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課程與教學評論(第8輯) 版權信息
- ISBN：9787565142079
- 條形碼：9787565142079 ; 978-7-5651-4207-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課程與教學評論(第8輯) 內容簡介
本書內容包括: 同伴教學的概念內涵、運作機制及應用策略 ; 教學想象藝術的立美闡釋及激發(fā)策略 ; 義務教育階段學生綜合素質評價研究的發(fā)展與展望 ; 批判性思維與元認知的關系探析等。
課程與教學評論(第8輯) 目錄
一
同伴教學的概念內涵、運作機制及應用策略
教學想象藝術的立美闡釋及激發(fā)策略
義務教育階段學生綜合素質評價研究的發(fā)展與展望
批判性思維與元認知的關系探析
“過度學習”論析
二
教學的常識、理性與信仰——以中小學英語學科教學為例
直觀想象研究：現(xiàn)狀與思考
試論語文學科知識的邏輯體系建構
指向語文學科核心素養(yǎng)的課程目標革新與發(fā)展——基于“2003版”與“2017版”高中語文課程標準的比較研究
三
我國中小學教師教學規(guī)劃的問題、原因及對策分析
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給教學論發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機遇
40年高考物理實驗的特色演化與量化分析
四
協(xié)同創(chuàng)新實驗區(qū)實驗學校人才培養(yǎng)模式分析報告
12年一貫制學校課程與教學質量提升行動研究——以J市H學校為個案
五
問題與互動，思辨與讀寫——淺談高中語文課堂時事新聞的閱讀寫作教學
核心素養(yǎng)**下的高中政治合作學習互動教學模式探究
淺談教學中的課堂互動
OPIA模型：指向學生發(fā)展化學核心素養(yǎng)的教學實踐——以人教版《化學1》“二氧化硫”的教學為例
六
提問的核心價值：引導教學真實對話
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