掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
贏在堅持:名師走向卓越的原動力 版權信息
- ISBN：9787562198970
- 條形碼：9787562198970 ; 978-7-5621-9897-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
贏在堅持:名師走向卓越的原動力 內容簡介
本書精心設置敘事語境，以8位教師——林文明、張旭、鄭建忠、鄧勝興、謝文東、謝耀豐、李觀清、符穗為例，用“另類”的眼光審視眾多“堅持不懈”的故事，向平凡者和受困者展示成功的過程和策略，特別是在與很好者比較處于不利條件時。本書向讀者展示了重新界定“奮進”的重要價值，重新思考很好與平凡的內在聯系、成功與失敗的真正內涵，啟發廣大教師從一個全新的角度審視自己。本書對于教師成長具有積極的意義和很好的借鑒作用。
贏在堅持:名師走向卓越的原動力 目錄
引言
**講 張旭：傳承與創新
**節 前進：沉默是金
第二節 歷練：脫穎而出
第三節 引領：獨樹一幟
第二講 鄭建忠：進階與超越
**節 磨礪中成長
第二節 厚積可薄發
第三節 教研促教育
第三講 鄧勝興：夢想與追求
**節 教師的夢想
第二節 藝術的探索
第三節 科研中成長
第四講 謝文東：嘗試與突破
**節 修煉：在摸索中創新教學
第二節 嘗試：讓學習更有生活味
第三節 突破：讓儒雅教育開花結果
第五講 謝耀豐：守正與變革
**節 迷茫與探索
第二節 進取與追求
第三節 突破與引領
第六講 李觀清：堅守與沉淀
**節 教育藝術的探索
第二節 教學與教研融合
第三節 專業生命的張揚
第七講 符穗：執著與提升
**節 自學：突破障礙
第二節 反思：自我提升
第三節 研究：尋找真諦
**講 張旭：傳承與創新
**節 前進：沉默是金
第二節 歷練：脫穎而出
第三節 引領：獨樹一幟
第二講 鄭建忠：進階與超越
**節 磨礪中成長
第二節 厚積可薄發
第三節 教研促教育
第三講 鄧勝興：夢想與追求
**節 教師的夢想
第二節 藝術的探索
第三節 科研中成長
第四講 謝文東：嘗試與突破
**節 修煉：在摸索中創新教學
第二節 嘗試：讓學習更有生活味
第三節 突破：讓儒雅教育開花結果
第五講 謝耀豐：守正與變革
**節 迷茫與探索
第二節 進取與追求
第三節 突破與引領
第六講 李觀清：堅守與沉淀
**節 教育藝術的探索
第二節 教學與教研融合
第三節 專業生命的張揚
第七講 符穗：執著與提升
**節 自學：突破障礙
第二節 反思：自我提升
第三節 研究：尋找真諦
展開全部
贏在堅持:名師走向卓越的原動力 節選
上述“生活語文”的路徑，在語文教學中不是截然分開的，而是相輔相成的。鄭建忠認為，就語文教學而言，“堅持以人為本的教學理念”是選準始發點，“創設貼切的生活情境”是點擊興奮點，“搭建體驗生活的寬廣舞臺”是掌握生成點，“在閱讀教學中‘讀出自己一’是挖掘特色點，“在寫作教學中‘我手寫我心’’’是形成創新點。 鄭建忠通過教研體悟到了語文教育的真諦，這使他更加堅信教研給教師帶來的成長是巨大的，每一位教師都應該積極參與教研。他經常將“好教育用心做”這句話掛在嘴邊并付諸實踐，并時刻提醒自己和身邊的教師們對待教育要用心。這份用心不僅要放在教學上，還要放在堅持教研上。 經研究發現，教師開展教研需要具備幾個品質：對教育懷有熱情、善于觀察發現、善于分析思考。此外，還需具備幾個條件：一是選擇合適的教研課題；二是有外在的環境壓力和內在的自我需求；三是有學校領導的支持和鼓勵，在教師遇到困難、挫折的時候，領導不能放任教師陷入低迷的狀態，而是要給予教師適當的幫助，引導教師走出低谷，重拾信心，迎難而上。 