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兒童運動素養提升教學指導:學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計 版權信息
- ISBN：9787115524461
- 條形碼：9787115524461 ; 978-7-115-52446-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童運動素養提升教學指導:學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計 本書特色
處于兒童階段的孩子，語言能力和運動能力都是有限的，這就給指導他們進行有效的身體素質訓練帶來了一定的困難，因此，綜合了語言能力與運動能力培養的適齡素質拓展活動成為促進兒童健康成長不可或缺的組成部分。《兒童運動素養提升教學指導：學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計》提供了90個課程資源，可以滿足3到8歲兒童對運動的迫切需求并提高他們的運動素養，同時還可以幫助他們更好地理解各種詞語以及事物，培養其獨立探索未知的能力！秲和\動素養提升教學指導：學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計》中對選擇適齡的教學內容，制定并實施課程計劃，評估兒童的移動能力，以及結合科學知識、語言藝術、各類事物等來擴展兒童的語言能力和運動能力的方法，進行了詳細的介紹，適合3到8歲兒童的老師、教練以及家長閱讀。
兒童運動素養提升教學指導:學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計 內容簡介
處于兒童階段的孩子，語言能力和運動能力都是有限的，這就給指導他們進行有效的身體素質訓練帶來了一定的困難，因此，綜合了語言能力與運動能力培養的適齡素質拓展活動成為促進兒童健康成長不可或缺的組成部分！秲和\動素養提升教學指導：學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計》提供了90個課程資源，可以滿足3到8歲兒童對運動的迫切需求并提高他們的運動素養，同時還可以幫助他們更好地理解各種詞語以及事物，培養其獨立探索未知的能力！秲和\動素養提升教學指導：學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計》中對選擇適齡的教學內容，制定并實施課程計劃，評估兒童的移動能力，以及結合科學知識、語言藝術、各類事物等來擴展兒童的語言能力和運動能力的方法，進行了詳細的介紹，適合3到8歲兒童的老師、教練以及家長閱讀。
兒童運動素養提升教學指導:學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計 目錄
前言、 · 致謝、
使用適齡的內容、指導和評估來設定標準
第I 部分
第 1 章 選擇適齡的教學內容 3
語言的力量 3
運動素養和美國國家標準 4
指南和框架 5
與適齡內容相符的運動概念 6
兒童的體育技能 8
操作技能 12
內容注意事項 14
小結 15
第 2 章 制定并實施課程計劃 17
選擇行為目標 17
確定中心焦點 18
規劃學習任務（3 到8 歲） 19
在學習任務之間實現平穩過渡 19
用有創意的方式對學生進行分組 20
打造一個能保證兒童身體安全的學習環境 22
了解學生后才能正式開展教學 23
個體差異和文化意識 25
教學策略 26
使用運動探索方法 29
規劃支持有特殊需求的兒童 31
提供差異化的教學 33
學術語言 34
小結 34
第3 章 充分利用每一節課 35
典型的課程計劃：身體形狀和創建形狀 35
讓課程計劃更有目的性 38
小結 48
第4 章 評估兒童根據詞語和動作進行移動的能力 49
證據1：兒童的視角 50
證據2：對更高層次的問題進行響應 51
證據3：撰寫總結和進展報告 52
小結 54
第5 章 鍛煉出健康的身體 57
積累知識來提高運動素養 60
身體形狀和創建形狀 66
強壯的骨骼 68
轉動身體部位 70
我的特殊身體部位 72
肌肉動作 74
身體表現 76
吉爾跳 78
時機、力量和平衡……忙個不！80
身體輪廓 82
主動吃水果和蔬菜 84
水果沙拉 86
炒菜 88
健康的午餐 90
第6 章 社區活動體驗 93
社區助手 95
農場 97
消防站 99
玩具店 101
公園 103
校園 105
食品超市 107
寵物店 109
加油站和修理廠 111
