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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝)
包郵 高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝)
作者：靜心苑余暉
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
251
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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787506873246
- 條形碼：9787506873246 ; 978-7-5068-7324-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
高等教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。它以高等教育為研究對(duì)象，是一門(mén)揭示高等教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。就高等教育的科學(xué)體系而言，它是一門(mén)綜合性學(xué)科。它的分支有高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育管理學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育哲學(xué)、高等教育各科教學(xué)法、比較高等教育學(xué)、高等教育發(fā)展史等，而高等教育學(xué)則是這些學(xué)科體系的基礎(chǔ)。
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝) 目錄
**章 高等教育基礎(chǔ)理論
**節(jié) 高等教育的社會(huì)地位
第二節(jié) 高等教育的功能和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 高等教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)
第二章 高等教育發(fā)展的歷史考察
**節(jié) 中國(guó)古代高等教育的發(fā)展
第二節(jié) 中國(guó)近代高等教育的發(fā)展
第三節(jié) 外國(guó)高等教育的發(fā)展歷史
第三章 新時(shí)代高等教育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新
**節(jié) 高等教育教學(xué)過(guò)程
第二節(jié) 高等教育教學(xué)原則
第三節(jié) 新時(shí)代高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新——信息化教學(xué)
第四章 新時(shí)代高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)
**節(jié) 新時(shí)代高校教師的作用和職能
第二節(jié) 新時(shí)代高校教師的素質(zhì)和能力要求
第三節(jié) 新時(shí)代高校教師隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)
第五章 新時(shí)代高等教育國(guó)際化發(fā)展
**節(jié) 高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵和動(dòng)因
第二節(jié) 國(guó)外高等教育國(guó)際化的實(shí)踐
第三節(jié) 新時(shí)代中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第六章 高等教育大眾化向普及化發(fā)展1
**節(jié) 高等教育普及化是時(shí)代發(fā)展的要求
第二節(jié) 高等教育普及化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
第三節(jié) 加速高等教育大眾化向普及化進(jìn)軍
第七章 向新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)
**節(jié) 建設(shè)新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)的意義
第二節(jié) 國(guó)外高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)路徑
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 高等教育的社會(huì)地位
第二節(jié) 高等教育的功能和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 高等教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)
第二章 高等教育發(fā)展的歷史考察
**節(jié) 中國(guó)古代高等教育的發(fā)展
第二節(jié) 中國(guó)近代高等教育的發(fā)展
第三節(jié) 外國(guó)高等教育的發(fā)展歷史
第三章 新時(shí)代高等教育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新
**節(jié) 高等教育教學(xué)過(guò)程
第二節(jié) 高等教育教學(xué)原則
第三節(jié) 新時(shí)代高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新——信息化教學(xué)
第四章 新時(shí)代高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)
**節(jié) 新時(shí)代高校教師的作用和職能
第二節(jié) 新時(shí)代高校教師的素質(zhì)和能力要求
第三節(jié) 新時(shí)代高校教師隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)
第五章 新時(shí)代高等教育國(guó)際化發(fā)展
**節(jié) 高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵和動(dòng)因
第二節(jié) 國(guó)外高等教育國(guó)際化的實(shí)踐
第三節(jié) 新時(shí)代中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第六章 高等教育大眾化向普及化發(fā)展1
**節(jié) 高等教育普及化是時(shí)代發(fā)展的要求
第二節(jié) 高等教育普及化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
第三節(jié) 加速高等教育大眾化向普及化進(jìn)軍
第七章 向新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)
**節(jié) 建設(shè)新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)的意義
第二節(jié) 國(guó)外高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 新時(shí)代高等教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)路徑
