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中華優秀傳統文化教育讀本 民本 版權信息
- ISBN：9787520206648
- 條形碼：9787520206648 ; 978-7-5202-0664-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中華優秀傳統文化教育讀本 民本 本書特色
★《中華優秀傳統文化教育讀本》由中國教育報刊社總編輯翟博主編、著名國學大家張豈之、樓宇烈先生作序推薦！由傳統文化研究領域一流的專家、作者團隊領銜編寫。 ★《中華優秀傳統文化教育讀本》圍繞仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同等主題，用通俗的語言闡釋中華優秀傳統文化的思想精華和核心價值。 ★在目前眾多的中華優秀傳統文化普及性圖書中，這套叢書有兩個鮮明特色：其一，對中華優秀傳統文化的概括論述比較全面。其二，這套叢書在編排設計上，將理論闡發、經典介紹、歷史故事綜合編排，具有可讀性。
中華優秀傳統文化教育讀本 民本 內容簡介
《中華很好傳統文化教育讀本》圍繞仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同等主題，用通俗的語言闡釋中華很好傳統文化的思想精華和核心價值，包括《仁愛：中華文化的核心力量》《民本：中華文化的價值追求》《誠信：中華文化的做人準則》《正義：中華文化的道德原則》《和合：中華文化的獨特品質》《大同：中華文化的社會理想》六冊。本書以民本為中心，從中華文明史中民本的理論發展、中華古典文獻中對民本的傳承、千百年來流傳下來關于民本的經典故事三個角度進行闡述，民本乃中華文化的價值追求。
中華優秀傳統文化教育讀本 民本 目錄
目錄
1 序一??張豈之
5 序二??樓宇烈
11 導言??翟??博
001 民惟邦本，本固邦寧
——貫穿中華民族文明發展史
003 一、民本思想的歷史源流
009 二、民本思想的豐富內涵
018 三、民本思想的基本走向
029 四、民本思想的獨特創造
035 五、民本思想的價值理念039
037 六、民本思想的政教意義
039 經典中的“民本”
040 《尚書》中的“民本”
048 《論語》中的“民本”
051 《左傳》中的“民本”
057 《谷梁傳》中的“民本”
058 《老子》中的“民本”
061 《墨子》中的“民本”
063 《孟子》中的“民本”
070 《荀子》中的“民本”
077 《管子》中的“民本”
081 《呂氏春秋》中的“民本”
083 《禮記》中的“民本”
086 《新書》中的“民本”
090 《春秋繁露》中的“民本”
092 《論衡》中的“民本”
095 《潛夫論》中的“民本”
096 《淮南子》中的“民本”
099 《三國志》中的“民本”
101 《后漢書》中的“民本”
104 《十漸不克終疏》中的“民本”
107 《帝范》中的“民本”
109 《貞觀政要》中的“民本”
112 《四書章句集注》中的“民本”
114 《明夷待訪錄》中的“民本”
118 《新民說》中的“民本”
121 “民本”故事
122 一、大禹治水
127 二、盤庚遷殷
130 三、周公敬天保民
135 四、孟子：得道多助，失道寡助
138 五、墨子止楚攻宋
141 六、楚懷王雪中送炭
143 七、劉項之爭
146 八、漢文帝修改律法
150 九、曹操割發代首4
153 十、劉備攜民渡江
156 十一、黃霸治郡
159 十二、唐太宗吞蝗移災
161 十三、唐太宗縱囚
165 十四、韓愈二次被貶
168 十五、李紳作詩憫農
172 十六、范仲淹曲線賑災
175 十七、朱熹德潤人心
177 十八、張居正為民惻然心動
179 十九、海瑞打擊豪強
181 二十、林則徐虎門銷煙
185 后記
展開全部
中華優秀傳統文化教育讀本 民本 節選
【后記】 加強中華優秀傳統文化教育，是構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新的重要途徑。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化的激蕩中站穩腳跟的根基。黨的十八大以來，習近平總書記在一系列講話中深刻闡述了中華優秀傳統文化在中華民族發展中的重大歷史作用、深刻內涵和深遠影響。加強中華優秀傳統文化教育，是一項長期而艱巨的重大歷史任務，在廣大青少年中加強中華優秀傳統文化教育，更加具有長遠的戰略意義和重要的時代意義。青少年學生是祖國的未來、民族的希望，加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，對于培養中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創新，建設社會主義先進文化，推進社會主義核心價值觀建設具有凝魂聚氣、強基固本的重要作用。 