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英語詞匯記憶研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787569266733
- 條形碼：9787569266733 ; 978-7-5692-6673-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
英語詞匯記憶研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《英語詞匯記憶研究/學(xué)者文庫》分為英語詞匯記憶理論研究篇和英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇。英語詞匯記憶理論研究篇系統(tǒng)分析英語學(xué)習(xí)者在英語詞匯記憶方面存在的問題和原因，并給出相應(yīng)的詞匯記憶方法；英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇依據(jù)《大學(xué)英語詞匯表》和教學(xué)實(shí)踐，選取部分大學(xué)英語四、六級(jí)范圍內(nèi)的詞匯，通過例句、辨析、拓展等途徑，詳盡分析重點(diǎn)詞匯，有助于學(xué)習(xí)者記憶和掌握單詞，并舉一反三，融會(huì)貫通。《英語詞匯記憶研究/學(xué)者文庫》不僅有助有英語學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)，也可為英語教師提供專業(yè)的教學(xué)和研究資源。
英語詞匯記憶研究 目錄
**部分 英語詞匯記憶理論研究篇
1 英語詞匯的重要性
2 詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題
2．1 詞匯記憶效率低
2．2 語音知識(shí)欠缺
2．3 記憶方法不當(dāng)
2．4 詞匯運(yùn)用不好
3 有效的詞匯記憶方法
3．1 同類記憶法
3．2 比較記憶法
3．3 聲音記憶法
3．4 聯(lián)想記憶法
3．4．1 發(fā)音聯(lián)想
3．4．2 文化故事聯(lián)想
4 英語語音與詞匯記憶
4．1 輔音
4．1．1 字母組合所代表輔音
4．1．2 常見輔音組合
4．2 元音
4．2．1 以字母a，e，i，0，u代表的發(fā)音
4．2．2 以a，e，i，0，u字母音為主的發(fā)音
4．2．3 含有字母r的發(fā)音
4．2．4 其他元音
5 英語構(gòu)詞法與詞匯記憶
5．1 合成法
5．1．1 合成名詞
5．1．2 合成形容詞
5．1．3 合成動(dòng)詞
5．1．4 合成副詞
5．1．5 合成代詞
5．1．6 合成介詞
5．2 派生法
5．2．1 前綴
5．2．2 后綴
5．3 轉(zhuǎn)化法
5．3．1 名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞
5．3．2 其他詞類轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞
5．3．3 動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．4 形容詞轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．5 其他詞類轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．6 其他詞類之間的相互轉(zhuǎn)化
5．4 截短法（縮略法）
5．4．1 截頭法
5．4．2 去尾法
5．4．3 截頭去尾法
5．5 首尾字母縮略法
5．6 混合法
6 讀、聽、說、寫、譯訓(xùn)練與詞匯記憶
6．1 閱讀訓(xùn)練
6．2 聽力訓(xùn)練
6．3 口語、寫作和翻譯訓(xùn)練
第二部分 英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇
1 A
1．1 A
1．2 B
2 C
2．1 C
2．2 D
3 E
3．1 E
3．2 F
3．3 G
3．4 H
4 I
4．1 I
4．2 J
4．3 K
5 L
5．1 L
5．2 M
5．3 N
6 O
6．1 0
6．2 P
7 Q
7．1 Q
7．2 R
7．3 S
8 T
8．1 T
8．2 U
8．3 V
8．4 W
8．5 X
8．6 Y
8．7 Z
1 英語詞匯的重要性
2 詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題
2．1 詞匯記憶效率低
2．2 語音知識(shí)欠缺
2．3 記憶方法不當(dāng)
2．4 詞匯運(yùn)用不好
3 有效的詞匯記憶方法
3．1 同類記憶法
3．2 比較記憶法
3．3 聲音記憶法
3．4 聯(lián)想記憶法
3．4．1 發(fā)音聯(lián)想
3．4．2 文化故事聯(lián)想
4 英語語音與詞匯記憶
4．1 輔音
4．1．1 字母組合所代表輔音
4．1．2 常見輔音組合
4．2 元音
4．2．1 以字母a，e，i，0，u代表的發(fā)音
4．2．2 以a，e，i，0，u字母音為主的發(fā)音
4．2．3 含有字母r的發(fā)音
4．2．4 其他元音
5 英語構(gòu)詞法與詞匯記憶
5．1 合成法
5．1．1 合成名詞
5．1．2 合成形容詞
5．1．3 合成動(dòng)詞
5．1．4 合成副詞
5．1．5 合成代詞
5．1．6 合成介詞
5．2 派生法
5．2．1 前綴
5．2．2 后綴
5．3 轉(zhuǎn)化法
5．3．1 名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞
5．3．2 其他詞類轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞
5．3．3 動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．4 形容詞轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．5 其他詞類轉(zhuǎn)化為名詞
5．3．6 其他詞類之間的相互轉(zhuǎn)化
5．4 截短法（縮略法）
5．4．1 截頭法
5．4．2 去尾法
5．4．3 截頭去尾法
5．5 首尾字母縮略法
5．6 混合法
6 讀、聽、說、寫、譯訓(xùn)練與詞匯記憶
6．1 閱讀訓(xùn)練
6．2 聽力訓(xùn)練
6．3 口語、寫作和翻譯訓(xùn)練
第二部分 英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇
1 A
1．1 A
1．2 B
2 C
2．1 C
2．2 D
3 E
3．1 E
3．2 F
3．3 G
3．4 H
4 I
4．1 I
4．2 J
4．3 K
5 L
5．1 L
5．2 M
5．3 N
6 O
6．1 0
6．2 P
7 Q
7．1 Q
7．2 R
7．3 S
8 T
8．1 T
8．2 U
8．3 V
8．4 W
8．5 X
8．6 Y
8．7 Z
展開全部
英語詞匯記憶研究 作者簡(jiǎn)介
李慶新，男，山東科技大學(xué)外國語學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)、二語習(xí)得、語法學(xué)和修辭學(xué)。主持或參加省級(jí)、校級(jí)教學(xué)及科研項(xiàng)目等多項(xiàng)，獲省級(jí)、校級(jí)教學(xué)及科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，編寫英語教材、著作等多部。曾獲“霍英東教育基金會(huì)第八屆高等院校青年教師獎(jiǎng)”、“山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、校級(jí)“教學(xué)名師”、5311工程“優(yōu)秀青年教學(xué)骨干”、“十佳師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。李明賢女，山東科技大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，美國阿拉巴馬大學(xué)訪問學(xué)者。研究方向?yàn)檎Z用學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)和二語習(xí)得。主持或參與省、校級(jí)教學(xué)或科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文9篇，參編教材多部。李延波男，山東科技大學(xué)外國語學(xué)院講師，北京外國語大學(xué)訪問學(xué)者。研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)。主持或參與省部級(jí)、廳局級(jí)和校級(jí)教學(xué)和科研項(xiàng)目6項(xiàng)，發(fā)表論文4篇，參編教材4部。
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