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以兒童為中心的課程:歡樂谷課程的旨趣與維度 版權信息
- ISBN：9787567594890
- 條形碼：9787567594890 ; 978-7-5675-9489-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以兒童為中心的課程:歡樂谷課程的旨趣與維度 本書特色
學校的影響力，取決于課程的影響力；學校的創造力，取決于課程的創造力；學校的生命力，取決于課程的生命力，而這三種力量*終取決于課程的理念追求和價值高瞻。生命是多元的，是有個性差異的。課程是生命綻放的沃土，是生命與生命對話的基石；課程應尊重生命差異，激勵生命潛能，融入生命體驗，讓生命回歸本真，綻放美麗！
以兒童為中心的課程:歡樂谷課程的旨趣與維度 內容簡介
本書是學校為實現“童味教育”的教育哲學目標而構建“歡樂谷課程”體系的實踐探索。該課程體系以“讓童心飛揚, 讓童年綻放”為課程理念, 將課程分為人文魅力、語言交流、思維智趣、科學探索、藝術審美、運動健康這六大課程主題。
以兒童為中心的課程:歡樂谷課程的旨趣與維度 目錄
總論學校課程框架的建構邏輯
一 課程哲學： 學校課程框架的理念
二 課程目標： 學校課程框架的聚焦
三 課程體系： 學校課程框架的基質
四 課程實施： 學校課程框架的推進
**章 人文是生命中*溫暖的光
人是萬物的尺度，人文的核心是人，尊重人，關心人，溫暖人。人文是凌晨的啟明星，從遠古洪荒走來，引領人類在黑暗中尋找光明；人文是智慧的光芒，穿透野蠻和愚昧，引領人類在曲折中前進；人文是寒夜里的光，驅散人性中*黑暗的部分……人文精神的熏陶，可以豐富兒童的情感，滋潤兒童的心靈，溫暖兒童的生命！
【課程1-1】傳統節日文化
【課程1-2】寫方方正正中國字
【課程1-3】禮儀教育
【課程1-4】走進四大傳統節日
【課程1-5】誦《論語》育君子
【課程1-6】客家文化
【課程1-7】好習慣成就一生
【課程1-8】餐桌上的禮儀文化
第二章 語言是生命*燦爛的花
語言是存在的家，是盛開的生命之花。讓我們輕輕地行走在那些偉大的文字間，感受著語言帶給我們的曼妙，感懷那魅力的語言所編織的愜意生活場景，勾勒的淡墨梅花暗香，書寫的婉麗飄逸詩行，牽起的情絲縷縷……語言交流課程不僅讓兒童積累詞匯，形成初步的綜合運用語言文字能力，更要讓他們成長智慧、生長思想，涵養品性。
【課程2-1】童話摩天輪
【課程2-2】繪本閱讀
【課程2-3】成語世界
【課程2-4】古詩詞誦讀
【課程2-5】閱讀的策略
【課程2-6】快樂作文
【課程2-7】國學經典誦讀
【課程2-8】讀者劇場
【課程2-9】口語交際
【課程2-10】Sight words
【課程2-11】愛拼讀
第三章 思維是智慧*本真的行走
笛卡兒說：“數學是人類智慧皇冠上*燦爛的明珠。”數學是跳動的音樂，用簡潔的符號奏出大自然優美的旋律之歌；數學通向自由的使者，打開了通向科學的大門；數學是理性的光芒，使人類的思維得到*為可靠和完美的演繹；數學是謎一樣的熱情，讓每一個沉醉其中的人無法自拔。數學是蘇繡、是端硯，也是高樓大廈……它滋養兒童的智慧生命，讓兒童精細、嚴密、確定、執著，無可辯駁！
【課程3-1】神奇的魔方
【課程3-2】百變七巧板
【課程3-3】速算24點
【課程3-4】小小建筑師
【課程3-5】巧移火柴棒
【課程3-6】快樂的數獨
【課程3-7】數學家的故事
第四章 藝術是*迷人的享受
藝術如一道美麗的彩虹，劃過兒童的天空，時而化作兒童手中的丹青，涂抹五彩的世界；時而化作一支妙筆，書寫美麗的詩行；時而化作一曲歡愉，放歌快樂的童年；時而化作指尖下的古箏，彈奏一曲高山流水……藝術是詩，藝術是畫，藝術是歌，藝術是對美的追求，藝術更是對生命的熱愛。藝術是喚醒，藝術更是成就，它滋養兒童的精神，豐盈兒童的生命，讓童年絢爛繽紛！
【課程4-1】歡樂大合唱
【課程4-2】豎笛悠揚
【課程4-3】悅繪閱快樂
【課程4-4】妙手剪紙
【課程4-5】線描畫
第五章 科學是瞭望未來的窗口
科學的魅力在于它能夠從簡單的事物中發現無窮的奧妙，從復雜的事物中發現簡單的規律，告訴我們小至夸克、大至宇宙的現象和規律，凸顯科學真理。科學是懷
疑的態度，是獨立的精神，是勇敢的追求，是不倦的探索，是反復的證實，是可靠的知識。科學之美在細節之中，在宏大之中，在嚴密的邏輯中，在確鑿的證據中，在孜孜的追求中，在廣袤的空間和悠久的時間之中。科學以其神奇的力量，改變著兒童： 給兒童以智慧和想象，讓兒童相信真理，奮不顧身！
