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都市寄宿高中的“四自”教育實踐研究 版權信息
- ISBN：9787312048197
- 條形碼：9787312048197 ; 978-7-312-04819-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
都市寄宿高中的“四自”教育實踐研究 內容簡介
本書包含謀劃與設計、行動與實踐、成果與影響三個部分。“謀劃與設計”部分從理論和制度建設層面, 介紹了針對都市寄宿制高中特點的以“自我教育、自行管理、自主學習、自信成長”為核心的“四自”教育德育體系, 涵蓋了“四自”教育指導下學生管理、校本課程研發、校園文化建設等方面內容 ; “行動與實踐”部分匯集了一大批經過實踐檢驗, 具有很強可操作性的德育案例, 總結了實踐經驗 ; “成果與影響”部分收錄了“四自”教育實施過程中學校獲得的榮譽、媒體的報道、學生的成績, 體現了“四自”教育在都市寄宿制高中實踐的現實意義。
都市寄宿高中的“四自”教育實踐研究 目錄
序言
**部分 謀劃與設計
一個校長的教育情懷——中華中學的德育創新之路
《基于都市寄宿制高中背景下“四自”教育的實踐與研究》五年行動規劃
尋美青春——基于都市寄宿制背景，開展“四自”德育教育的活動實踐
基于寄宿制高中背景下學生“自主生活”的設計與實踐之路
基于都市寄宿制高中背景下學生干部建設之路
傳承、引領、合作、創新——中華中學班主任團隊建設之路
交給一把“鑰匙” 實現三個飛躍——中華中學倡導學生“自主學習”的實踐之路
“心育”特色品牌促進學生自主發展
第二部分 行動與實踐
寄宿制高中班級管理過程中“四自”教育的實踐研究
讓班會成為“四自”教育的主陣地
溝通凝聚共識協作形成合力——高三目標教育的實施策略及思考
在班級管理中落實“四自”教育
激勵、喚醒、鼓舞——淺談中華中學“四自”教育模式
你明明可以更好——情感激勵在幫助學生自信成長中的實踐體會
自行管理化繭成蝶
無為與有為的平衡
“四自”教育，塑造更全面的“自我
我在家校溝通方面的一些小心得
手心的薔薇——與學生進行心靈的對話
淺談中華中學“四自”教育
剛柔并濟，在磨合中共同成長
合作式班級文化的學生自主建設——記中華中學2018級高一（13）班班級建設
高中生學習中的自我管理能力的培養——淺談自習課上的高效學習之路
努力做自己接受“遺憾美
“批評教育”也要慢慢來
一張違紀通知單
我的青春遇見你
關愛讓學生成長
“擺渡人
對癥下藥，因材施教
在挫折中成長
換座風波
關注每一個孩子背后的家庭——利用家校合力解決學生問題
教育共情，用愛溫暖人
學生需要我，這是我的使命！
“四自”教育下住校生的成長
孩子，你能行！——記一名住校生在自我管理中的成長
等待花開——“一瓣心香”教育故事
一張通報批評的背后
晨練——一個“問題生”的轉變
化繭成蝶
走過去，你就能走下去
擺脫自卑重拾自信
品牌寄宿制學校的管理——關注特殊學生的自信成長
寬嚴相濟、恩威并施
悉心插柳，有意栽花——引導學生“自行管理”，促使學生“自信成長”
自行管理之守護健康
“四自”教育下的寢室生活管理
中華中學班主任與生活老師基本功大賽
中華中學“家長開放日”活動
中華中學“十八歲成人儀式”活動
中華中學住校生生活技能大賽活動
中華中學學生誠信教育
中華中學“零手機”的實施與管理
中華中學青年干部先鋒夏令營活動
中華中學體育文化藝術節活動
中華中學國防教育活動
第三部分 成果與影響
近年來學校獲獎情況統計（部分）
2014～2018年學生所獲市級（一等獎）及以上部分榮譽
媒體相關報道
**部分 謀劃與設計
一個校長的教育情懷——中華中學的德育創新之路
《基于都市寄宿制高中背景下“四自”教育的實踐與研究》五年行動規劃
尋美青春——基于都市寄宿制背景，開展“四自”德育教育的活動實踐
基于寄宿制高中背景下學生“自主生活”的設計與實踐之路
基于都市寄宿制高中背景下學生干部建設之路
傳承、引領、合作、創新——中華中學班主任團隊建設之路
交給一把“鑰匙” 實現三個飛躍——中華中學倡導學生“自主學習”的實踐之路
“心育”特色品牌促進學生自主發展
第二部分 行動與實踐
寄宿制高中班級管理過程中“四自”教育的實踐研究
讓班會成為“四自”教育的主陣地
溝通凝聚共識協作形成合力——高三目標教育的實施策略及思考
在班級管理中落實“四自”教育
激勵、喚醒、鼓舞——淺談中華中學“四自”教育模式
你明明可以更好——情感激勵在幫助學生自信成長中的實踐體會
自行管理化繭成蝶
無為與有為的平衡
“四自”教育，塑造更全面的“自我
我在家校溝通方面的一些小心得
手心的薔薇——與學生進行心靈的對話
淺談中華中學“四自”教育
剛柔并濟，在磨合中共同成長
合作式班級文化的學生自主建設——記中華中學2018級高一（13）班班級建設
