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全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787515360690
- 條形碼：9787515360690 ; 978-7-5153-6069-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 本書特色
全腦教學(xué)是世界上受歡迎的教學(xué)系統(tǒng)之一，也被譽為全球規(guī)模*da、發(fā)展ZUI迅速的教育改革運動，它提倡通過獎勵進(jìn)步而不是能力來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。 如果你的學(xué)生存在以下問題：注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高、與同學(xué)相處不友好……那就趕緊參與到這場教育改革運動中吧！本書作者從電子游戲中借鑒了*好的教學(xué)策略，研究了超過4萬名教師與美國杰出教育家之間的緊密合作，將腦科學(xué)轉(zhuǎn)化為了具有操作性的教學(xué)方法，打造出了一套充滿樂趣的課堂管理方法。通過使用這些簡單易行、強大高效的方法，你可以激勵學(xué)生全身心地投入課堂，積極地積累自己的聰明才智，主動地加強自己的批判性思維能力。
全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 內(nèi)容簡介
這是一本教師用書。全腦教學(xué)（WBT）是頗受教育工作者歡迎的教學(xué)系統(tǒng)之一，150個國家的課堂因這一項培育個性教育的創(chuàng)新技術(shù)而充滿了樂趣。本書以簡單、充滿樂趣的課堂管理方法為特色，通過獎勵進(jìn)步而不是能力排序激發(fā)學(xué)生潛能，通過豐富、生動、充滿幽默的展示方式，全腦教學(xué)用精簡的方法讓所有的學(xué)生都將從中收益。作者發(fā)現(xiàn)了易于實施的、促進(jìn)學(xué)術(shù)人才和社會技能增長的策略，設(shè)置不錯大的游戲來改變每一個值得被認(rèn)真對待的調(diào)皮學(xué)生，將全腦教學(xué)打造為具有幽默感的教育項目。
全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 目錄
前言
第1步 ：喚醒動力 ：進(jìn)步神速者游戲
確保你馬上坐下來
繪制一份努力圖表
第2步 ：品德元素 ：基礎(chǔ)的課堂設(shè)置
“請”“好的”
“謝謝”“不客氣”
創(chuàng)建一個品格俱樂部
“首領(lǐng)雄鷹”的星期一
第3步 ：掌握全腦教學(xué)的基礎(chǔ)
吸引眼球法 ：集中注意力
大腦激發(fā)器的直接指令 ：鏡像模擬法
合作學(xué)習(xí) ：讓學(xué)生當(dāng)老師
第4步 ：游戲化的課堂守則
課堂守則一 ：快速聽從指令
課堂守則二 ：在開口說話前請舉手
課堂守則三 ：在離開座位前請舉手
課堂守則四 ：做出聰明的選擇
課堂守則五 ：讓你親愛的老師開心
鉆石守則 ：將你的注意力始終放在目標(biāo)上
第5步 ：計分板游戲 ：釋放無盡的課堂激勵
計分板和五種美德
第6步 ：改變可愛的搗蛋鬼們
游戲1 ：飛行學(xué)校
游戲2 ：練習(xí)卡片
游戲3 ：靶心游戲
第7步 ：激活內(nèi)在的全腦力量
學(xué)生的平均努力程度
動動腦游戲
鼓勵學(xué)生尋找人生榜樣
復(fù)合式鏡像模擬
社區(qū)建設(shè)者 ：你仍然很酷
游隼進(jìn)步游戲
孵化你的小隊長
二級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
終點步驟 ：激活社交能量
俏皮話比賽
展開全部
全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 節(jié)選
