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高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 現代教師教育體系構建探究(平裝) 版權信息
- ISBN：9787506875158
- 條形碼：9787506875158 ; 978-7-5068-7515-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 現代教師教育體系構建探究(平裝) 內容簡介
教師教育是專門培養、訓練準教師、正式教師的教育，是從“師范教育”概念的基礎上發展而來的，把教師的職前教育、入職教育、在職進修三個階段合為一體。“師范教育”專指職前培養階段。2001年，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》正式以“教師教育”的名稱取代了“師范教育”一詞。從“師范教育”到“教師教育”并不是簡單的概念替換，而是標志著教師培養進入到一個新的歷史階段，是教育發展的內在要求。現在的“教師教育”就是在終身教育思想指導下，按照教師專業發展的不同階段，對教師的職前培養、入職培訓和在職研修的整體設計。
高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 現代教師教育體系構建探究(平裝) 目錄
**章 回眸與展望：教師教育的歷史與現狀
**節 我國教師教育的萌芽與發展演變
第二節 教師教育發展的核心問題探索
第三節 我國教師教育的理論建設
第四節 教師教育的現狀與發展趨勢分析
第二章 師資力量建設：教師教育者的身份與教學能力構建
**節 教師教育者的專業身份及其認同
第二節 教師教育者的專業素養要求
第三節 教師教育者教學能力的影響因素分析
第四節 教師教育者教學能力的提高策略探究
第三章 政策性支持：教師教育制度與政策探究
**節 教師教育制度的產生與發展
第二節 教師教育制度的影響與評價
第三節 教師資格證書制度
第四節 教師教育政策的制定與完善
第四章 核心內容：教師教育課程體系建設
**節 教師教育課程體系建設的基本理念
第二節 教師教育課程體系的構成要素及重構
第三節 教師教育課程的合理設置
第四節 教師教育課程的改革探究
第五章 職前培養：教師職前教育實踐探究
**節 教師職前教育實踐的意義及其存在問題
第二節 教師職前教育實踐的主要形式
第三節 教師職前教育實踐基地的選擇與建設
第四節 教師職前教育實踐的科學管理
第六章 入職訓練：教師入職教育探究
**節 入職期在教師專業發展過程中的地位分析
第二節 教師入職教育的目標與形式
第三節 教師入職教育的構成與評價
第四節 教師入職教育課程的設計與實施
第五節 確保教師入職教育有效開展的舉措
第七章 職后培養：教師職后教育探究
**節 教師專業化發展中開展職后教育的意義與策略
第二節 教師職后教育課程的設計與實施
第三節 教師職后教育的典型形式——校本培訓
第八章 發展動力：教師教育模式探究
**節 教師教育模式的構成要素與影響因素分析
第二節 師范院校與綜合性大學的教師教育模式研究
第三節 教師教育模式的變革
第九章 反饋與完善：教師教育評價探究
**節 教師教育評價的特征與內容體系構建
第二節 教師教育實踐性的評價與質量監控
第十章 轉型發展：教師教育改革探究
**節 教師教育改革的思路
第二節 教師教育改革的體系構建
第三節 教師教育變革的文化路徑探析
參考文獻
**節 我國教師教育的萌芽與發展演變
第二節 教師教育發展的核心問題探索
第三節 我國教師教育的理論建設
第四節 教師教育的現狀與發展趨勢分析
第二章 師資力量建設：教師教育者的身份與教學能力構建
**節 教師教育者的專業身份及其認同
第二節 教師教育者的專業素養要求
第三節 教師教育者教學能力的影響因素分析
第四節 教師教育者教學能力的提高策略探究
第三章 政策性支持：教師教育制度與政策探究
**節 教師教育制度的產生與發展
第二節 教師教育制度的影響與評價
第三節 教師資格證書制度
第四節 教師教育政策的制定與完善
第四章 核心內容：教師教育課程體系建設
**節 教師教育課程體系建設的基本理念
第二節 教師教育課程體系的構成要素及重構
第三節 教師教育課程的合理設置
第四節 教師教育課程的改革探究
第五章 職前培養：教師職前教育實踐探究
**節 教師職前教育實踐的意義及其存在問題
第二節 教師職前教育實踐的主要形式
第三節 教師職前教育實踐基地的選擇與建設
第四節 教師職前教育實踐的科學管理
第六章 入職訓練：教師入職教育探究
**節 入職期在教師專業發展過程中的地位分析
第二節 教師入職教育的目標與形式
第三節 教師入職教育的構成與評價
第四節 教師入職教育課程的設計與實施
第五節 確保教師入職教育有效開展的舉措
第七章 職后培養：教師職后教育探究
**節 教師專業化發展中開展職后教育的意義與策略
第二節 教師職后教育課程的設計與實施
第三節 教師職后教育的典型形式——校本培訓
第八章 發展動力：教師教育模式探究
**節 教師教育模式的構成要素與影響因素分析
第二節 師范院校與綜合性大學的教師教育模式研究
第三節 教師教育模式的變革
第九章 反饋與完善：教師教育評價探究
**節 教師教育評價的特征與內容體系構建
第二節 教師教育實踐性的評價與質量監控
第十章 轉型發展：教師教育改革探究
**節 教師教育改革的思路
第二節 教師教育改革的體系構建
第三節 教師教育變革的文化路徑探析
參考文獻
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高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 現代教師教育體系構建探究(平裝) 作者簡介
黃翠華,女，壯族，1972年8月生，廣西平果縣人，研究生學歷，教育學學士，副教授職稱。主講教育學、課程與教學論、小學教育學等課程。主要從事基礎教育、課程與教學論研究。主持2014年度廣西教育科學重點研究基地重大課題《桂西學前教育園本課程體系的建構與實踐研究》等省廳級課題3項，參與省廳級課題20項。在全國中文核心期刊、省級期刊發表學術論文25篇，出版專著1部，參編著作2部。
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