中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，建設中華民族共有精神家園的重要支撐，凝聚了千百年來中華民族的生活經驗、生存智慧，融入了中華民族的血脈，包含著中華民族*強大的精神基因。習近平總書記指出：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。 《中華優秀傳統文化教育讀本》是我主持的中宣部文化名家暨“四個一批”人才自主選題資助項目“中華優秀傳統文化教育研究”課題的研究成果，本課題于2014年批準立項，我任課題主持人，課題組先后在北京、山東曲阜孔子誕生地尼山、浙江杭州、陜西延安召開中華優秀傳統文化學術交流會，邀請知名專家、教授深入開展中華優秀傳統文化教育研究，為中華優秀傳統文化教育提供理論和學術研究支撐，組織編寫中華優秀傳統文化教育讀本。開展中華優秀傳統文化教育研究的主要內容，重點圍繞習近平總書記提出的“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”展開闡述研究。《中華優秀傳統文化教育讀本》內容包括仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同六大方面，由我任總主編，各分冊主編分別為：《仁愛：中華文化的核心力量》由韓星教授主編；《民本：中華文化的價值追求》由高偉教授主編；《誠信：中華文化的做人準則》由黨懷興教授主編；《正義：中華文化的道德原則》由雷原教授主編，趙易參加編寫；《和合：中華文化的獨特品質》由王永智教授主編；《大同：中華文化的社會理想》由于建福教授主編，于偉參加編寫。 《中華優秀傳統文化教育讀本》分為三部分編寫。**部分：理論概述。從理論和學術角度，深入開展中華優秀傳統文化教育研究，為中華優秀傳統文化教育提供理論基礎和學理支撐。第二部分：經典選編。從歷代中華優秀傳統文化典籍中精選名篇，按照經典簡介、作者簡介、選文、注釋、翻譯、解讀等方面內容編寫。第三部分：經典故事。從歷代中華優秀傳統文化典籍中精選經典故事，用講故事的方式，普及中華優秀傳統文化。因此，本系列讀本既是中華優秀傳統文化教育的理論學術研究成果，也是中華優秀傳統文化教育的普及讀本，為全國大中小學學生、教師和黨政機關、企事業單位干部學習中華優秀傳統文化提供的重要學習讀物，也是在全國中小學教師中開展中華優秀傳統文化教育培訓，提高各級各類學校教師開展中華優秀傳統文化教育能力的培訓教材。 本課題在立項研究過程中得到中宣部文化名家暨“四個一批”人才自主選題資助項目的指導和幫助。在課題研究和系列讀本的編寫過程中，中宣部、教育部有關部門給予了大力支持和指導；北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、陜西師范大學、西北大學、江蘇師范大學、中國社會科學院、國家教育行政學院、北京湯用彤書院等院校的專家、教授參與研究和編寫讀本，在此一并致謝！這里，我還要特別感謝著名文化教育大家張豈之先生、樓宇烈先生，在著事繁忙中撥冗欣然為本系列讀本作序推薦。這里，我還要特別感謝中國大百科全書出版社對本系列讀本出版的大力支持和幫助，感謝劉國輝社長的高度重視，感謝編輯們的悉心編輯和付出的心血！由于水平有限，本系列讀本在編寫過程中還有不足，懇請各位專家和讀者不吝指教！ ??翟博
中華優秀傳統文化教育讀本 民本 作者簡介
翟博：中國教育報刊社總編輯，編審，博士。中國作家協會會員。先后在海內外多家報刊發表理論、文化、教育研究文章、新聞和文學作品，有50多篇作品在全國及有關方面組織在評選中獲獎。撰寫、主編、參編的書籍有《法門寺傳奇》《教育均衡論》《中國家訓經典》等50多部（本）。參與教育部組織編寫的《教育大國的崛起》一書的撰寫、統稿，參與起草《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。2009年11月被中共中央宣傳部確定為全國宣傳文化戰線“四個一批”人才。2011年3月被國務院授予新聞出版事業突出貢獻專家，享受政府特殊津貼。2012年12月被國家新聞出版總署評為全國新聞出版行業領軍人才。 高偉，教授，博士生導師。江蘇師范大學教育科學學院（教師教育學院）院長。主要從事教育哲學、教師教育研究。香港教育大學高級訪問學者，中國教育學會教育哲學專業委員會理事，陶行知研究會生命教育委員會常務理事，中華孔子學會國學教育研究會副秘書長。在《哲學研究》《自然辯證法研究》《教育研究》等核心期刊發表論文六十余篇，出版學術專著四部，承擔國家社科基金項目一項，省部級項目項，獲省社會科學二等獎一次，三等獎兩次。
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