高中生學習中的自我管理能力的培養——淺談自習課上的高效學習之路
努力做自己接受“遺憾美
“批評教育”也要慢慢來
一張違紀通知單
我的青春遇見你
關愛讓學生成長
“擺渡人
對癥下藥，因材施教
在挫折中成長
換座風波
關注每一個孩子背后的家庭——利用家校合力解決學生問題
教育共情，用愛溫暖人
學生需要我，這是我的使命！
“四自”教育下住校生的成長
孩子，你能行！——記一名住校生在自我管理中的成長
等待花開——“一瓣心香”教育故事
一張通報批評的背后
晨練——一個“問題生”的轉變
化繭成蝶
走過去，你就能走下去
擺脫自卑重拾自信
品牌寄宿制學校的管理——關注特殊學生的自信成長
寬嚴相濟、恩威并施
悉心插柳，有意栽花——引導學生“自行管理”，促使學生“自信成長”
自行管理之守護健康
“四自”教育下的寢室生活管理
中華中學班主任與生活老師基本功大賽
中華中學“家長開放日”活動
中華中學“十八歲成人儀式”活動
中華中學住校生生活技能大賽活動
中華中學學生誠信教育
中華中學“零手機”的實施與管理
中華中學青年干部先鋒夏令營活動
中華中學體育文化藝術節活動
中華中學國防教育活動
第三部分 成果與影響
近年來學校獲獎情況統計（部分）
2014～2018年學生所獲市級（一等獎）及以上部分榮譽
媒體相關報道
展開全部
都市寄宿高中的“四自”教育實踐研究 節選
三、建設途徑及舉措 1.進一步加強都市寄宿制高中“四自”教育的實施途徑研究。“四自”教育的本質是將教育的主動權還給學生。具體地說，“自我教育”要做到在教育者的啟發和引導下，學生對自己的品德表現進行自我認識、自我監督、自我克制和自我改正；“自行管理”要做到在德育處、班主任和任課教師的正確指導下，讓學生參與學校、班級管理，指導學生成為各項管理中的主人，使之具有強烈的自主管理意識，逐步形成良好的自主管理能力；“自主學習”要做到學生按照學習規律和自身情況，確定學習目標，制訂學習計劃，選擇學習方法，主動參與、優化并監控學習過程，提高學習效果，真正實現由被動地接受知識變為主動地學習和探究知識，并將此種意識形成一種具有長期性特征的學習品質，為今后持續學習奠定良好的基礎；“自信成長”要做到學校、班級創設各種活動體驗舞臺和評價激勵機制，幫助學生樹立“相信自己行”的信念，為創立美好人生奠基。全面推行“零手機”制度、誠信考場制度、星級宿舍評比制度、*美中學生評比制度。精心制作《中華中學德育月報》，在每月一期的月報中，內容包括當月德育活動的精彩呈現與點評、“四自”教育經驗或亮點的總結與反思、德育理論的學習園地和師生的智慧分享與感悟等。 2.進一步加強都市寄宿制高中“四自”教育課程的研發。以“四自”教育為方向，根據學生成長的不同階段，設置不同的核心素養目標，深入實施班風、學風建設提升工程。完善“三年一貫制德育方案”，建立有序列、有層次、有特色的德育系列課程，編寫出文本化的指導教材，如《校園生活ABC》等。利用班會、團隊活動課等時間開展教學活動，建立科學的專門電子檔案，做到學習有反饋。 3.進一步加強都市寄宿制高中“四自”教育學生干部隊伍的建設。精心架構學生干部隊伍管理體系，建立一支在德育處、團委指導下，由學生會、團委、學生自主管理委員會、級委會、班委會、班主任助理等組成的、富有中華中學特色的學生干部隊伍，定期召開團代會、學代會，舉辦暑期學生干部夏令營活動，對全校學生干部進行分層、分級培訓，切實提高學生的自主管理能力。 4.進一步加強都市寄宿制高中“四自”教育學生品牌活動的構建。貼近寄宿制校情，開發學生特色活動，每年高質量開展學生“研學旅行活動”“中華中學住校生技能大賽”“萬米接力賽”“家長開放日”“十八歲成人典禮”等活動，讓每個活動都給學生留下印記。重視模聯社、辯論社等社團建設，以品牌社團帶動一般社團，進一步豐富學生的業余生活。 5.進一步研制學生“四自”教育素質評價體系。以“四自”教育為抓手，進行“中華中學四自之星”的評比，加強過程性評價和多維度評價。同時，將其與學生綜合素質評定有機結合，建立具有中華特色的評價操作細則，推動“四自”教育的深入。 6.進一步打造適應“四自”教育更高水平的班主任隊伍。充分發揮德育中心組的骨干引領作用，組建由學校德育工作管理層、市德育學帶、市德育青優、省市班主任基本功大賽一等獎獲得者組成的中華中學德育中心組。拓寬德育培訓渠道和方式，建立“見習班主任”制度，重視“師徒結對”的指導力。特別要投入更大的精力開展好“品牌班主任”的評選，確定好評選維度：班主任任職時間（占比20％）、工作實績（占比60％）、科研水平（占比20％），根據考核結果，設置“金牌班主任”“銀牌班主任”“普通班主任”三個通道。定期開設“育群講壇”，讓德育名師們紛紛走上講壇，分享工作智慧，助推青年教師快速成長。隔年舉行的“班主任生活老師基本功大賽”，以賽促訓、以賽促學，提升班主任技能。 ……
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