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高考改革深化研究 版權信息
- ISBN：9787567597334
- 條形碼：9787567597334 ; 978-7-5675-9733-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高考改革深化研究 本書特色
我國在2014年頒布了關于高考改革的文件，并于2017年在上海、浙江試行。本書以上海和浙江試點的情況為基礎，參考國內外歷史上高考改革的經驗教訓，提出了改進和完善新高考的系統建議。
《高考改革深化研究》分為三大部分，共八章。*部分論述了學業水平考試改革研究，對于如何 “選科選考”制度、如何改進現行選考科目賦分方式、 “一科兩考”是否切實可行、如何有效落實“文理不分科”等問題進行了分析探討；第二部分針對綜合素質評價，具體闡述了綜合素質評價的內涵與使用程序，上海、浙江等地的試點高校招生綜合素質評價的實踐探索等方面的研究；第三部分圍繞高考改革環境和條件，提出了為適應新高考改革，學校從教學資源建設、課程安排、教學管理、考試時間等方面完善環境資源的有效措施。
高考改革深化研究 內容簡介
本書在大規模、立體式調查研究的基礎上, 進行了制度、策略和工具分析, 提出了完善新高考改革的系統建議。高考是我國一項重要的教育制度, 也是一項重要的人才選拔制度, 歷來受到各方面的高度關注。改革開放以來, 高考改革不斷深化, 歷次高考改革雖然都有良好愿望和周密設計, 但由于缺乏系統協調, 往往輸在“*后一公里”。
高考改革深化研究 目錄
全書摘要
導論 在改革中探索和完善具有中國特色的高考制度
**節 新高考改革的新探索
第二節 新高考改革的新起點
第三節 新高考改革的新挑戰
第四節 以改革的姿態迎接新高考改革
**部分 學業水平考試改革研究
**章 完善“選科選考”制度以確保科學學科的地位
**節 科學學科的地位一直受到精致的維護
第二節 新高考方案對高中生科學素養可能的影響
第三節 科學學科的地位需要繼續維護
第四節 學生避考科學科目非畏難而是擔心不公平
第五節 四種解決思路的利弊分析
第六節 在新高考架構中增強科學學科地位需要“三板斧”
第二章 改進現行選考科目賦分方式以提高計分的科學性
**節 滬浙選考科目計分與分數校準機制
第二節 滬浙選科選考與計分機制的關系研究
第三節 選考科目計分的國內外經驗
第四節 新高考選考科目計分的理論分析
第五節 新高考分數校準機制的建議
第三章 暫緩實施“一科兩考”以保障考試評價的科學有效性
**節 “同一科目兩次考試機會”的政策安排
第二節 “一科多考”國家和地區及其考試類型的選擇標準
第三節 推行“一科多考”應具備的條件
第四節 我國推行“一科兩考”的條件限制
第五節 當前實施“一科兩考”的潛在問題
第四章 強化配套資源供給以有效落實“文理不分科”
**節 “文理不分科”的性質
第二節 “文理不分科”的政策目標
第三節 “文理不分科”： 何為及為何？
第四節 “文理不分科”政策實施的現實困境
第五節 完善“文理不分科”政策實施的配套資源供給
第二部分 綜合素質評價研究
第五章 綜合素質評價的內涵與使用程序
**節 綜合素質評價的內涵與價值
第二節 綜合素質評價的使用程序
第三節 綜合素質評價在高校使用的路徑
第四節 高校招生使用綜合素質評價的國際經驗及現實可行性
第五節 綜合素質評價在高校使用的風險與保障
第六章 試點高校招生綜合素質評價的實踐探索
**節 上海市高校綜合素質評價招生的實踐探索
第二節 復旦大學綜合素質評價錄取的理念、方法與成效
第三節 浙江省“三位一體”綜合評價招生改革實踐
第四節 浙江師范大學“三位一體”綜合評價錄取的質量與公平研究
第七章 提高高校招生能力以保障綜合素質評價的使用
**節 提高高校自主招生能力的必要性
第二節 什么是高校的自主招生能力