改變可愛的搗蛋鬼們 很多教師都被教室里那些搗蛋鬼學(xué)生逼瘋了，這些搗蛋鬼學(xué)生甚至劫持了他們的教室，而媒體頭條卻還在聲稱教育*大的問題是考試分?jǐn)?shù)低。說實話，學(xué)校主管和校長們的確癡迷于考試成績。普通教育工作者也有其他的擔(dān)憂，深陷困境的孩子們也使得教學(xué)無法真正發(fā)揮作用。我們有太多的同事認(rèn)為問題出在學(xué)生身上，而不是出在教學(xué)方法上。如果你是一名醫(yī)生，責(zé)罵那些因為骨折走進(jìn)醫(yī)院的病人對于治療骨折是沒有任何意義的。 在某種程度上，我們責(zé)備那些可愛的搗蛋鬼學(xué)生的不良行為，這只能說明我們是不成功的教師。我們不能跟隨學(xué)生走訪他們的社區(qū)并且了解他們的家人，我們也不能替孩子們承擔(dān)他們因為破碎家庭和可怕的養(yǎng)育帶來的精神傷害。如果孩子們的臉上流露出他們的情感創(chuàng)傷，站在教室前面的我們也沒法切身感受他們的痛苦。 幫助我們*具挑戰(zhàn)性的學(xué)生是全腦教學(xué)的主要目標(biāo)之一。讓我們將這個過程變得盡可能簡單。這段通往教學(xué)天堂的路布滿了復(fù)選框。
□ 第1～ 4周 ：精準(zhǔn)地遵循本書中的第1～ 5步。
□ 第5～ 10周 ：每周選擇不超過三個可愛的難管教學(xué)生，在進(jìn)步神速者游戲中交換贏得的進(jìn)步神速星。讓他們選擇他們想提高的全腦教學(xué)課堂守則，每天和你選擇的這些學(xué)生交談一次，如果有必要的話，可以更頻繁地交談，并幫助他們評估自己的行為。
□ 第11～ 16周 ：利用飛行學(xué)校（ 見下文）。
□ 第17周學(xué)年結(jié)束 ：使用練習(xí)卡片（ 見下文）。
□ 第20周學(xué)年結(jié)束 ：對*后幾個可愛的搗蛋鬼學(xué)生實施靶心游戲（ 見下文）。
游戲1 ：飛行學(xué)校 在大約第11周，你需要一個訓(xùn)練心愛的搗蛋鬼學(xué)生正確飛行的課堂游戲。但不要沮喪，讓孩子們飛起來的確需要一段時間。在你的黑板上畫一個圓圈，標(biāo)上飛行學(xué)校。在圓圈的下邊，放上今天的課堂守則，也就是你認(rèn)為*需要提高的課堂守則。選擇你想讓學(xué)生在課堂守則中進(jìn)步的方面。 課堂守則一 ：你想讓學(xué)生更快地遵循你的指令。 課堂守則二 ：你想讓學(xué)生少聊天。 課堂守則三 ：你想讓學(xué)生少走神。 課堂守則四：美好的善意：你希望聽到孩子們說更多的“請”“謝謝”“不客氣”。 課堂守則四 ：領(lǐng)導(dǎo)力 ：你想看到學(xué)生表現(xiàn)得像比他們再高兩個年級的優(yōu)秀學(xué)生一樣。 課堂守則四 ：戰(zhàn)無不勝的堅毅 ：你希望學(xué)生在做很難的作業(yè)期間少抱怨。 課堂守則五 ：你希望孩子們少以自我為中心，多支持他們親愛的學(xué)習(xí)社區(qū)。當(dāng)然，你永遠(yuǎn)不想聽到在同學(xué)犯錯時，學(xué)生們的笑聲——嘲笑會破壞學(xué)習(xí)社區(qū)。 鉆石守則 ：你想要學(xué)生將注意力始終放在目標(biāo)上，而不是放在其他地方。 當(dāng)你看到一個或多個學(xué)生反復(fù)違反你所選擇的“今日課堂守則”（ 這個課堂守則已經(jīng)練習(xí)了11個星期了）時，要向?qū)W生解釋，你已經(jīng)注意到了那些需要在課堂上練習(xí)如何飛得更高、更完美的同學(xué)，并在飛行學(xué)校的圓圈里放上一個“X”。把關(guān)注點從錯誤的行為上移開，對學(xué)生說一些神秘的話，比如，“我的一個或者更多的朋友需要對‘今日課堂守則’進(jìn)行更多的飛行練習(xí)。希望你們像獵豹甚至黑槍魚一樣遵守課堂守則！” 讓每個人都好奇地想要知道你在說誰。不要盯著你意指的學(xué)生看，盯著你心愛的淘氣鬼只會讓他們更賴皮。 如果其他學(xué)生也犯了類似的錯誤，請在黑板的圓圈內(nèi)增加更多的“X”。不要責(zé)罵！只需要增加“X”！ 如果你選擇課堂守則一作為課堂練習(xí)的目標(biāo)，下面是一個與此有關(guān)的示例。 在午餐時間或者第二次課間休息的時候，把這些犯錯誤的學(xué)生拉到一邊，然后對他們說 ：“我并不是生你們的氣。我們通過練習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可以讓我們學(xué)會足球、籃球、電子游戲、閱讀、數(shù)學(xué)以及一切需要學(xué)習(xí)的東西。在這個班級里，你們需要更多的課堂守則練習(xí)。如果你們參加一個運動俱樂部，你們就會知道良好、艱苦練習(xí)的重要性。在我們班級里，我們的練習(xí)將會讓獵豹感到驕傲！” 然后，在你注視學(xué)生的10秒鐘里，飛行練習(xí)者們靜靜地練習(xí)著“今日課堂守則”的手勢——沉默是非常重要的，你肯定不想要一個吵鬧的飛行學(xué)校。