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語文教育散論 版權信息
- ISBN：9787512678736
- 條形碼：9787512678736 ; 978-7-5126-7873-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文教育散論 內容簡介
本書記錄了作者語文教學及思考演進的過程，是針對不同時代的現實狀況來寫的，參與討論，提出意見。放到宏觀的背景下，也是改革開放以來語文教學進步的一些例證。
語文教育散論 目錄
閱讀教學篇
淺論培養學生整體閱讀的能力
過程大于結論
借鑒自學成才者的經驗改革中學語文教學
對“多元解讀”的解讀
談個性化閱讀
語文教學與創造性思維的培養
語文教學中培養學生自學能力的認識和做法
教給學生逆析的方法
語文課的自我迷失
對當前語文教學的淺見
“揣讀法”在文言文閱讀中的運用
對成語教學的我見
展開語文學習的雙翼
講春聯
對話理念的具體詮釋
附：《陳奐生上城》教學實錄
把解讀權交給學生
附：《石壕吏》教學實錄
當學生答問“卡殼”的時候
運用比較法突破難點
把語文課教成語文課
附：《新型玻璃》教學實錄
我教《談生命》
寫作教學篇
我的寫作觀和寫作教學觀
'感悟作文”說
淺談話題作文
寫作成文四步走
激活寫作創意的新思路(三則)
思維像太陽的光芒
從“第二起跑線”起跑
新視角·新理解·新詮釋
再說要“去華”
警惕作文的“虛胖”
附：低姿態的高貴
從體驗到表達要疏渠導流
學會寫好一段話
結合《過中秋節》的討論提高學生的思想水平
考試評價篇
必須改革對學生語文學習的評價
對高考語文命題的幾點思考
一個令人憂慮的傾向
語文高考卷兩種模式的比較
向生活討教
構建湖湘考題典雅厚重的特色
突出一個“穩”字
高考閱讀中的探究問題
考試作文評分的兩個觀點
作文評分要鼓勵創造性思維
作文評分應重在考生的語言能力
1992年“三南”高考作文題試析
對高考作文命題的研究
口語交際能力測試的理論探索和實踐設想
悉心·違心·虧心
其他
由認識轉向創造
教育的尷尬
年輕的駱駝
不料變成了“蛀書蟲”
展開全部
語文教育散論 作者簡介
李真微，男，湖南省岳陽市人。1938年4月出生。大學本科畢業。教小學10年，改革開放后教高中語文11年，后在岳陽市教科院任高中語文教研員兼高中室主任11年，期間兼任省中學語文教研會副理事長及岳陽市中語會理事長，至退休。曾評為湖南省很好教師，全國中學語文很好教師。擔任過湖南省中小學教師不錯職稱評委兩屆。著作、主編了40多種書冊出版，寫了400多篇文章在全國各報刊發表，以研究語文教學為主要內容，在全國性及省級會議做語文教學講座多次，效果顯著，得到多方稱贊。
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