第三節 如何加強高校招生能力建設
第三部分 高考改革環境和條件研究
第八章 適應新高考學校完善環境資源
**節 適應新高考學校教學資源的建設
第二節 適應新高考學校的課程安排
第三節 適應新高考的學校教學管理
第四節 科學安排考試時間
參考文獻
后記
導論 在改革中探索和完善具有中國特色的高考制度
**節 新高考改革的新探索
第二節 新高考改革的新起點
第三節 新高考改革的新挑戰
第四節 以改革的姿態迎接新高考改革
**部分 學業水平考試改革研究
**章 完善“選科選考”制度以確保科學學科的地位
**節 科學學科的地位一直受到精致的維護
第二節 新高考方案對高中生科學素養可能的影響
第三節 科學學科的地位需要繼續維護
第四節 學生避考科學科目非畏難而是擔心不公平
第五節 四種解決思路的利弊分析
第六節 在新高考架構中增強科學學科地位需要“三板斧”
第二章 改進現行選考科目賦分方式以提高計分的科學性
**節 滬浙選考科目計分與分數校準機制
第二節 滬浙選科選考與計分機制的關系研究
第三節 選考科目計分的國內外經驗
第四節 新高考選考科目計分的理論分析
第五節 新高考分數校準機制的建議
第三章 暫緩實施“一科兩考”以保障考試評價的科學有效性
**節 “同一科目兩次考試機會”的政策安排
第二節 “一科多考”國家和地區及其考試類型的選擇標準
第三節 推行“一科多考”應具備的條件
第四節 我國推行“一科兩考”的條件限制
第五節 當前實施“一科兩考”的潛在問題
第四章 強化配套資源供給以有效落實“文理不分科”
**節 “文理不分科”的性質
第二節 “文理不分科”的政策目標
第三節 “文理不分科”： 何為及為何？
第四節 “文理不分科”政策實施的現實困境
第五節 完善“文理不分科”政策實施的配套資源供給
第二部分 綜合素質評價研究
第五章 綜合素質評價的內涵與使用程序
**節 綜合素質評價的內涵與價值
第二節 綜合素質評價的使用程序
第三節 綜合素質評價在高校使用的路徑
第四節 高校招生使用綜合素質評價的國際經驗及現實可行性
第五節 綜合素質評價在高校使用的風險與保障
第六章 試點高校招生綜合素質評價的實踐探索
**節 上海市高校綜合素質評價招生的實踐探索
第二節 復旦大學綜合素質評價錄取的理念、方法與成效
第三節 浙江省“三位一體”綜合評價招生改革實踐
第四節 浙江師范大學“三位一體”綜合評價錄取的質量與公平研究
第七章 提高高校招生能力以保障綜合素質評價的使用
**節 提高高校自主招生能力的必要性
第二節 什么是高校的自主招生能力
第三節 如何加強高校招生能力建設
第三部分 高考改革環境和條件研究
第八章 適應新高考學校完善環境資源
**節 適應新高考學校教學資源的建設
第二節 適應新高考學校的課程安排
第三節 適應新高考的學校教學管理
第四節 科學安排考試時間
參考文獻
后記
展開全部
高考改革深化研究 作者簡介
袁振國 我國著名教育學者,教育戰略研究專家，華東師范大學終身教授，教育學部主任；兼任中國教育學會副會長，中國高等教育學會學術委員會副主任,教育部教育學教學指導委員會副主任。袁振國是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》重要起草人之一,在2011年中央政治局第26次集體學習會上做了題為“優先發展教育,建設人力資源強國”的講解。
重要著作有：《教育改革論》、《教育政策學》、《當代教育學》、《教育新理念》、《我們離教育強國有多遠》、《從反正到立新——教育理念創新之路》等。所主編的《中國教育政策評論》已經連續出版16年，《教育現代化的中國之路——紀念教育改革開放40周年》10卷本大型叢書、《共和國教育公平之路》等被翻譯成多種外文，影響遠播海內外。
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