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職業教育系統培育工匠精神研究 版權信息
- ISBN：9787121376825
- 條形碼：9787121376825 ; 978-7-121-37682-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業教育系統培育工匠精神研究 本書特色
本書從工匠人才培養的角度出發，對職業教育培育工匠精神進行系統研究，總體上回答了“工匠精神的內涵與現代特征是什么”“工匠精神培育現狀及影響因素是什么”“如何構建職業教育系統培育工匠精神的學校模式”等一系列問題，為職業院校解決工匠精神培育理論困惑、分析工匠精神培育存在的主要問題、創新工匠精神培育路徑等提供些許借鑒與參考。
職業教育系統培育工匠精神研究 內容簡介
本書聚焦職業教育工匠精神培育, 在理清工匠精神的核心概念、理論基礎及歷史演進過程, 借鑒工匠精神傳承的國際經驗的基礎上, 重點對職業教育培育工匠精神的現狀、傳承模式、基本路徑、保障體系進行了分析論述, 揭示了工匠精神的本質特征及培育途徑。通過對職業教育系統培育工匠精神的案例研究, 為職業院校創新人才培養提供可借鑒的范式。
職業教育系統培育工匠精神研究 目錄
**章 研究概述
一、研究背景與意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二、研究現狀述評
（一）工匠精神的歷史演變研究
（二）工匠精神的當代特征研究
（三）工匠精神的維度劃分研究
（四）工匠精神的影響因素研究
（五）工匠精神的培育策略研究
三、研究目的與內容
（一）研究目的
（二）研究內容
四、研究設計
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 工匠精神的核心概念與理論基礎
一、核心概念
（一）概念界定
（二）工匠精神、職業精神與工匠文化的關系
二、新時代的工匠精神
（一）工匠精神培育的必要性
（二）工匠精神的構成要素
（三）工匠精神的基本特征
三、理論基礎
（一）職業能力發展階段理論
（二）緘默知識理論
（三）系統理論
第三章 我國工匠精神的歷史傳承
一、我國工匠精神的歷史溯源
（一）工匠精神的孕育萌芽階段
（二）工匠精神的形成發展階段
（三）工匠精神的衰退沒落階段
（四）工匠精神的傳承創新階段
二、我國工匠精神的傳承與發展
（一）按勞獲酬是工匠精神傳承與發展的物質基礎
（二）儒家思想是工匠精神傳承與發展的文化基礎
（三）尊師重教是工匠精神傳承與發展的倫理基礎
（四）官府管理是工匠精神傳承與發展的有力保障
三、我國工匠精神的當代創新
（一）工匠精神的當代背景
（二）工匠精神的當代價值
（三）工匠精神的當代踐行
第四章 工匠精神傳承的國際借鑒
一、德國的工匠精神及傳承
（一）德國工匠精神的歷史溯源
（二）德國工匠精神的形成機制
（三）德國制造完美逆襲的啟示
二、瑞士的工匠精神及傳承
（一）瑞士工匠精神的形成原因
（二）瑞士工匠精神的基本特質
（三）鐘表王國屹立不倒的啟示
三、日本的工匠精神及傳承
（一）日本工匠精神的形威要素
（二）日本工匠精神的特點
（三）日本工匠精神的當代傳承
四、美國的工匠精神及傳承
（一）美國工匠精神的發展史
（二）美國工匠精神的內涵
（三）美國工匠精神的傳承保障
第五章 職業教育工匠精神培育現狀
一、工匠精神培育取得的成績
（一）弘揚工匠精神已逐步成為全社會的共識
（二）培養工匠人才已成為職業院校的使命
（三）適合工匠成長的氛圍與環境正逐步形成
二、工匠精神培育存在的問題
（一）思想認識有偏差，工匠精神被異化
（二）校企深度合作難，培養體系不健全
（三）課程體系不完善，技能與素養融合難
（四）文化建設無規劃，工匠精神無載體
三、工匠人才及工匠精神培育的影響因素
（一）核心因素：傳統文化根深蒂固
（二）直接原因：就業擇業觀念陳舊
（三）學校原因：工匠精神教育滯后
（四）社會原因：激勵保障機制不全
四、培育工匠人才與工匠精神的建議
（一）政府層面：完善工匠精神培育機制
（二）學校層面：改革工匠人才培養體系
（三）社會層面：營造工匠人才成長氛圍
第六章 職業教育系統培育工匠精神的學校模式
一、職業教育在工匠精神培育中具有不可替代的作用
（一）職業教育是一種特殊的教育類型
（二）職業教育在工匠精神培育中的不可替代性
（三）職業教育的學校本位辦學模式
二、職業教育系統培育工匠精神的目標定位
（一）高職教育人才培養目標的嬗變
（二）高職教育人才培養目標嬗變的動因
（三）高職教育工匠型人才培養目標的解構與重構
三、職業教育系統培育工匠精神的內容
（一）職業技能培養
（二）家國情懷培養
（三）公民道德培養
（四）文化傳統培養
（五）職業精神培養
（六）發展能力培養
四、職業教育系統培育工匠精神的方法
（一）校企合作，創新人才培養模式
（二）立德樹人，發揮思政教育重要作用
（三）教育教學，將工匠精神培育融入課程教學
（四）共培共育，提升教師隊伍質量與素養
（五）潛移默化，營造富有工匠精神的校園文化
五、職業教育系統培育工匠精神的評價