火車站 113
洗車 115
比薩店 117
建筑工地 119
自助洗衣店 121
圖書館 123
機場 125
海灘 127
建筑結構 129
冬季節日 131
第7 章 像動物那樣移動 133
附近的動物 136
動物的動作 138
水下世界 140
甲殼類動物 142
有羽毛的朋友 144
企鵝 146
老鷹與小雞 148
蛛網的結構 150
昆蟲 152
大黃蜂 154
蝶的一生 156
馬 158
了解大自然 160
第8 章 科學和數學 163
科學 164
物質、表面和紋理 164
能源 167
波浪動作 169
海底旅行 171
一棵樹的一生 173
洞穴結構 175
風的模式 177
在叢林中發現藤蔓 180
巖層與水 182
數學 184
按照韻律在詞語和數字的幫助下跳躍 184
按照韻律在詞語和數字的幫助下蹦跳 187
按照韻律在詞語和數字的幫助下移動 190
幾何形狀 193
拼圖形狀 196
身體三角形 198
測量馬 200
第 一個和*后一個 202
創建形狀 204
第9 章 語言藝術 207
運動敘述 208
何時使用運動敘述 209
字母表 210
字母表拉伸從A 到Z 210
字母表字母 212
字母表寶藏 215
字母表韻律 218
我們的身體也能形成字母形狀 220
腦體結合 222
肢體語言 224
扭轉和旋轉動作 226
萬圣節物品 228
運動敘事 230
社區中的各種地方 230
超人 232
童話中的動作 234
那么小 237
字母S 238
從矮到高 239
屋中的物品 240
游樂園 241
溜冰場 242
體育館 243
五金店 244
賽車場 245
鞋店 246
神奇的力量 248
彩虹魔法 249
機器 250
太空旅行 251
科學博物館 252
參考文獻 255 · 關于作者 257 · 關于譯者 258 · 關于SHAPE America 259
使用適齡的內容、指導和評估來設定標準
第I 部分
第 1 章 選擇適齡的教學內容 3
語言的力量 3
運動素養和美國國家標準 4
指南和框架 5
與適齡內容相符的運動概念 6
兒童的體育技能 8
操作技能 12
內容注意事項 14
小結 15
第 2 章 制定并實施課程計劃 17
選擇行為目標 17
確定中心焦點 18
規劃學習任務（3 到8 歲） 19
在學習任務之間實現平穩過渡 19
用有創意的方式對學生進行分組 20
打造一個能保證兒童身體安全的學習環境 22
了解學生后才能正式開展教學 23
個體差異和文化意識 25
教學策略 26
使用運動探索方法 29
規劃支持有特殊需求的兒童 31
提供差異化的教學 33
學術語言 34
小結 34
第3 章 充分利用每一節課 35
典型的課程計劃：身體形狀和創建形狀 35
讓課程計劃更有目的性 38
小結 48
第4 章 評估兒童根據詞語和動作進行移動的能力 49
證據1：兒童的視角 50
證據2：對更高層次的問題進行響應 51
證據3：撰寫總結和進展報告 52
小結 54
第5 章 鍛煉出健康的身體 57
積累知識來提高運動素養 60
身體形狀和創建形狀 66
強壯的骨骼 68
轉動身體部位 70
我的特殊身體部位 72
肌肉動作 74
身體表現 76
吉爾跳 78
時機、力量和平衡……忙個不！80
身體輪廓 82
主動吃水果和蔬菜 84
水果沙拉 86
炒菜 88
健康的午餐 90
第6 章 社區活動體驗 93
社區助手 95
農場 97
消防站 99
玩具店 101
公園 103
校園 105
食品超市 107
寵物店 109
加油站和修理廠 111
火車站 113
洗車 115
比薩店 117
建筑工地 119
自助洗衣店 121
圖書館 123
機場 125
海灘 127
建筑結構 129
冬季節日 131
第7 章 像動物那樣移動 133
附近的動物 136
動物的動作 138
水下世界 140
甲殼類動物 142
有羽毛的朋友 144
企鵝 146
老鷹與小雞 148
蛛網的結構 150
昆蟲 152
大黃蜂 154
蝶的一生 156
馬 158
了解大自然 160
第8 章 科學和數學 163
科學 164
物質、表面和紋理 164
能源 167
波浪動作 169
海底旅行 171
一棵樹的一生 173
洞穴結構 175
風的模式 177
在叢林中發現藤蔓 180
巖層與水 182
數學 184
按照韻律在詞語和數字的幫助下跳躍 184
按照韻律在詞語和數字的幫助下蹦跳 187
按照韻律在詞語和數字的幫助下移動 190
幾何形狀 193
拼圖形狀 196
身體三角形 198
測量馬 200
第 一個和*后一個 202
創建形狀 204
第9 章 語言藝術 207
