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經典誦讀活動的組織與開展 版權信息
- ISBN：9787530983430
- 條形碼：9787530983430 ; 978-7-5309-8343-0
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
經典誦讀活動的組織與開展 本書特色
教師能合理安排與開展經典誦讀活動，對于教師教學能力也是一種提升。那么，經典誦讀活動應該怎樣組織和開展呢？組織經典誦讀活動怎樣安排才不會占用太多時間，耽誤孩子們學習呢？經典誦讀活動如何與學校課程體系融為一體？如何在班級活動中結合經典誦讀活動？為解決這些問題，我們組織編寫了這本《經典誦讀活動的組織與開展》，供一線教師參考。
經典誦讀活動的組織與開展 內容簡介
經典誦讀活動是在當前國家日益重視中華優秀傳統文化的弘揚與發展的背景下開展的一項教育活動。經典誦讀活動可以幫助孩子們用*輕松、*快捷的方式背熟大量中華優秀的經典名篇，使孩子在*佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
經典誦讀活動的組織與開展 目錄
專題一 經典與經典誦讀主題1 認識經典及其意義一、經典及其特質二、經典的意義主題2 經典誦讀及其意義一、經典誦讀活動產生的背景二、經典誦讀的作用主題3 經典誦讀活動的開展一、當前中小學生經典誦讀存在的問題二、經典誦讀活動開展的原則專題二 經典誦讀內容的選擇主題1 經典誦讀內容選擇的原則一、循序漸進原則二、自然延伸原則三、思想性和藝術性相結合原則主題2 經典誦讀內容選擇的標準一、按作者和體裁選擇二、按學生的年齡與認知特點選擇三、按課程和知識拓展要求選擇四、結合時事、季節選擇專題三 經典誦讀活動的形式主題1 精彩課堂，精讀經典一、在課堂教學中開展經典誦讀的前提二、在課堂教學中開展經典誦讀的形式三、在課堂教學中開展經典誦讀的注意事項主題2 課外誦讀，拓展經典一、課外開展經典誦讀的前提二、課外開展經典誦讀的形式三、課外開展經典誦讀的注意事項主題3 大小活動，升華經典一、誦讀活動組織成功的前提二、八種常用的經典誦讀活動組織形式專題四 經典誦讀活動的實施開展主題1 營造“三位一體”的經典誦讀氛圍一、發揮學校的引導作用二、家庭后盾主題2 強化教師的引領一、教師引領誦讀的作用二、教師引領誦讀的方法三、教師引領誦讀的注意事項主題3 經典誦讀活動實施的過程一、科學調查，做好準備二、制訂周全的活動計劃三、活動實施注意事項專題五 經典誦讀活動的管理主題1 活動時間和地點的管理一、活動時間的科學管理二、活動地點的有效管理主題2 活動制度的制定及執行一、活動制度的作用二、活動制度制定的依據三、活動制度的類型及執行主題3 活動過程的管理一、活動過程管理的價值二、活動過程管理的相關措施
專題六 經典誦讀活動的評價主題1 評價的原則和特點一、經典誦讀活動評價的原則二、經典誦讀活動評價的特點：主體多元化主題2 評價形式的多樣化一、讀書筆記評價二、調查問卷三、古詩文誦讀考級四、閱讀獎章活動五、先進班組（家庭）評比
專題七 經典誦讀活動常見問題及處理主題1 誦讀活動的引導問題一、如何依據小學生的身心發展特點進行經典誦讀引導二、如何激發學生對誦讀中國經典詩文的興趣三、引導學生進行經典誦讀可以采用哪些形式四、如何培養學生良好的誦讀習慣五、如何利用評價促進學生保持誦讀熱情六、如何巧妙利用時間引導學生誦讀主題2 誦讀文本處理問題一、如何依據學生特點提供誦讀作品二、自編經典誦讀文本要注意把握的原則三、如何讓經典誦讀與社會生活結合起來四、如何在經典誦讀文本的選擇中培養中學生核心素養五、如何在經典誦讀活動中培養學生的讀、悟、習、展能力主題3 經典誦讀與學科教學相結合問題一、如何將經典誦讀與語文教學結合起來二、如何將經典誦讀與英語教學結合起來三、如何將經典誦讀與歷史教學結合起來四、如何將經典誦讀與音樂教學結合起來五、如何將經典誦讀與美術教學結合起來六、如何將經典誦讀與體育教學結合起來專題八 經典誦讀活動精彩設計主題1 小學經典誦讀活動精彩設計設計1：《三字經》經典誦讀比賽設計2：國學經典誦讀活動設計3：古詩文誦讀活動設計4：“走進經典，品味書香”主題班會設計5：“在經典中暢游”中華詩文經典誦讀班會設計6：“悠悠情思漾我心”古詩文誦讀主題班會主題2 中學經典誦讀活動精彩設計設計1：《夏洛的網》班級讀書交流會設計2：《朝花夕拾》名著導讀設計3：《繁星·春水》名著導讀設計4：《水滸傳》名著閱讀指導與交流設計5：“誦經典學感恩”主題班會設計6：中華經典誦讀主題班會設計7：“走進經典”主題班會后記
展開全部
經典誦讀活動的組織與開展 作者簡介
曾佑平，湖南省婁底第一中學黨委書記，中學高級教師。12次獲得學校和全市性教育教學成果獎，連續11年被評為優秀班主任，2次被評為市德育工作先進個人，先后獲得市優秀教師、市十佳青年崗位能手、省科技園丁、省奧賽園丁、省物理骨干教師、全國師德先進個人等榮譽稱號，F為省“未來教育家”高級研修班學員。主持或參與國家級、省級課題4項，主編《學海導航》等多部教輔資料，有多篇論文在《物理教學探討》、《中學物理》等雜志上發表。
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