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STEM課程設計與指導 版權信息
- ISBN：9787530983478
- 條形碼：9787530983478 ; 978-7-5309-8347-8
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
STEM課程設計與指導 本書特色
這一新型教育理念和課程系統(tǒng)已經在我國方興未艾，國內一些名校也多有嘗試，而解決這門課程實施中的諸多難點問題，是當前許多想要探索這一領域的教師和學校都面臨的緊迫問題。本書的出版可以幫助教師理解STEM理念的精髓，解決STEM課堂的設計和其他一些相關的難題，使教師的教學理念更能與時代相融合，更適應信息時代的快速發(fā)展的要求。
STEM課程設計與指導 內容簡介
《STEM課程設計與指導/桃李書系》由前言和七個專題部分構成。前言簡述什么是基于項目的STEM學習；專題一STEM教育是什么，介紹STEM教育的類型、特點、相關術語、課程舉例；專題二STEM教育改變了什么，介紹STEM教育融入綜合實踐活動，STEM教育對課程學習支架、傳統(tǒng)教學評價、人工智能技術的影響；專題三STEM課程的設計，介紹如何選擇STEM學習主題，教學工具與教學資源的準備，如何確定STEM課程的教學目標、學習活動，學習支架、學習評價的設計；專題四STEM課程的教學，介紹幾個具有代表性的教學法：活動理論教學法，PBL教學法，5E探究式教學法；專題五STEM課程的管理與評價，介紹STEM教育對傳統(tǒng)教學評價的改變；STEM教育評價的內容與策略、課堂評估、基于工程學思想和過程的形成性評價；專題六STEM教育優(yōu)秀教學案例介紹；專題七STEM教育的中國實踐，盤點中國STEM教育的做法。
STEM課程設計與指導 目錄
專題一 STEM教育是什么
主題1 STEM的三種類型
主題2 STEM課程的特點
主題3 STEM相關術語
主題4 對STEM的深入認識
主題5 STEM課程舉例解釋
專題二 STEM教育改變了什么
主題1 STEM教育對孩子的成長有多少幫助
主題2 STEM教育融人綜合實踐活動
主題3 STEM教育給課程學習支架帶來了什么
主題4 STEM教育給傳統(tǒng)教學評價帶來了什么
主題5 STEM教育給人工智能技術帶來了什么
專題三 STEM課程的設計
主題1 選擇STEM課程學習主題
主題2 教學工具與教學資源的準備
主題3 確定STEM課程的教學目標
主題4 STEM課程學習活動的設計
主題5 STEM課程學習支架的設計
主題6 STEM課程學習評價的設計
主題7 STEM活動設計應注意的問題
專題四 STEM課程的教學
主題1 STEAM（STEM延伸）教育模式的教學體系分析
主題2 如何開好STEM課程
主題3 STEM之活動理論教學法
主題4 STEM之PBL教學法
主題5 STEM之5E探究式教學法
專題五 STEM課程的管理與評價
主題1 STEM教育對傳統(tǒng)教學評價的改變
主題2 STEM教育評價的內容與策略
主題3 如何設計有用的STEM課堂評估
主題4 基于工程學思想和過程的形成性評價
專題六 STEM教育優(yōu)秀教學案例
主題1 《三維創(chuàng)意設計》課程教學案例
主題2 《建造溫室》課程教學案例
主題3 《氣球火箭》課程教學案例
主題4 《玩轉小陀螺》課程教學案例
主題5 《捕捉姜餅人》課程教學案例
主題6 《會滑坡的竹筷小人》課程教學案例
主題7 《懸臂的設計與制作》課程教學案例
專題七 STEM教育的中國實踐
主題1 STEM教育與中國傳統(tǒng)文化結合的課程探索
主題2 為什么要在學前教育中關注STEM教育
主題3 北京中學的STEM教育經驗
主題4 盤點中國STEM教育——廣東篇
主題5 盤點中國STEM教育——江蘇篇
主題6 盤點中國STEM教育——浙江篇
主題7 盤點中國STEM擻育——山東篇
后記
主題1 STEM的三種類型
主題2 STEM課程的特點
主題3 STEM相關術語
主題4 對STEM的深入認識
主題5 STEM課程舉例解釋
專題二 STEM教育改變了什么
主題1 STEM教育對孩子的成長有多少幫助
主題2 STEM教育融人綜合實踐活動
主題3 STEM教育給課程學習支架帶來了什么
主題4 STEM教育給傳統(tǒng)教學評價帶來了什么
主題5 STEM教育給人工智能技術帶來了什么
專題三 STEM課程的設計
主題1 選擇STEM課程學習主題
主題2 教學工具與教學資源的準備
主題3 確定STEM課程的教學目標
主題4 STEM課程學習活動的設計
主題5 STEM課程學習支架的設計
主題6 STEM課程學習評價的設計
主題7 STEM活動設計應注意的問題
專題四 STEM課程的教學
主題1 STEAM（STEM延伸）教育模式的教學體系分析
主題2 如何開好STEM課程
主題3 STEM之活動理論教學法
主題4 STEM之PBL教學法
主題5 STEM之5E探究式教學法
專題五 STEM課程的管理與評價
主題1 STEM教育對傳統(tǒng)教學評價的改變
主題2 STEM教育評價的內容與策略
主題3 如何設計有用的STEM課堂評估
主題4 基于工程學思想和過程的形成性評價
專題六 STEM教育優(yōu)秀教學案例
主題1 《三維創(chuàng)意設計》課程教學案例
主題2 《建造溫室》課程教學案例
主題3 《氣球火箭》課程教學案例
主題4 《玩轉小陀螺》課程教學案例
主題5 《捕捉姜餅人》課程教學案例
主題6 《會滑坡的竹筷小人》課程教學案例
主題7 《懸臂的設計與制作》課程教學案例
專題七 STEM教育的中國實踐
主題1 STEM教育與中國傳統(tǒng)文化結合的課程探索
主題2 為什么要在學前教育中關注STEM教育
主題3 北京中學的STEM教育經驗
主題4 盤點中國STEM教育——廣東篇
主題5 盤點中國STEM教育——江蘇篇
主題6 盤點中國STEM教育——浙江篇
主題7 盤點中國STEM擻育——山東篇
后記
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STEM課程設計與指導 作者簡介
武敬，山東省濰坊市圣城中學教師，中學一級教師。濰坊市信息技術教學能手，濰坊市優(yōu)秀教師，濰坊市優(yōu)秀班主任，獲濰坊市優(yōu)質課一等獎、山東省優(yōu)質課一等獎、全國中小學創(chuàng)新課堂一等獎，主持濰坊市“十二五”教育信息技術研究課題。公開發(fā)表論文3篇，參與編寫著作4部。 徐華英，山東省濰坊市臺頭一中教師，中學一級教師。濰坊市教學能手,濰坊市巾幗建功標兵，山東省課堂設計大賽一等獎，山東省研修活動優(yōu)秀學員。公開發(fā)表論文3篇，參與編寫著作5部。
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