參考文獻(xiàn)
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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝) 節(jié)選
中華人民共和國(guó)成立后，教育事業(yè)走上了為人民服務(wù)、為中華人民共和國(guó)建設(shè)服務(wù)的道路，成為中國(guó)教育史上一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折階段。 中華人民共和國(guó)成立初期黨和政府在高等教育方面的主要措施是：接管舊中國(guó)的高等教育。有區(qū)別地接管了舊中國(guó)的公立學(xué)校；接收了外國(guó)津貼學(xué)校，收回了教育主權(quán)；接辦了私立學(xué)校，改為公立。1950年6月召開(kāi)了**次全國(guó)高等教育會(huì)議，制定了中華人民共和國(guó)**個(gè)《高等學(xué)校暫行規(guī)程》。改造舊教育，進(jìn)行院系調(diào)整。經(jīng)過(guò)1952-1953年的調(diào)整，全國(guó)高等院校本科分為文理科性質(zhì)的綜合大學(xué)、多科性理工學(xué)院和單科性專(zhuān)門(mén)學(xué)院三類(lèi)，高校從200多所減為183所，私立高校全部改為公立，高校布局初步改善。采取“一邊倒”政策。從1952年秋季開(kāi)始，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法等各個(gè)方面，全面照搬蘇聯(lián)高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。 1956年5月，高等教育部頒發(fā)并在高校內(nèi)部試行《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校章程草案》。這個(gè)章程對(duì)社會(huì)主義高等學(xué)校的基本任務(wù)、學(xué)校內(nèi)部管理體制等作了明確規(guī)定，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的雛形。1961年9月，中央頒布了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高校六十條”），標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的初步確立。 1977年恢復(fù)全國(guó)高校統(tǒng)一招生制度。當(dāng)年全國(guó)共有570萬(wàn)名青年報(bào)考，高校招收新生27.3萬(wàn)人，1978年又有40.2萬(wàn)名新生進(jìn)入高校。1977年11月3日，教育部聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院發(fā)出《關(guān)于1977年招收研究生的通知》。1978年5月，高校招收研究生的考試正式恢復(fù)。1978年召開(kāi)全國(guó)科學(xué)大會(huì)和全國(guó)教育工作會(huì)議。1979年4月，中央決定對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、改革、整頓、提高”的方針，高等教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)這“八字方針”的主要措施是：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，加強(qiáng)思想政治工作；發(fā)展研究生教育，建立學(xué)位制度；調(diào)整學(xué)科之間的比例關(guān)系和專(zhuān)業(yè)劃分，加速發(fā)展政法、財(cái)經(jīng)、管理和文科專(zhuān)業(yè)，增設(shè)一批新興邊緣學(xué)科和社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)，等等。 1992年鄧小平南方談話(huà)和黨的十四大以后，高等教育進(jìn)一步解放思想，加速改革發(fā)展，我國(guó)改革開(kāi)放及社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。1992年11月的全國(guó)第四次高等教育工作會(huì)議，提出了高等教育深化改革、加速發(fā)展的思路、政策和措施，推動(dòng)高等教育取得了許多突破性的進(jìn)展。 為了在全國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)、高水平研究型大學(xué)和一批世界一流的重點(diǎn)學(xué)科，造就高層次拔尖創(chuàng)新人才及其團(tuán)隊(duì)，我國(guó)從1995年開(kāi)始實(shí)施“211工程”，1999年正式啟動(dòng)“985工程”。另外，通過(guò)實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才工程”和“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等一系列優(yōu)秀人才計(jì)劃，在推進(jìn)高校高層次拔尖人才和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了顯著成效。 2004年3月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新一輪《行動(dòng)計(jì)劃》”），其核心內(nèi)容是堅(jiān)持“一個(gè)宗旨”，實(shí)現(xiàn)“三大任務(wù)”和貫徹“八字方針”。新一輪《行動(dòng)計(jì)劃》提出了重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展、重點(diǎn)推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略，實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”“促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程”“教育信息化建設(shè)工程”“高素質(zhì)教師和管理隊(duì)伍建設(shè)工程”六大工程任務(wù)。根據(jù)這一系列文件的要求，我國(guó)在總結(jié)前幾年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新的改革。 ……
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 改革與創(chuàng)新:新時(shí)代高等教育發(fā)展研究(平裝) 作者簡(jiǎn)介
余暉，男，1977年9月生，漢族，碩士，現(xiàn)任職于四川美術(shù)學(xué)院從事教學(xué)研究，主要研究方向：高等教育發(fā)展理論。任教多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研成果豐碩。
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