運動敘述 208
何時使用運動敘述 209
字母表 210
字母表拉伸從A 到Z 210
字母表字母 212
字母表寶藏 215
字母表韻律 218
我們的身體也能形成字母形狀 220
腦體結合 222
肢體語言 224
扭轉和旋轉動作 226
萬圣節物品 228
運動敘事 230
社區中的各種地方 230
超人 232
童話中的動作 234
那么小 237
字母S 238
從矮到高 239
屋中的物品 240
游樂園 241
溜冰場 242
體育館 243
五金店 244
賽車場 245
鞋店 246
神奇的力量 248
彩虹魔法 249
機器 250
太空旅行 251
科學博物館 252
參考文獻 255 · 關于作者 257 · 關于譯者 258 · 關于SHAPE America 259
展開全部
兒童運動素養提升教學指導:學前兒童和小學生的言行執教與練習方案設計 作者簡介
朗達·L. 克萊門茨（教育學博士）是位于紐約的曼哈頓維爾學院的教授，同時擔任體育和運動教育學方面的教育學碩士（MAT）項目的主任。在曼哈頓維爾學院，她一直在收集有關幼兒游戲活動的數據，并教授體育和體育教育方面的歷史與社會文化課程？巳R門茨已出版關于運動、游戲和比賽的圖書10余本。她是美國兒童游戲權利協會的前主席，該協會是一個聯合國認可的協會，由來自49 個國家的游戲、比賽和體育運動方面的專家組成。該協會的主要目的是保護、保留和促進世界各地的游戲與休閑活動？巳R門茨撰寫了大量與體育有關的文章，包括20 篇關于體育運動及其影響因素的文章。她還是幾家體育運動設備和玩具制造商的顧問，并就兒童的休閑體育權利問題接受過300 多名記者的采訪。她在40 個國際或國家級會議和60 多個州或地方會議上就通過游戲和體育運動了解文化這一主題發表過演講。 莎朗·L. 施耐德是紐約長島霍夫斯特拉大學的一名助理教授。在霍夫斯特拉大學，她教授本科生和研究生有關兒童運動、音樂、韻律和游戲的所有必修課，并為幼兒和小學教育工作者提供上述學術內容。此外，她還擔任過主題演講人、眾多團體的顧問，以及威斯康星大學麥迪遜分校的訪問學者。 施耐德曾擔任Head Start Body Start 及美國國家體育發展和戶外運動中心的國家體育活動顧問，她還為I Am Moving, I Am Learning 項目提供了幫助。她曾擔任美國兒童游戲權利協會委員和執行董事會成員，并擔任該協會在聯合國兒童基金會及聯合國幼兒保護和發展應急工作組的輪值代表。 譯者簡介 周寧，畢業于北京體育大學管理學院，長期從事體能訓練、體能康復、運動機能評定以及兒童運動和綜合能力發展等方面的工作，曾為多個國家隊提供過科技保障服務，是小小運動館（The Little Gym）北京長陽中心、北京薈聚中心投資人。朗達·L. 克萊門茨（教育學博士）是位于紐約的曼哈頓維爾學院的教授，同時擔任體育和運動教育學方面的教育學碩士（MAT）項目的主任。在曼哈頓維爾學院，她一直在收集有關幼兒游戲活動的數據，并教授體育和體育教育方面的歷史與社會文化課程？巳R門茨已出版關于運動、游戲和比賽的圖書10余本。她是美國兒童游戲權利協會的前主席，該協會是一個聯合國認可的協會，由來自49 個國家的游戲、比賽和體育運動方面的專家組成。該協會的主要目的是保護、保留和促進世界各地的游戲與休閑活動？巳R門茨撰寫了大量與體育有關的文章，包括20 篇關于體育運動及其影響因素的文章。她還是幾家體育運動設備和玩具制造商的顧問，并就兒童的休閑體育權利問題接受過300 多名記者的采訪。她在40 個國際或國家級會議和60 多個州或地方會議上就通過游戲和體育運動了解文化這一主題發表過演講。 莎朗·L. 施耐德是紐約長島霍夫斯特拉大學的一名助理教授。在霍夫斯特拉大學，她教授本科生和研究生有關兒童運動、音樂、韻律和游戲的所有必修課，并為幼兒和小學教育工作者提供上述學術內容。此外，她還擔任過主題演講人、眾多團體的顧問，以及威斯康星大學麥迪遜分校的訪問學者。 施耐德曾擔任Head Start Body Start 及美國國家體育發展和戶外運動中心的國家體育活動顧問，她還為I Am Moving, I Am Learning 項目提供了幫助。她曾擔任美國兒童游戲權利協會委員和執行董事會成員，并擔任該協會在聯合國兒童基金會及聯合國幼兒保護和發展應急工作組的輪值代表。 譯者簡介 周寧，畢業于北京體育大學管理學院，長期從事體能訓練、體能康復、運動機能評定以及兒童運動和綜合能力發展等方面的工作，曾為多個國家隊提供過科技保障服務，是小小運動館（The Little Gym）北京長陽中心、北京薈聚中心投資人。
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