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語文課程校本化的區域指導 版權信息
- ISBN：9787552031935
- 條形碼：9787552031935 ; 978-7-5520-3193-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文課程校本化的區域指導 內容簡介
本書薈萃了金山區作為上海市推進“基于課標準的教學與評價”工程試點區的實踐經驗, 介紹了學科基礎素養評價指標的區域架構、等第制評價的多方策略, 以詳實的案例解析了基于學科基礎素養的興趣習慣課堂培育、學科綜合實踐課程開發、學科教學資源統整的基本思路和操作路徑。
語文課程校本化的區域指導 目錄
序
第1編國家課程校本化的區域使命
第1章學科基礎素養區域化推進的路徑
第1節國家課程區域化推進的必要性
第2節學科基礎素養區域化推進的路徑
第2編評價不是*后一節車廂
第2章知識技能的等第制評價
第1節教學目標的梳理
第2節明確評價要求
第3節知識技能的命題
第3章綜合實踐能力的評價
第1節“綜合實踐”指標的形成
第2節指標的細化
第3節評價活動的實施
第4章興趣習慣的觀察
第1節“興趣習慣”指標的形成
第2節目標的細化
第3節興趣習慣的觀察
第3編讓課堂上的學生在生活中成長
第5章三維一體的學科綜合實踐活動
第1節語文綜合實踐活動的目標
第2節語文綜合實踐活動的設計
第6章主題式跨學科綜合實踐
第1節基于主題的跨學科綜合實踐活動
第2節基于學校特色發展的綜合實踐活動
第7章基于綜合實踐的課外閱讀
第1節綜合實踐課外閱讀的目標
第2節綜合實踐課外閱讀的策略
第4編真正的興趣來自成功
第8章基于教學的興趣習慣培養
第1節基于教學的習慣培養
第2節基于教學的興趣激發
第3節關注學生學習的課堂教學評價
第9章基于閱讀的表達訓練
第1節閱讀教學的價值及表達的現實語境
第2節發揮課文范型作用的原理及啟示
第3節發揮課文范型作用的路徑和策略
第10章基于語文素養的資源統整
第1節資源統整的基本路徑
第2節主題化單元教學設計
第3節綜合實踐活動與教材的協同
后記
展開全部
語文課程校本化的區域指導 作者簡介
唐連明，上海市普教系統“名師名校長”工程主持人后備人選，滬教版小學語文課本編寫組成員，上海市金山區“優秀拔尖人才”；于《基礎課程雜志》、《小學語文通訊》、《小學語文教學》等刊物發表論文；領銜上海市教育綜合改革重點推進項目《學科基礎素養等第制評價的探索》，研究成果獲評上海市教學成果1等獎。
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