*開始的懲罰必須是簡短的，*好以周為單位，將練習(xí)時間增加到10秒，*多不能超過兩分鐘。試著揮舞雙臂120秒，你的手臂會感到非常累！ 在你的游戲列表中，需要包含飛行學(xué)校之外的第二次課間休息時間，不管是否有人起草這個提案。 全腦教學(xué)課堂守則比賽，仍然是開啟美好校園早晨的一個重要的方式。 游戲：飛行學(xué)校 1. 翻轉(zhuǎn) 2. 早晨公告 3. 全腦教學(xué)課堂守則比賽 4. 數(shù)學(xué)事實 5. 課間休息 6. 科學(xué)興趣小組 7. 午餐 8. 全腦教學(xué)課堂守則比賽 9. 寫作 10. 課間休息 ： 飛行學(xué)校 11. 閱讀 12. 全腦教學(xué)課堂守則比賽 ：進(jìn)步神速星！ 13. 大掃除 14. 抄寫員報告 ：計分板游戲
游戲2 ：練習(xí)卡片 對老師來說，這是一種奇怪但強有力的娛樂游戲 ；但對于學(xué)生來說，練習(xí)卡片是他們不想贏的一種游戲。當(dāng)你的學(xué)生掌握了5個課堂守則以及鉆石守則之后，你開始叫學(xué)生來檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。例如，如果一個孩子違反了課堂守則二，你可以和全班學(xué)生說 ：“狼速課堂守則二”，你的學(xué)生們大聲回應(yīng) ：“在開口說話前請舉手。”持續(xù)進(jìn)行這個練習(xí)，連續(xù)好幾個星期，你會看到違反課堂守則的現(xiàn)象越來越少。然而，你很可能仍然會有需要額外練習(xí)的學(xué)生。 為了取代飛行學(xué)校，教師也可以用類似下面這種借書卡口袋一樣的工具來展示學(xué)生的練習(xí)情況，在每一個口袋上標(biāo)注每一名學(xué)生的姓名或者學(xué)號。 當(dāng)一個課堂守則被破壞時，在學(xué)生練習(xí)袋的插槽里彈出一個帶有課堂守則數(shù)字的白色練習(xí)卡片。 往常，我們建議在課間休息時間，挑選一些學(xué)生花兩分鐘默默練習(xí)課堂守則的手勢。這些被挑選出來練習(xí)的學(xué)生在看著其他孩子玩耍的時候，對他們來說兩分鐘的時間非常非常長，就像永遠(yuǎn)沒有盡頭一樣。 *近，我們用一種反直覺的策略——給那些違反課堂守則的學(xué)生更多而不是更少的選擇，這個策略取得了巨大的成功。在傳統(tǒng)教育中，調(diào)皮搗蛋的孩子會被嚴(yán)厲地批評、關(guān)禁閉、蹲墻角，除此之外，教師也沒有別的選擇！ 我們相信那些具有挑戰(zhàn)性的孩子們*需要的是實踐自我評估，并做出聰明的選擇。如果這看上去是合理的，那你就可以對學(xué)生說 ：“你們知道，課堂守則四‘做出聰明的選擇’是我們*重要的課堂守則之一。如果我把練習(xí)卡放在你們的卡片口袋里，并不是表明我在生你們的氣，只是表明你們需要多練習(xí)這個課堂守則。正如你們在班級里看到的那樣，我們通過練習(xí)來學(xué)習(xí)一切！然而，你們每個人都知道自己是否需要一個較長或較短的課堂守則練習(xí)時間。你們是*了解自己的。因此，在課間休息時間，我會給你們30秒、 60秒或者90秒的課堂守則手勢練習(xí)時長。你們自己根據(jù)實際情況來自由進(jìn)行選擇，然后向我解釋為什么你認(rèn)為自己做出了一個聰明的選擇。”
全腦教學(xué)與游戲教學(xué)法 作者簡介
克里斯·比弗爾，美國全腦教師協(xié)會會長，他于1967年開始自己的教育生涯，在過去的五十多年中，克里斯得到美國教育部和美國國家人文基金會的資助，進(jìn)行依托于哈佛大學(xué)的珀爾修斯項目。不僅如此，他還在多次出現(xiàn)在廣播和電視節(jié)目中。 他主持過100多個將近有20000名教師參加的國際性全腦教學(xué)會議，并收集了眾多來自一線教師的教學(xué)方法。世界各國成千上萬的教師在全腦教學(xué)網(wǎng)站上學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 他還撰寫了7本關(guān)于閱讀與寫作、批判性思維的著作，代表作《全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書》《全腦教學(xué)與成長型思維教學(xué)》是風(fēng)靡全球的暢銷書。
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