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教師專業發展的情感基礎研究 版權信息
- ISBN：9787303247073
- 條形碼：9787303247073 ; 978-7-303-24707-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師專業發展的情感基礎研究 本書特色
本書選擇了七位情感經驗豐富的優秀教師作為研究對象，以發現他們的情感體驗、情感經歷、情感經驗等與其專業成長之間的內在關聯，通過對他們個體生活史的“回溯”，以“存在論”逼近的方式，關注他們的內在“景觀”，揭示他們在生命成長的不同階段，良善的人性情感、人文情感和職業情感如何交織在一起，促進他們的專業發展與生命成長。全書共五章，*章主要介紹研究的基本情況，第二、三、四章主要探討“童年生活期”、“師范教育期”、“職業生活期”三個不同階段的發展主題及教師情感狀況，第五章是教師專業發展的情感基礎的理論建構。整個架構就如同一個紡錘，從問題端切入，經過三個不同時期的發展階段，*終建構形成對專業發展情感基礎的理解。
教師專業發展的情感基礎研究 內容簡介
本書選擇了七位情感經驗豐富的優秀教師作為研究對象，以發現他們的情感體驗、情感經歷、情感經驗等與其專業成長之間的內在關聯，通過對他們個體生活史的“回溯”，以“存在論”逼近的方式，關注他們的內在“景觀”，揭示他們在生命成長的不同階段，良善的人性情感、人文情感和職業情感如何交織在一起，促進他們的專業發展與生命成長。全書共五章，*章主要介紹研究的基本情況，第二、三、四章主要探討“童年生活期”、“師范教育期”、“職業生活期”三個不同階段的發展主題及教師情感狀況，第五章是教師專業發展的情感基礎的理論建構。整個架構就如同一個紡錘，從問題端切入，經過三個不同時期的發展階段，*終建構形成對專業發展情感基礎的理解。
教師專業發展的情感基礎研究 目錄
**章 教師情感與教師專業發展
**節 教師情感面臨新的矛盾和挑戰
第二節 教師專業發展研究對情感維度相對忽略
第三節 生活史方法對教師專業發展研究的適切性
第四節 研究的整體思考與設計
第二章 童年生活期：情感孕育其中
**節 童年生活期的選擇與基本認識
第二節 早期生活體驗孕育教師專業發展的情感基礎
第三節 早期受教育經歷影響教師專業發展的觀念和能力
第四節 孕育人性情感，奠基未來發展
第三章 師范教育期：培養教師人文素養
**節 師范教育期的選擇與價值判斷
第二節 學習期的體驗對教師專業發展的影響
第三節 實習期的體驗對教師專業發展的影響
第四節 培養人文情感，培養理想教師
第四章 職業生活期：升華教育愛
**節 教師職業生涯的一般發展階段
第二節 **教師專業發展階段的自我命名
第三節 **教師的專業發展結構
第四節 錘煉職業情感，生成自我經驗模式
第五章 理解教師專業發展的情感基礎
**節 教師專業發展的再認識
第二節 理解**教師的情感
第三節 教師情感與專業發展的內在聯系
第四節 關注教師情感之維，促進教師專業發展
參考文獻
附錄
后記
展開全部
教師專業發展的情感基礎研究 作者簡介
北京教育學院首都基礎教育研究院，研究員，教育學博士。主要研究方向為教師教育。主要著作有：《激流勇進：中國地方教育制度創新的理論和實踐研究》，北京理工大學出版社，2014；《底部攻堅：農村小規模學校的振興》，北京理工大學出版社，2015；《當代青少年中華優秀傳統文化教育研究》，北京理工大學出版社，2015
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