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包郵 中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做
作者：王琦
開本：
其他
頁數(shù)：
200
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中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做 版權(quán)信息
- ISBN：9787303256457
- 條形碼：9787303256457 ; 978-7-303-25645-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做 內(nèi)容簡介
本書聚焦小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)，從過程性小學(xué)語文習(xí)作課程設(shè)計(jì)的背景入手，建構(gòu)課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié),完成課程的課型探索,設(shè)計(jì)課程的評(píng)價(jià)體系，從而形成有序高效的過程性小學(xué)語文習(xí)作課程，即將“功能化的閱讀、主題化的實(shí)踐活動(dòng)與個(gè)性化的習(xí)作”三者有機(jī)整合的習(xí)作課程。本書將課程研究過程中涉及到的理論、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)過整理與完善體現(xiàn)出來。希望能探索出一種符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適合現(xiàn)代習(xí)作教學(xué)的新型習(xí)作課程模式，對(duì)教師開展習(xí)作課程具有一定的借鑒、參考價(jià)值，適合廣大小學(xué)語文教師、教研員閱讀、學(xué)習(xí)和使用。
中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做 目錄
**章 過程性習(xí)作課程的設(shè)計(jì)背景
**節(jié) 現(xiàn)實(shí)需求
第二節(jié) 理論依據(jù)
第三節(jié) 價(jià)值意義
第二章 過程性習(xí)作課程的內(nèi)容建構(gòu)
**節(jié) 總體目標(biāo)
第二節(jié) 基本特點(diǎn)
第三節(jié) 整體思路
第四節(jié) 教學(xué)計(jì)劃
第三章 過程性習(xí)作課程的教學(xué)環(huán)節(jié)
**節(jié) 擬定主題綜合設(shè)計(jì)
第二節(jié) 體驗(yàn)生活觀察思考
第三節(jié) 群文閱讀讀中悟?qū)?
第四節(jié) 交流對(duì)話初步習(xí)作
第五節(jié) 閱讀引導(dǎo)多次修改
第四章 過程性習(xí)作課程的課型探索
**節(jié) “讀中悟?qū)憽边^程性習(xí)作課
第二節(jié) “實(shí)踐體驗(yàn)”過程性習(xí)作課
第三節(jié) “讀寫關(guān)聯(lián)”過程性習(xí)作課
第四節(jié) “跨界轉(zhuǎn)化”過程性習(xí)作課
第五節(jié) “自主修改”過程性習(xí)作課
第五章 過程性習(xí)作課程評(píng)價(jià)制定與實(shí)施
**節(jié) 評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
第二節(jié) 評(píng)價(jià)的基本框架與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 評(píng)價(jià)案例：以“春天”為主題的習(xí)作課程評(píng)價(jià)
展開全部
中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做 作者簡介
王琦，北京市語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任北京市京源學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長，高級(jí)職稱。從事語文教育教學(xué)28個(gè)春秋，一直致力于閱讀課程的開發(fā)與實(shí)踐，她所主持的北京市十三五規(guī)劃辦課題的“讀—行—寫”一體化整本書閱讀實(shí)踐課程成果獲得教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。多篇關(guān)于經(jīng)典閱讀教學(xué)的文章發(fā)表在《北京教育》、《未來教育》、《語文導(dǎo)報(bào)》等***期刊雜志上。
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