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教育有力量系列學(xué)校里的害羞孩子:給教育者的指南 版權(quán)信息
- ISBN:9787544498906
- 條形碼:9787544498906 ; 978-7-5444-9890-6
- 裝幀:平裝-膠訂
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
教育有力量系列學(xué)校里的害羞孩子:給教育者的指南 本書特色
什么是害羞?
什么不是害羞?
我們?yōu)槭裁匆獮楹π吆⒆訐?dān)憂?
我們?yōu)槭裁床挥脼楹π吆⒆訐?dān)憂?
害羞與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系如何?
我們?nèi)绾卫斫夂蛶椭π吆⒆樱?br />……
本書圍繞害羞行為的生理基礎(chǔ),害羞孩子的家庭環(huán)境、同伴交往和師生關(guān)系等方面進行分析,提出了幫助害羞孩子的一般方法和特定策略,旨在幫助幼兒園、中小學(xué)教師及養(yǎng)育者更敏銳地觀察和理解孩子的害羞行為和心理特征,幫助他們更好地處理學(xué)校環(huán)境中的同伴交往和學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。什么是害羞?
什么不是害羞?
我們?yōu)槭裁匆獮楹π吆⒆訐?dān)憂?
我們?yōu)槭裁床挥脼楹π吆⒆訐?dān)憂?
害羞與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系如何?
我們?nèi)绾卫斫夂蛶椭π吆⒆樱?……
本書圍繞害羞行為的生理基礎(chǔ),害羞孩子的家庭環(huán)境、同伴交往和師生關(guān)系等方面進行分析,提出了幫助害羞孩子的一般方法和特定策略,旨在幫助幼兒園、中小學(xué)教師及養(yǎng)育者更敏銳地觀察和理解孩子的害羞行為和心理特征,幫助他們更好地處理學(xué)校環(huán)境中的同伴交往和學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。
本書關(guān)注的主要是幼兒園至初二年級的孩子,但對幼兒園以前和初二以上孩子的教師、養(yǎng)育者同樣有益。
教育有力量系列學(xué)校里的害羞孩子:給教育者的指南 內(nèi)容簡介
什么是害羞?什么不是害羞?我們?yōu)槭裁匆獮楹π吆⒆訐?dān)憂?我們?yōu)槭裁床挥脼楹π吆⒆訐?dān)憂?害羞與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系如何?我們?nèi)绾卫斫夂蛶椭π吆⒆樱俊緯鴩@害羞行為的生理基礎(chǔ),害羞孩子的家庭環(huán)境、同伴交往和師生關(guān)系等方面進行分析,提出了幫助害羞孩子的一般方法和特定策略,旨在幫助幼兒園、中小學(xué)教師及養(yǎng)育者更敏銳地觀察和理解孩子的害羞行為和心理特征,幫助他們更好地處理學(xué)校環(huán)境中的同伴交往和學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。本書關(guān)注的主要是幼兒園至初二年級的孩子,但對幼兒園以前和初二以上孩子的教師、養(yǎng)育者同樣有益。
教育有力量系列學(xué)校里的害羞孩子:給教育者的指南 目錄
教育有力量系列學(xué)校里的害羞孩子:給教育者的指南 作者簡介
作者
羅伯特·J.科普蘭(Robert J. Coplan)
博士,加拿大卡爾頓大學(xué)心理學(xué)系教授,皮克林人類發(fā)展研究中心主任。主要研究興趣是教育環(huán)境中兒童的社會性和情緒適應(yīng)功能。在過去的20多年里,其研究主要關(guān)注的是童年期害羞的發(fā)展和啟示。與人合著《害羞與社交退縮的發(fā)展》《兒童與青少年的社會性發(fā)展:給當(dāng)代讀者的書》《獨處手冊:社交孤立、社交退縮和獨自一人》。
凱瑟琳·莫里茨·魯?shù)衔鳡枺↘athleen Moritz Rudasill)
博士,美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校教育與人類科學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)系副教授,兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)研究室主任。其研究關(guān)注學(xué)校環(huán)境中的兒童氣質(zhì),特別聚焦教師和父母如何根據(jù)兒童的氣質(zhì)來優(yōu)化他們的學(xué)業(yè)與成功。發(fā)表多篇該主題的論文,撰寫相關(guān)圖書章節(jié),本書是她的第一本著作。
譯者
傅銳作者
羅伯特·J.科普蘭(Robert J. Coplan)
博士,加拿大卡爾頓大學(xué)心理學(xué)系教授,皮克林人類發(fā)展研究中心主任。主要研究興趣是教育環(huán)境中兒童的社會性和情緒適應(yīng)功能。在過去的20多年里,其研究主要關(guān)注的是童年期害羞的發(fā)展和啟示。與人合著《害羞與社交退縮的發(fā)展》《兒童與青少年的社會性發(fā)展:給當(dāng)代讀者的書》《獨處手冊:社交孤立、社交退縮和獨自一人》。
凱瑟琳·莫里茨·魯?shù)衔鳡枺↘athleen Moritz Rudasill)
博士,美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校教育與人類科學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)系副教授,兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)研究室主任。其研究關(guān)注學(xué)校環(huán)境中的兒童氣質(zhì),特別聚焦教師和父母如何根據(jù)兒童的氣質(zhì)來優(yōu)化他們的學(xué)業(yè)與成功。發(fā)表多篇該主題的論文,撰寫相關(guān)圖書章節(jié),本書是她的第一本著作。
譯者
傅銳
心理學(xué)博士,畢業(yè)于美國賓夕法尼亞大學(xué)人類發(fā)展與應(yīng)用心理學(xué)系,現(xiàn)就職于美國
費城兒童醫(yī)院研究所。主要從事兒童與青少年社會行為和心理發(fā)展的跨文化研究,包括社會能力與學(xué)業(yè)適應(yīng)、社交退縮行為、攻擊行為和學(xué)校欺凌行為及其干預(yù)與預(yù)防。
李丹
心理學(xué)博士,上海師范大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師,兒童發(fā)展與家庭研究中心主任。兼任中國心理學(xué)會發(fā)展心理專業(yè)委員會副主任、上海市心理學(xué)會副理事長、上海市心理衛(wèi)生學(xué)會副理事長及《心理科學(xué)》等雜志編委。在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文百余篇,出版著作、教材和譯著10余部,主持國家級、省部級課題20余項。獲國家級、省市級教學(xué)成果獎,上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎和教育科研成果獎等10余項。
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