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廣州市番禺區(qū)培智學(xué)！靶奈鑴(dòng)”叢書(全2冊) 版權(quán)信息
- ISBN：9787566827791
- 條形碼：9787566827791 ; 978-7-5668-2779-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校“心舞動(dòng)”叢書(全2冊) 本書特色
本書所設(shè)“課程標(biāo)準(zhǔn)”詳細(xì)地介紹了社區(qū)參與校本課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議等，是學(xué)校開展社區(qū)參與教學(xué)的重要依據(jù)。書中的“參與鄰里活動(dòng)篇”“使用社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施篇”“使用社區(qū)公共交通設(shè)施篇”“利用社區(qū)服務(wù)場所篇”“參與社區(qū)文娛活動(dòng)篇”系統(tǒng)地呈現(xiàn)了各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)建議等，是學(xué)校開展社區(qū)參與教學(xué)的范本。
本書還配套評量手冊，旨在幫助教師確定學(xué)生學(xué)習(xí)前的起點(diǎn)水平，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，對比學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)后的表現(xiàn)，包括“使用說明”“評量表”兩部分。“使用說明”清晰闡明評量項(xiàng)目、評量標(biāo)準(zhǔn)的操作說明、計(jì)分方法、評量程序等。“評量表”則把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容細(xì)化為各評量項(xiàng)目，并從提示方法和提示頻率兩方面編制評量標(biāo)準(zhǔn)。
廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校“心舞動(dòng)”叢書(全2冊) 內(nèi)容簡介
本書所設(shè)“課程標(biāo)準(zhǔn)”詳細(xì)地介紹了社區(qū)參與校本課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議等，是學(xué)校開展社區(qū)參與教學(xué)的重要依據(jù)。書中的“參與鄰里活動(dòng)篇”“使用社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施篇”“使用社區(qū)公共交通設(shè)施篇”“利用社區(qū)服務(wù)場所篇”“參與社區(qū)文娛活動(dòng)篇”系統(tǒng)地呈現(xiàn)了各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)建議等，是學(xué)校開展社區(qū)參與教學(xué)的范本。 本書還配套評量手冊，旨在幫助教師確定學(xué)生學(xué)習(xí)前的起點(diǎn)水平，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，對比學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)后的表現(xiàn)，包括“使用說明”“評量表”兩部分！笆褂谜f明”清晰闡明評量項(xiàng)目、評量標(biāo)準(zhǔn)的操作說明、計(jì)分方法、評量程序等。“評量表”則把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容細(xì)化為各評量項(xiàng)目，并從提示方法和提示頻率兩方面編制評量標(biāo)準(zhǔn)。
廣州市番禺區(qū)培智學(xué)！靶奈鑴(dòng)”叢書(全2冊) 目錄
《智障學(xué)生社區(qū)參與教學(xué)實(shí)用手冊》
序一
序二
前言
課程標(biāo)準(zhǔn)
緒言
一、課程性質(zhì)
二、適用對象
三、課程基本理念
四、課程設(shè)計(jì)思路
**部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容
一、總目標(biāo)
二、各領(lǐng)域目標(biāo)
三、各方面內(nèi)容
第二部分 課程實(shí)施建議
一、教學(xué)建議
二、評價(jià)建議
三、教材、教輔編寫建議
四、課程資源開發(fā)與利用建議
附錄 我校學(xué)生社區(qū)參與需求分析
參與鄰里活動(dòng)篇
**單元 做客
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
第二單元 待客
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
使用社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施篇
第三單元 坐升降電梯
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
第四單元 坐扶手電梯
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
使用社區(qū)公共交通設(shè)施篇
第五單元 坐公交車
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
第六單元 坐地鐵
一、整體活動(dòng)
二、分化活動(dòng)
三、統(tǒng)整活動(dòng)
利用社區(qū)服務(wù)場所篇
參與社區(qū)文娛活動(dòng)篇
《智障學(xué)生社區(qū)參與校本課程評量手冊》
展開全部
廣州市番禺區(qū)培智學(xué)！靶奈鑴(dòng)”叢書(全2冊) 作者簡介
陳海苑，廣東省廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校副校長兼番禺區(qū)教育局特教教研員，特殊教育高級教師，廣東省特殊教育名教師工作室主持人，廣州市番禺區(qū)名教師，華南師范大學(xué)兼職教師。曾獲“廣東省特殊教育優(yōu)秀教師”“廣州市優(yōu)秀教師”稱號，主持或參與省、市、區(qū)級多項(xiàng)課題，出版《知“性”教師這樣做：智障學(xué)生性教育實(shí)用手冊（教師用書）》和《知“性”家長這樣做：智障學(xué)生性教育實(shí)用手冊（家長用書）》，發(fā)表論文多篇。萬莉莉，特殊教育高級教師，華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)碩士學(xué)位，廣東省廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校課題研究組副組長。主要研究領(lǐng)域?yàn)樘厥鈱W(xué)生溝通能力的評估與訓(xùn)練、校本課程開發(fā)。曾獲“廣東省特殊教育優(yōu)秀教師”“廣州市中小學(xué)骨干教師”稱號，主持或參與省、市、區(qū)級多項(xiàng)課題，出版《知“性”教師這樣做：智障學(xué)生性教育實(shí)用手冊（教師用書）》和《知“性”家長這樣做：智障學(xué)生性教育實(shí)用手冊（家長用書）》，發(fā)表論文多篇。曾鏡佳，廣東省廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校黨支部書記。主要研究領(lǐng)域是特殊教育管理。曾獲“廣東省特殊教育先進(jìn)個(gè)人”“廣州市優(yōu)秀教育工作者”稱號，享受番禺區(qū)政府特殊津貼待遇。主持或參與省、市、區(qū)級多項(xiàng)課題，出版《智障教育信息化》，獲獎(jiǎng)?wù)撐亩嗥?/p>
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