2017年，鄭建忠晉升為中學正高級教師，這意味著他無論是在師德方面還是在專業方面，都達到了一個新的高度。這一成長一方面來白外在環境的壓力和要求，另一方面來自其個人發展的需要和內心的迫切追求。這兩方面是相輔相成、相互促進和轉化的。 近幾年，鄭建忠在不斷探索、總結、反思的基礎上逐漸形成了自己的教學理念和教學風格，并撰寫了數十篇教學論文，出版了三本專著，主持了多項省、市課題研究，在專業發展的道路上越走越遠。 2013年，鄭建忠出版了**本著作《春天里忙春天的事：鼓舞與喚醒的德育教育藝術》。這本書旨在把心育作為教育的手段，以智慧規劃教育，這是他多年來德育實踐的結果，涉及愛國、愛校、責任、誠信、生命、環保、感恩、社會、友誼、意志、安全、學法、藝術、管理、禮儀等諸多方面。鄭建忠滿懷熱情與希望，與學生進行心靈之間的平等對話，以喚醒他們內心對美好事物的追求，堅持美好的信念，意在對成長中的學生進行有意義的引導和指導。 2017年，鄭建忠出版了第二本著作《聽那花開的聲音》。這本書是他對學校管理、教師發展、學生德育、家庭教育等方面進行探索與總結的結晶，是對學生個人品質提升方法的思考，對青春校園的詮釋，對生命安全的關注，對家校合力的重視，對有效德育的贊美。 2018年，鄭建忠出版了第三本著作《讓經典滋養人生：名著導讀教學策略（中學）》。這本書從“名著導讀策略”“名著導讀法實施流程”“實施價值”“案例分析”四大方面進行闡述，既有宏觀的導讀著眼點和關注角度，又有具體的導讀方法和案例呈現，厘清了名著導讀的教學價值，探索了名著導讀需要的方法和策略，呈現了解決問題的具體做法，為廣大一線語文教師提供了典型的教學樣例。 這三本書是鄭建忠多年來教學實踐的結晶，是他對自己的期許和交代，更是他漫漫成長路上的見證和標志。 社會的快速發展既要求教師要不斷地學習與進步，也給予了教師成長的良機。針對教師的各種培訓看似枯燥，其實對有心者而言，里面可學的東西有很多，而且，理論的高度結合實踐的深度正是教育智慧的合成。作為個人來講，每個人都有自我發展的需要，在外界的壓力下，這種需要會更迫切，自我發展的速度也會更快。為了順應當前教育的發展趨勢，鄭建忠在教學實踐中做出了主動的嘗試和長期的努力，并常常反思與總結，使之形成行之有效的做法。 ……
贏在堅持:名師走向卓越的原動力 作者簡介
林文明，湛江市第十中學校長，中學語文正高級教師。湛江市首屆名校長培養對象，霞山區名校長。嶺南師范學院中小學教師實驗班兼職副教授。 主持廣東省教育科研“十三五”重點課題“教育現代化背景下欠發達地區教師專業成長特征與影響因素一以湛江為例”（2017ZQJK026），參與廣東省教育科研“十二五”科研項目“地方歷史文化資源轉化為德育資源研究”、湛江市教育、科研“十二五”科研項目“提高中學生學習注意力的實踐研究”等研究；出版專著《學校細節管理的執行力》（合著），在《湖南科技學院學報》《宿州教育學院學報》《廣東教育》《語文教學通訊》等刊物上發表論文10多篇。榮獲2018年湛江市第四屆教學成果獎一等獎。 學校治理成效顯著。自任第十中學校長以來，學校在極短的時間內從薄弱學校快速發展為廣東省一級學校。廣受好評，榮獲廣東省依法治校示范學校、廣東省基礎教育研究實驗基地等20多項榮譽稱號。
書友推薦
- >
經典常談
- >
我從未如此眷戀人間
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
煙與鏡
- >
朝聞道
- >
回憶愛瑪儂
- >
巴金－再思錄
本類暢銷
