包郵基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究

作者：劉艷

出版社：遼海出版社出版時間：2020-01-01

開本： 16開 頁數(shù)： 151

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

中圖價:¥20.6(5.2折) 定價 ~~¥40.0~~ 登錄后可看到會員價

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元?dú)馍?/p>

¥48.9¥69.8

>
女性生存戰(zhàn)爭



女性生存戰(zhàn)爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥20.6 加入購物車

版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究版權(quán)信息

ISBN：9787545146936
條形碼：9787545146936 ; 978-7-5451-4693-6
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究內(nèi)容簡介

　　《基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究》旨在借鑒情境學(xué)習(xí)理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展圖景，并從情境學(xué)習(xí)理論出發(fā)，構(gòu)建一個企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究目錄

**章學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理概論
**節(jié) 學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理研究背景
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒模式下高職院校的教學(xué)管理理論基礎(chǔ)
一、皮亞杰（1966）的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、維果茨基的社會文化理論
三、萊夫和溫格的情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論
四、帕森斯“結(jié)構(gòu)功能主義”理論
五、明茨伯格管理理論
第三節(jié) 學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理內(nèi)涵與特征
一、核心概念界定
二、學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理特征
第四節(jié) 高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理模式研究的重要意義
一、理論意義
二、實踐意義

第二章國內(nèi)外職業(yè)教育中學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理理論比較分析
**節(jié) 我國高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制下人才培養(yǎng)的模式
一、“校企合作”模式
二、訂單式
三、“2+1”模式
四、“引廠入�！蹦Ｊ�
第二節(jié) 國外現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 國內(nèi)外在職業(yè)教育中學(xué)徒育人模式的研究比較
一、國外職業(yè)教育中對學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理的研究
二、國內(nèi)職業(yè)教育中對學(xué)徒制育人模式教學(xué)管理的研究

第三章現(xiàn)代學(xué)徒模式下的教學(xué)管理案例分析——以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)為例
**節(jié) 連鎖經(jīng)營管理專業(yè)現(xiàn)代發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
一、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的發(fā)展歷程
二、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
三、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題
第二節(jié) 高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的可行性分析一
一、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的理論基礎(chǔ)
二、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的必要體現(xiàn)
三、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐探索
第三節(jié) 高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的個例解析——以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐
二、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐
三、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制的效果分析
四、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)的問題分析

第四章基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的高職院校的課程管理體系的構(gòu)建
**節(jié) 優(yōu)化高職院�！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”外部環(huán)境
一、政府支持
二、企業(yè)主導(dǎo)
三、行業(yè)協(xié)調(diào)
四、社會認(rèn)同
第二節(jié) “現(xiàn)代學(xué)徒制”導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略
一、踐行“三位一體”的育人理念
二、構(gòu)建“二元合一”的服務(wù)管理體系
三、探索“四評歸一”的考核機(jī)制
四、研究“多方支持”的保障制度
第三節(jié) 構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的課程實施活動管理
一、項目課程實施過程管理
二、教師參與項目課程實施管理
第四節(jié) 加強(qiáng)課程評價和機(jī)制建設(shè)
一、高職院校課程評價活動管理
二、高職院校課程監(jiān)控活動的管理
第五節(jié) 加強(qiáng)師隊伍資建設(shè)，建立師資隊伍管理體系
一、高職院校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、問題及原因分析
二、高職師資隊伍建設(shè)的對策與建議
參考文獻(xiàn)

展開全部

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