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思維第一:教學(xué)設(shè)計與實施 版權(quán)信息
- ISBN：9787519122133
- 條形碼：9787519122133 ; 978-7-5191-2213-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思維第一:教學(xué)設(shè)計與實施 本書特色
清華附中、西安高新一中、海南中學(xué)等多所名校課堂改革九大學(xué)科案例。 姊妹篇《思維**：全面提升學(xué)習(xí)力》被評為中華讀書報“2018不可錯過的15種科學(xué)藝術(shù)和教育好書”、中國教育報“2018年度教師喜愛的100本書”、中國教育新聞網(wǎng)”2018年度影響教師的100本書”。
思維第一:教學(xué)設(shè)計與實施 內(nèi)容簡介
本書由導(dǎo)論和高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理九個學(xué)科的教學(xué)案例組成。每個學(xué)科教學(xué)案例均由教學(xué)設(shè)計、設(shè)計說明、課堂實錄、要素評課、教學(xué)反思及專家點評六個部分組成。教學(xué)設(shè)計包括課型、內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實現(xiàn)路徑、課堂流程、檢測練習(xí)、自主學(xué)習(xí)單七個部分。設(shè)計說明包括分層目標(biāo)設(shè)計依據(jù)、關(guān)鍵問題設(shè)計依據(jù)及解決思路、課前課后學(xué)習(xí)任務(wù)的時間預(yù)設(shè)，以及達(dá)成目標(biāo)的可行性分析四個部分。要素評課是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)成、實現(xiàn)路徑的規(guī)劃與實施、關(guān)鍵問題的設(shè)計與解決、教學(xué)資源的挖掘與利用、多向交流的運用與效果、教師點撥的智慧與啟迪六個維度的課堂評價。部分案例還配備了教學(xué)視頻，便于讀者直觀感受思維導(dǎo)學(xué)課堂現(xiàn)場。
思維第一:教學(xué)設(shè)計與實施 目錄
導(dǎo)論 １ 深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的九大行動 ／ ００１
導(dǎo)論 ２ 思維導(dǎo)學(xué)： 實現(xiàn) “享學(xué)慧學(xué)” 的有效途徑 ／ ００８
語文 把作家思維根植在每個學(xué)生心中
———以 《蘇武傳》 讀寫結(jié)合教學(xué)為例 ／ ０１９
教學(xué)設(shè)計 ／ ０２０
設(shè)計說明 ／ ０２８
課堂實錄 ／ ０３０
要素評課 ／ ０３８
教學(xué)反思 ／ ０４４
專家點評 ／ ０４５
數(shù)學(xué) 從已知領(lǐng)域 “輕松” 進(jìn)入未知領(lǐng)域
———以 “正弦定理” 教學(xué)為例 ／ ０４７
教學(xué)設(shè)計 ／ ０４８
設(shè)計說明 ／ ０５３
課堂實錄 ／ ０５５
要素評課 ／ ０６２
教學(xué)反思 ／ ０６５
專家點評 ／ ０６８
英語 別樣的英語語法課
———以 “現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時” 教學(xué)為例 ／ ０６９
教學(xué)設(shè)計 ／ ０７０
設(shè)計說明 ／ ０８０
課堂實錄 ／ ０８２
要素評課 ／ ０９２
教學(xué)反思 ／ ０９５
專家點評 ／ ０９９
物理 點亮思維之光
———以 “電源和電流” 教學(xué)為例 ／ １０１
教學(xué)設(shè)計 ／ １０２
設(shè)計說明 ／ １０８
課堂實錄 ／ １１０
要素評課 ／ １１６
教學(xué)反思 ／ １１９
專家點評 ／ １２１
化學(xué) 放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)
———以 “芳香族化合物同分異構(gòu)體的書寫規(guī)律” 教學(xué)為例 ／ １２３
教學(xué)設(shè)計 ／ １２４
設(shè)計說明 ／ １３３
課堂實錄 ／ １３６
要素評課 ／ １３９
教學(xué)反思 ／ １４２
專家點評 ／ １４４
生物 探究性學(xué)習(xí)激活學(xué)習(xí)潛能
———以 “孟德爾的豌豆雜交實驗 （二） ” 教學(xué)為例 ／ １４７
教學(xué)設(shè)計 ／ １４８
設(shè)計說明 ／ １５４
課堂實錄 ／ １５７
要素評課 ／ １６５
教學(xué)反思 ／ １６８
專家點評 ／ １７１
思想政治 讓思想政治課更貼近生活
———以 “政府： 國家行政機(jī)關(guān)” 教學(xué)為例 ／ １７３
教學(xué)設(shè)計 ／ １７４
設(shè)計說明 ／ １８４
課堂實錄 ／ １８７
要素評課 ／ １９７
教學(xué)反思 ／ ２０２
專家點評 ／ ２０５
專家點評 ／ ２０５
歷史 在 “親歷” 歷史中學(xué)習(xí)歷史
———以 “ ‘百家爭鳴’ 和儒家思想的形成” 教學(xué)為例 ／ ２０７
教學(xué)設(shè)計 ／ ２０８
設(shè)計說明 ／ ２１７
課堂實錄 ／ ２１９
要素評課 ／ ２３１
教學(xué)反思 ／ ２３５
專家點評 ／ ２３８
地理 “發(fā)現(xiàn)” 學(xué)習(xí)的 “新大陸”
———以 “水循環(huán)的過程和意義” 教學(xué)為例 ／ ２３９
教學(xué)設(shè)計 ／ ２４０
設(shè)計說明 ／ ２４６
課堂實錄 ／ ２４９
要素評課 ／ ２５３
教學(xué)反思 ／ ２５７
專家點評 ／ ２５８
展開全部
思維第一:教學(xué)設(shè)計與實施 作者簡介
王殿軍 清華大學(xué)附屬中學(xué)校長，清華大學(xué)博士生導(dǎo)師。曾獲清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎、全國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎、中國當(dāng)代教育名家等榮譽(yù)稱號。目前兼任清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、教育部教育裝備專家指導(dǎo)委員會委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會專家工作組成員、中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會副理事長、國家督學(xué)等職務(wù)。
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