（一）職業教育工匠精神培育評價體系構建方法
（二）職業教育工匠精神培育評價指標體系
第七章 職業教育系統培育工匠精神的基本路徑
一、基于家族傳承制的家庭職業教育培育
（一）家族傳承制的發展背景
（二）工匠精神家族傳承的主要方式
（三）基于家族傳承制的工匠精神培育困境
（四）基于家族傳承制的工匠精神培育策略
二、基于企業師徒制的企業職業教育培育
（一）企業師徒制的發展背景
（二）工匠精神企業師徒傳承的主要類型
（三）基于企業師徒制的工匠精神培育困境
（四）基于企業師徒制的工匠精神培育策略
三、基于現代學徒制的學校職業
一、研究背景與意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二、研究現狀述評
（一）工匠精神的歷史演變研究
（二）工匠精神的當代特征研究
（三）工匠精神的維度劃分研究
（四）工匠精神的影響因素研究
（五）工匠精神的培育策略研究
三、研究目的與內容
（一）研究目的
（二）研究內容
四、研究設計
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 工匠精神的核心概念與理論基礎
一、核心概念
（一）概念界定
（二）工匠精神、職業精神與工匠文化的關系
二、新時代的工匠精神
（一）工匠精神培育的必要性
（二）工匠精神的構成要素
（三）工匠精神的基本特征
三、理論基礎
（一）職業能力發展階段理論
（二）緘默知識理論
（三）系統理論
第三章 我國工匠精神的歷史傳承
一、我國工匠精神的歷史溯源
（一）工匠精神的孕育萌芽階段
（二）工匠精神的形成發展階段
（三）工匠精神的衰退沒落階段
（四）工匠精神的傳承創新階段
二、我國工匠精神的傳承與發展
（一）按勞獲酬是工匠精神傳承與發展的物質基礎
（二）儒家思想是工匠精神傳承與發展的文化基礎
（三）尊師重教是工匠精神傳承與發展的倫理基礎
（四）官府管理是工匠精神傳承與發展的有力保障
三、我國工匠精神的當代創新
（一）工匠精神的當代背景
（二）工匠精神的當代價值
（三）工匠精神的當代踐行
第四章 工匠精神傳承的國際借鑒
一、德國的工匠精神及傳承
（一）德國工匠精神的歷史溯源
（二）德國工匠精神的形成機制
（三）德國制造完美逆襲的啟示
二、瑞士的工匠精神及傳承
（一）瑞士工匠精神的形成原因
（二）瑞士工匠精神的基本特質
（三）鐘表王國屹立不倒的啟示
三、日本的工匠精神及傳承
（一）日本工匠精神的形威要素
（二）日本工匠精神的特點
（三）日本工匠精神的當代傳承
四、美國的工匠精神及傳承
（一）美國工匠精神的發展史
（二）美國工匠精神的內涵
（三）美國工匠精神的傳承保障
第五章 職業教育工匠精神培育現狀
一、工匠精神培育取得的成績
（一）弘揚工匠精神已逐步成為全社會的共識
（二）培養工匠人才已成為職業院校的使命
（三）適合工匠成長的氛圍與環境正逐步形成
二、工匠精神培育存在的問題
（一）思想認識有偏差，工匠精神被異化
（二）校企深度合作難，培養體系不健全
（三）課程體系不完善，技能與素養融合難
（四）文化建設無規劃，工匠精神無載體
三、工匠人才及工匠精神培育的影響因素
（一）核心因素：傳統文化根深蒂固
（二）直接原因：就業擇業觀念陳舊
（三）學校原因：工匠精神教育滯后
（四）社會原因：激勵保障機制不全
四、培育工匠人才與工匠精神的建議
（一）政府層面：完善工匠精神培育機制
（二）學校層面：改革工匠人才培養體系
（三）社會層面：營造工匠人才成長氛圍
第六章 職業教育系統培育工匠精神的學校模式
一、職業教育在工匠精神培育中具有不可替代的作用
（一）職業教育是一種特殊的教育類型
（二）職業教育在工匠精神培育中的不可替代性
（三）職業教育的學校本位辦學模式
二、職業教育系統培育工匠精神的目標定位
（一）高職教育人才培養目標的嬗變
（二）高職教育人才培養目標嬗變的動因
（三）高職教育工匠型人才培養目標的解構與重構
三、職業教育系統培育工匠精神的內容
（一）職業技能培養
（二）家國情懷培養
（三）公民道德培養
（四）文化傳統培養
（五）職業精神培養
（六）發展能力培養
四、職業教育系統培育工匠精神的方法
（一）校企合作，創新人才培養模式
（二）立德樹人，發揮思政教育重要作用
（三）教育教學，將工匠精神培育融入課程教學
（四）共培共育，提升教師隊伍質量與素養
（五）潛移默化，營造富有工匠精神的校園文化
五、職業教育系統培育工匠精神的評價
（一）職業教育工匠精神培育評價體系構建方法
（二）職業教育工匠精神培育評價指標體系
第七章 職業教育系統培育工匠精神的基本路徑
一、基于家族傳承制的家庭職業教育培育
（一）家族傳承制的發展背景
（二）工匠精神家族傳承的主要方式
（三）基于家族傳承制的工匠精神培育困境
（四）基于家族傳承制的工匠精神培育策略
二、基于企業師徒制的企業職業教育培育
（一）企業師徒制的發展背景
（二）工匠精神企業師徒傳承的主要類型
（三）基于企業師徒制的工匠精神培育困境
（四）基于企業師徒制的工匠精神培育策略
三、基于現代學徒制的學校職業
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