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新書--校長專業發展的制度體系研究 版權信息
- ISBN：9787520140256
- 條形碼：9787520140256 ; 978-7-5201-4025-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新書--校長專業發展的制度體系研究 本書特色
本書從政策文本視角梳理了校長專業發展的制度體系，從政策執行視角探究了校長專業發展制度體系的實施情況；基于人力資源流程理論、權力制衡理論和組織理論等，提出了需要補充的制度；基于職業生涯發展和制度理論，提出了需要修復的制度；通過補充與修復，完善了基于政策設計的縱橫結合的制度體系；基于新制度主義理論，重構了包括規制性、規范性和文化-認知性在內的校長專業發展制度體系；通過重構，形成了體現多元化制度主體要求、符合校長專業發展特點和具有內外力量作用的制度體系。
新書--校長專業發展的制度體系研究 內容簡介
本書從政策文本視角梳理了校長專業發展的制度體系，從政策執行視角探究了校長專業發展制度體系的實施情況；基于人力資源流程理論、權力制衡理論和組織理論等，提出了需要補充的制度；基于職業生涯發展和制度理論，提出了需要修復的制度；通過補充與修復，完善了基于政策設計的縱橫結合的制度體系；基于新制度主義理論，重構了包括規制性、規范性和文化-認知性在內的校長專業發展制度體系；通過重構，形成了體現多元化制度主體要求、符合校長專業發展特點和具有內外力量作用的制度體系。由于構成這個制度體系的三要素可以優勢互促、劣勢互補，可以生成單獨一個制度無法具有的新功能，所以它們的協同運行可以有效促進校長的專業發展。
新書--校長專業發展的制度體系研究 目錄
**章 緒論
一 研究問題及意義
二 文獻簡述及簡評
三 核心概念及理論基礎
四 研究思路及方法
本章小結
第二章 政策文本視角下的校長專業發展制度體系
一 校長資格制度
二 校長任用制度
三 校長培訓制度
四 校長負責制度
五 校長考評制度
六 校長職級制度
本章小結
第三章 政策執行視角下的校長專業發展制度體系
一 校長持證上崗制度執行情況
二 校長培訓制度執行情況
三 校長職級制度執行情況
第四章 校長專業發展制度體系的完善
一 補足校長專業發展缺欠的制度
二 修復校長專業發展已有的制度
第五章 校長專業發展制度體系的重構
一 校長專業發展制度體系重構的基礎內容
二 校長專業發展制度體系重構的要素分析
三 校長專業發展制度體系重構的組合分析
結語
一 主要研究貢獻
二 主要學術創新
三 主要研究不足及需要完善之處
主要參考文獻
附錄 訪談人員基本情況
表目錄
表1-1 人力資源管理制度體系
表1-2 職業生涯發展的四個階段
表1-3 理想的教師專業發展進程
表1-4 制度的三大基礎要素
表1-5 問卷人員的分布情況
表1-6 訪談人員的分布情況
表2-1 中小學校長培訓制度形成的政策來源及貢獻
表2-2 中小學校長三層次培訓概念
表2-3 骨干高級研修的政策發展過程
表3-1 “每5年必須參加360學時培訓非常恰當”的調查情況
表3-2 “您參加過哪些層次的培訓”的調查情況
表3-3 “您參加培訓的主要原因”的調查情況
表3-4 “上級非常支持我參加培訓”的調查情況
表4-1 校長對三類制度的感知情況
表4-2 校長感受到的給予其價值引領和感情支持的情況
一 研究問題及意義
二 文獻簡述及簡評
三 核心概念及理論基礎
四 研究思路及方法
本章小結
第二章 政策文本視角下的校長專業發展制度體系
一 校長資格制度
二 校長任用制度
三 校長培訓制度
四 校長負責制度
五 校長考評制度
六 校長職級制度
本章小結
第三章 政策執行視角下的校長專業發展制度體系
一 校長持證上崗制度執行情況
二 校長培訓制度執行情況
三 校長職級制度執行情況
第四章 校長專業發展制度體系的完善
一 補足校長專業發展缺欠的制度
二 修復校長專業發展已有的制度
第五章 校長專業發展制度體系的重構
一 校長專業發展制度體系重構的基礎內容
二 校長專業發展制度體系重構的要素分析
三 校長專業發展制度體系重構的組合分析
結語
一 主要研究貢獻
二 主要學術創新
三 主要研究不足及需要完善之處
主要參考文獻
附錄 訪談人員基本情況
表目錄
表1-1 人力資源管理制度體系
表1-2 職業生涯發展的四個階段
表1-3 理想的教師專業發展進程
表1-4 制度的三大基礎要素
表1-5 問卷人員的分布情況
表1-6 訪談人員的分布情況
表2-1 中小學校長培訓制度形成的政策來源及貢獻
表2-2 中小學校長三層次培訓概念
表2-3 骨干高級研修的政策發展過程
表3-1 “每5年必須參加360學時培訓非常恰當”的調查情況
表3-2 “您參加過哪些層次的培訓”的調查情況
表3-3 “您參加培訓的主要原因”的調查情況
表3-4 “上級非常支持我參加培訓”的調查情況
表4-1 校長對三類制度的感知情況
表4-2 校長感受到的給予其價值引領和感情支持的情況
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新書--校長專業發展的制度體系研究 作者簡介
傅樹京，首都師范大學教授，博士生導師。主要從事教育管理、教師教育、人力資源管理等方面的教學與研究。獲得北京大學管理學博士學位，北京師范大學管理學和首都師范大學教育學碩士學位，首都師范大學理學學士學位。曾經在北京師范大學和香港中文大學做訪問學者，在英國利茲大學做訪問教授。擔任中國管理科學學會理事，中國教育學會教育管理分會常務理事，被北京市教育委員會聘為中小學名校長發展工程學術導師，以及一些評估專家和特聘教授等社會職務。先后主持過國家社科基金項目、教育部人文社會科學項目、北京市哲學社會科學規劃項目、北京市教委重點項目、北京市自然科學基金項目、中國管理科學學會及各種委托項目等。出版專著若干本，在CSSCI上發表論文幾十篇。
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