地位與作用、小學教師專業(yè)發(fā)展內涵與模式、小學教師職業(yè)生涯發(fā)展、小學教師職前專業(yè)發(fā)展、小學教師在職專業(yè)發(fā)展、小學教師心理健康與維護、小學教師專業(yè)發(fā)展自我評價等方面。
小學教師專業(yè)發(fā)展 目錄
**章 做什么樣的小學教師
**節(jié) 小學教育的重要地位與小學教師工作的獨特價值
第二節(jié) 教師的傳統(tǒng)形象與專業(yè)形象
第三節(jié) 做專業(yè)的小學教師
第二章 教師是如何發(fā)展的
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展研究的理論視野
第二節(jié) 教師發(fā)展的階段性特征
第三章 教師要發(fā)展什么
**節(jié) 合格教師的素質要求
第二節(jié) 優(yōu)秀教師的素質特征
第四章 教師的自我發(fā)展
**節(jié) 教師自我發(fā)展概述
第二節(jié) 教師自我發(fā)展的主要策略
第五章 基于合作的教師發(fā)展
**節(jié) 教師合作概述
第二節(jié) 教師專業(yè)共同體中的教師合作
第三節(jié) 教師合作的促進
第六章 師生相長
**節(jié) 師生相長概述
第二節(jié) 師生相長的實現(xiàn)策略
展開全部
小學教師專業(yè)發(fā)展 作者簡介
饒從滿，現(xiàn)任東北師大教務處處長、教師教育研究生院副院長，兼任全國中小學教師繼續(xù)教育東北師范大學研究中心副主任、國際與比較教育研究所所長。其主要出版著作：《教師專業(yè)發(fā)展》（東北師大出版社2005年）；《義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論》（東北師大出版社2009）；《日本現(xiàn)代化進程中的道德教育》（山東人民出版社2010年）；《教育的比較視野》（安徽教育出版社2012年）等
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
莉莉和章魚
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
詩經-先民的歌唱
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
推拿
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
本類暢銷
