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基礎(chǔ).思維.文化/香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519239824
- 條形碼：9787519239824 ; 978-7-5192-3982-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基礎(chǔ).思維.文化/香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究 本書特色
本書是國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃重要課題“香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究”的重要成果，被評為“免鑒定”級別，是國家*高評定檔，對廣大一線的教育工作者有極好的借鑒與指導(dǎo)意義。 本書基于新課程改革當(dāng)中，教科書的改革占有重要地位，借鑒吸收國內(nèi)外教科書的優(yōu)點，以提高我國教科書的質(zhì)量。
基礎(chǔ).思維.文化/香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究 內(nèi)容簡介
本書為國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2015年度教育學(xué)一般課題“香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究”(批準(zhǔn)號：BHA150120）研究成果，通過對香港近期新版《數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引（小一至小六）（2017）》與內(nèi)地《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，進(jìn)行系統(tǒng)對比研究，分析兩地新課程實施的情況及教學(xué)差異，給教材編排的科學(xué)呈現(xiàn)、教學(xué)策略的優(yōu)化等提供借鑒，充分發(fā)揮中西教育融合的數(shù)學(xué)文化優(yōu)勢。
基礎(chǔ).思維.文化/香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究概況
一、問題提出
二、研究背景
三、研究目標(biāo)
四、研究意義
五、概念界定
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、國外研究綜述
二、國內(nèi)研究綜述
第三節(jié) 研究設(shè)計
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
三、研究思路
第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材改革概況
**節(jié) 香港課程與教材改革概況
一、香港歷次課程改革概覽
二、香港小學(xué)數(shù)學(xué)教材概況
三、香港小學(xué)數(shù)學(xué)教材給我們的啟示
第二節(jié) 內(nèi)地課程與教材概況
一、內(nèi)地課程改革
二、內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材整體概況
第三節(jié) 香港與內(nèi)地教材比較的啟示
第三章 香港與內(nèi)地課程目標(biāo)比較
**節(jié) 香港課程指引
一、課程指引的發(fā)展
二、香港課程目標(biāo)的修訂
第二節(jié) 內(nèi)地《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
一、課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀與發(fā)展
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與特點
第三節(jié) 香港課程指引與內(nèi)地課程標(biāo)準(zhǔn)比較
一、課程理念比較
二、課程目標(biāo)比較
三、學(xué)習(xí)范疇比較
四、香港課程指引與內(nèi)地標(biāo)準(zhǔn)比較
第四章 香港與內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較
**節(jié) 香港小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的變化
一、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
二、1-3年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、香港小學(xué)數(shù)學(xué)三年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容2017年版對比2000年版的變化統(tǒng)計
四、4-6年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
第二節(jié) 香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域比較
一、兩地1-6年級學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較
二、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”比較
三、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何圖形”比較
四、香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較
五、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合實踐”比較
第三節(jié) 香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)各年級知識點比較
一、兩地1-3年級知識點比較
二、兩地4-6年級知識點比較
……
第五章 香港與內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的比較
第六章 兩地課程評價的比較
第七章 結(jié)論與建議
附錄
主要參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 研究概況
一、問題提出
二、研究背景
三、研究目標(biāo)
四、研究意義
五、概念界定
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、國外研究綜述
二、國內(nèi)研究綜述
第三節(jié) 研究設(shè)計
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
三、研究思路
第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材改革概況
**節(jié) 香港課程與教材改革概況
一、香港歷次課程改革概覽
二、香港小學(xué)數(shù)學(xué)教材概況
三、香港小學(xué)數(shù)學(xué)教材給我們的啟示
第二節(jié) 內(nèi)地課程與教材概況
一、內(nèi)地課程改革
二、內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材整體概況
第三節(jié) 香港與內(nèi)地教材比較的啟示
第三章 香港與內(nèi)地課程目標(biāo)比較
**節(jié) 香港課程指引
一、課程指引的發(fā)展
二、香港課程目標(biāo)的修訂
第二節(jié) 內(nèi)地《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
一、課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀與發(fā)展
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與特點
第三節(jié) 香港課程指引與內(nèi)地課程標(biāo)準(zhǔn)比較
一、課程理念比較
二、課程目標(biāo)比較
三、學(xué)習(xí)范疇比較
四、香港課程指引與內(nèi)地標(biāo)準(zhǔn)比較
第四章 香港與內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較
**節(jié) 香港小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的變化
一、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
二、1-3年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、香港小學(xué)數(shù)學(xué)三年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容2017年版對比2000年版的變化統(tǒng)計
四、4-6年級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
第二節(jié) 香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域比較
一、兩地1-6年級學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較
二、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”比較
三、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何圖形”比較
四、香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較
五、兩地小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合實踐”比較
第三節(jié) 香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)各年級知識點比較
一、兩地1-3年級知識點比較
二、兩地4-6年級知識點比較
……
第五章 香港與內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的比較
第六章 兩地課程評價的比較
第七章 結(jié)論與建議
附錄
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
基礎(chǔ).思維.文化/香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究 作者簡介
高紅妹，深圳市洪湖小學(xué)副校長，正高級教師、特級教師，曾被教育部選派到香港指導(dǎo)教學(xué)一年，被評為第六屆內(nèi)地赴港優(yōu)秀指導(dǎo)教師、全國蘇教版教材實驗工作先進(jìn)個人、南粵優(yōu)秀教師、廣東省中小學(xué)名師工作室主持人、廣東省百千萬名教師培養(yǎng)對象、深圳市政府特殊津貼專家獲得者、深圳市地方領(lǐng)軍人才、深圳市名教師、深圳市優(yōu)秀教師、羅湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、羅湖區(qū)科研專家。 葉育樞，深圳市紅桂小學(xué)校長，副高級教師，主要從事課程研究，主持或參與多個國家、省級課題，執(zhí)教課例獲全國恩歐希中小學(xué)創(chuàng)新大賽教學(xué)實踐一等獎。
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