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包郵 信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新
作者：崔鴻
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
315
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787562286868
- 條形碼：9787562286868 ; 978-7-5622-8686-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新 內(nèi)容簡(jiǎn)介
華中師范大學(xué)以國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心和教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室為依托，開(kāi)展了國(guó)家科技支撐計(jì)劃“教育云規(guī)模化應(yīng)用示范”項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，一直深耕在智慧教室、教育云、教育大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科深度融合的理論與實(shí)踐一線，在蘇州、新疆、深圳、湖北、四川、海南等地積極進(jìn)行著“信息技術(shù)革新教育”的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。 在一線信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中，我們組織參與融合實(shí)踐的專(zhuān)家學(xué)者、中小學(xué)教育管理者與一線教師，共同圍繞“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”這個(gè)主題，反思教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步總結(jié)形成教學(xué)理論，撰寫(xiě)編制本套系列叢書(shū)，主要為一線教育工作者及管理者、中小學(xué)教師提供信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合實(shí)踐的理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。
信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新 目錄
**章 背景展望：信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的深度融合
**節(jié) 信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)融合的背景
第二節(jié) 信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 展望：信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合
第二章 資源統(tǒng)整：信息技術(shù)創(chuàng)新初中生物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備
**節(jié) 初中生物學(xué)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 初中生物學(xué)課程教學(xué)資源的獲取與開(kāi)發(fā)
第三章 課程生成：信息技術(shù)優(yōu)化初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)施
**節(jié) 初中生物學(xué)的教學(xué)媒體運(yùn)用
第二節(jié) 初中生物學(xué)的教學(xué)策略優(yōu)化——基于問(wèn)題學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 初中生物學(xué)不同課型的案例研究
第四章 素養(yǎng)發(fā)展：信息技術(shù)輔助初中生物學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
**節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助診斷性評(píng)價(jià)
第二節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助形成性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助終結(jié)性評(píng)價(jià)
第四節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助發(fā)展性評(píng)價(jià)
**節(jié) 信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)融合的背景
第二節(jié) 信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 展望：信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的融合
第二章 資源統(tǒng)整：信息技術(shù)創(chuàng)新初中生物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備
**節(jié) 初中生物學(xué)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 初中生物學(xué)課程教學(xué)資源的獲取與開(kāi)發(fā)
第三章 課程生成：信息技術(shù)優(yōu)化初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)施
**節(jié) 初中生物學(xué)的教學(xué)媒體運(yùn)用
第二節(jié) 初中生物學(xué)的教學(xué)策略優(yōu)化——基于問(wèn)題學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 初中生物學(xué)不同課型的案例研究
第四章 素養(yǎng)發(fā)展：信息技術(shù)輔助初中生物學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
**節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助診斷性評(píng)價(jià)
第二節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助形成性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助終結(jié)性評(píng)價(jià)
第四節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)輔助發(fā)展性評(píng)價(jià)
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