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戲劇教學中的身體訓練(第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集) 版權信息
- ISBN：9787503968488
- 條形碼：9787503968488 ; 978-7-5039-6848-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
戲劇教學中的身體訓練(第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集) 內容簡介
第十一屆亞洲戲劇教育靠前論壇將圍繞“戲劇教學中的身體訓練”展開，具有十分重要的意義，它將為學生們提供一個很好的平臺，使他們能夠在戲劇身體訓練中得到有價值的體驗。 本書收錄了10篇文章，旨在通過亞洲各戲劇教育機構在戲劇教學中身體訓練方面總結出來的好的經驗與做法的交流與研討，在交流互鑒的基礎上，推動各院校戲劇人才培養質量的提高，進而將這種研討成果轉化為推動各國戲劇藝術發展與進步的動力！
戲劇教學中的身體訓練(第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集) 目錄
戲劇表演中的形體訓練與角色塑造
戲劇表演中的身體訓練
身體認知與運用——探索身體訓練的文化特點
通過身體戲劇課程激發創作潛能
戲曲表演教學中的身體訓練
京劇武旦在教學中的訓練
回歸身體：當代表演訓練的起點和終點
將“本音與建前（真心話和場面話）”這一雙重體系帶到舞臺上
蒙古戲劇教育中的形體訓練元素
全球演員訓練：亞洲藝術學院的物質性、數位性和可持續性
戲劇表演中的身體訓練
身體認知與運用——探索身體訓練的文化特點
通過身體戲劇課程激發創作潛能
戲曲表演教學中的身體訓練
京劇武旦在教學中的訓練
回歸身體：當代表演訓練的起點和終點
將“本音與建前（真心話和場面話）”這一雙重體系帶到舞臺上
蒙古戲劇教育中的形體訓練元素
全球演員訓練：亞洲藝術學院的物質性、數位性和可持續性
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戲劇教學中的身體訓練(第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集) 節選
《戲劇教學中的身體訓練：第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集》： 二、基本內容 一說起戲曲表演教學中的身體訓練，人們會不約而同地指向戲曲表演身段⑨、把子⑩和毯子功⑩等訓練。實際上，它是以戲曲演員創造藝術形象所運用的表演手段為訓練載體來展開身體訓練的，其本質是演員素質和戲曲文化傳承的訓練。 從戲曲演員所應有的素質而言，身體素質和藝術素質構成了身體訓練的基本內容。 身體素質主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、反應、協調、平衡、穩定和控制等方面，主要指演員身體能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序組合在一起構成整體，在表演運動過程中，協調配合，為提高表演的藝術表現力發揮作用，提供生理運動的能力。諸如戲曲表演唱念主要是以演員身體的呼吸系統（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等）、循環系統（人體內的運輸管道系統）、感覺系統（耳、鼻、眼、舌等）和神經系統（中樞神經系統和外周神經系統）共同完成的。戲曲表演的做與打，除前述身體系統外，則主要是以演員身體的運動系統，奠定人體形態及其變化的基礎。因此，身體素質是基礎性的訓練。生媛媛在《戲曲表演形體訓練現狀與思考》一文中指出：“戲曲表演作為一種特殊的人體運動形式，它不僅需要演員具有一般性的運動能力，還需要具備特殊的能力與素質，這是戲曲表演文化及呈現表演技能所決定的。身體素質是戲曲表演創作活動與表演技能學習的基礎，沒有良好的身體素質，則很難學習與掌握高水平的表演技能。” 藝術素質主要包括戲曲的“唱、念、做、打”四種表演技術技巧、演劇觀、價值觀、思維方式、規范、法則、創作方法、創造力、語言、風格、表演形式、習俗等戲曲文化，它是通過演員身體的變化能力來體現的。諸如作為戲曲表演體制的腳色@行當，雖然戲曲各個劇種的腳色行當名稱、劃分標準并不完全一致，但舞臺所有角色基本可囊括于生、旦、凈、丑四大腳色行當及其子系統之中，這是戲曲演劇觀所致。從表演形體造型來看，不同戲曲劇種動作的技術規格要求不盡相同。以“山膀”為例，京劇“山膀”一般為平圓，左拳右掌（掌的指尖基本朝向前方），而閩西漢劇“山膀”一般為立圓，雙手為立掌（掌心朝外，指尖朝上，雙手與頭部成“山”字形）。即使同劇種的“山膀”，腳色行當之間也有所不同，如京劇“老生弓、花臉撐、小生緊、旦角松、武生在當中”，它體現著各個腳色行當不同的技術規格要求。在表演聲音造型方面，不同戲曲劇種也不盡相同。如越劇的生、旦、凈、丑各行唱念都用大嗓，京劇角色行當的生（除小生用小嗓外）、凈、丑，三大行當的唱念用大嗓，旦行（除老旦用大嗓外）的唱念用小嗓。即使同用大嗓，腳色行當間也仍存在區別，如京劇老生行的音色圓潤沉穩，雋永瀟灑；凈行的音色洪亮剛勁，雄壯渾厚；丑行的音色清脆流利，滑稽幽默；老旦行的音色圓潤高亢，蒼勁古樸……其高度的凝聚與規范，使人通過感觀，即刻就能分辨出戲曲與其他舞臺表演藝術之間、戲曲劇種與劇種表演之間、腳色行當之間的不同與差異，而這些鮮明且與眾不同的標志，又是通過戲曲演員表演“自然而然”地表現出來的，不是刻意為之的。因此，藝術素質是戲曲演員素質訓練的核心。 三、基本理念 戲曲表演教學身體訓練，是以戲曲演劇觀和教育觀為理論基礎，秉承中國早期“天人合一”“一陰一陽”“天圓地方”“周而復始”的宇宙觀和教育方法論作為訓練的指導思想，從而建構教學模式和規范教學行為、評價方法與標準。強調教師、教學訓練內容、學生是一個有機的統一體。由表演創作的特性決定，教師是集示范者、示范材料和教學內容（劇目或表演技能）于一身，學生同樣也是集學習者、學習材料和學習成果（劇目或表演技能）于一身，學生因教師教授活動的動而動，教師以學生的反饋而動，在陰陽互動中完成教學內容（劇目或表演技能）的師生轉移，實現周而復始的教學預定目標。通過學、會、精、通、化的循環往復過程，達到有效行為規范目標與文化自覺。 比如說唱念，它是圍繞一個戲曲劇目或劇中一個角色唱念進行聲樂教學與訓練。主要通過“說”的方式介紹、講解、剖析及演示唱念的表演內容、吐字發聲、內涵、節奏、技術規范、勁頭兒、要領、風格等，啟發并拓寬學生演唱藝術視野，而學生通過對教師所示范戲曲唱念藝術形象的觀察、捕捉、記憶、模仿等，完成對戲曲表演藝術作品的學習，同時，通過自身的唱念展示，反饋其認識與掌握學習內容的具體程度及技術、身體機能存在的問題。 ……
戲劇教學中的身體訓練(第十一屆亞洲戲劇教育研究國際論壇文集) 作者簡介
亞洲戲劇教育研究中心，是得到了中國教育部辦公廳批復的戲劇教育研究機構，是亞洲目前專享的以研究戲劇教育現狀和規律為內容的地區性學術組織。
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