【課程5-1】無線電測向
【課程5-2】快樂打字
【課程5-3】童趣電腦繪畫
【課程5-4】天文觀察
【課程5-5】鳥的世界
【課程5-6】垃圾分類
第六章 運動是生命*充沛的養分
人生是一段曼妙的旅程，運動是人生旅程中一幅幅美麗的畫卷，沿途風景無限： 運動指引我們向前，朝著目標堅定不變；運動激勵我們攀登，在前進的路途上攻堅克難；運動教會我們堅毅，跋山涉水不畏路途遙遠……運動是身體在跳躍，運動是激情在點燃，運動是意志在呼喊，運動是生命在奔騰，人生因運動而不斷豐盈、飽滿！
【課程6-1】安塞腰鼓
【課程6-2】童悅體育游戲
【課程6-3】快樂籃球
【課程6-4】奔跑吧孩子
【課程6-5】足球小將
【課程6-6】飛旋的小球
后記
一 課程哲學： 學校課程框架的理念
二 課程目標： 學校課程框架的聚焦
三 課程體系： 學校課程框架的基質
四 課程實施： 學校課程框架的推進
**章 人文是生命中*溫暖的光
人是萬物的尺度，人文的核心是人，尊重人，關心人，溫暖人。人文是凌晨的啟明星，從遠古洪荒走來，引領人類在黑暗中尋找光明；人文是智慧的光芒，穿透野蠻和愚昧，引領人類在曲折中前進；人文是寒夜里的光，驅散人性中*黑暗的部分……人文精神的熏陶，可以豐富兒童的情感，滋潤兒童的心靈，溫暖兒童的生命！
【課程1-1】傳統節日文化
【課程1-2】寫方方正正中國字
【課程1-3】禮儀教育
【課程1-4】走進四大傳統節日
【課程1-5】誦《論語》育君子
【課程1-6】客家文化
【課程1-7】好習慣成就一生
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第二章 語言是生命*燦爛的花
語言是存在的家，是盛開的生命之花。讓我們輕輕地行走在那些偉大的文字間，感受著語言帶給我們的曼妙，感懷那魅力的語言所編織的愜意生活場景，勾勒的淡墨梅花暗香，書寫的婉麗飄逸詩行，牽起的情絲縷縷……語言交流課程不僅讓兒童積累詞匯，形成初步的綜合運用語言文字能力，更要讓他們成長智慧、生長思想，涵養品性。
【課程2-1】童話摩天輪
【課程2-2】繪本閱讀
【課程2-3】成語世界
【課程2-4】古詩詞誦讀
【課程2-5】閱讀的策略
【課程2-6】快樂作文
【課程2-7】國學經典誦讀
【課程2-8】讀者劇場
【課程2-9】口語交際
【課程2-10】Sight words
【課程2-11】愛拼讀
第三章 思維是智慧*本真的行走
笛卡兒說：“數學是人類智慧皇冠上*燦爛的明珠。”數學是跳動的音樂，用簡潔的符號奏出大自然優美的旋律之歌；數學通向自由的使者，打開了通向科學的大門；數學是理性的光芒，使人類的思維得到*為可靠和完美的演繹；數學是謎一樣的熱情，讓每一個沉醉其中的人無法自拔。數學是蘇繡、是端硯，也是高樓大廈……它滋養兒童的智慧生命，讓兒童精細、嚴密、確定、執著，無可辯駁！
【課程3-1】神奇的魔方
【課程3-2】百變七巧板
【課程3-3】速算24點
【課程3-4】小小建筑師
【課程3-5】巧移火柴棒
【課程3-6】快樂的數獨
【課程3-7】數學家的故事
第四章 藝術是*迷人的享受
藝術如一道美麗的彩虹，劃過兒童的天空，時而化作兒童手中的丹青，涂抹五彩的世界；時而化作一支妙筆，書寫美麗的詩行；時而化作一曲歡愉，放歌快樂的童年；時而化作指尖下的古箏，彈奏一曲高山流水……藝術是詩，藝術是畫，藝術是歌，藝術是對美的追求，藝術更是對生命的熱愛。藝術是喚醒，藝術更是成就，它滋養兒童的精神，豐盈兒童的生命，讓童年絢爛繽紛！
【課程4-1】歡樂大合唱
【課程4-2】豎笛悠揚
【課程4-3】悅繪閱快樂
【課程4-4】妙手剪紙
【課程4-5】線描畫
第五章 科學是瞭望未來的窗口
科學的魅力在于它能夠從簡單的事物中發現無窮的奧妙，從復雜的事物中發現簡單的規律，告訴我們小至夸克、大至宇宙的現象和規律，凸顯科學真理。科學是懷
疑的態度，是獨立的精神，是勇敢的追求，是不倦的探索，是反復的證實，是可靠的知識。科學之美在細節之中，在宏大之中，在嚴密的邏輯中，在確鑿的證據中，在孜孜的追求中，在廣袤的空間和悠久的時間之中。科學以其神奇的力量，改變著兒童： 給兒童以智慧和想象，讓兒童相信真理，奮不顧身！
【課程5-1】無線電測向
【課程5-2】快樂打字
【課程5-3】童趣電腦繪畫
【課程5-4】天文觀察
【課程5-5】鳥的世界
【課程5-6】垃圾分類
第六章 運動是生命*充沛的養分
人生是一段曼妙的旅程，運動是人生旅程中一幅幅美麗的畫卷，沿途風景無限： 運動指引我們向前，朝著目標堅定不變；運動激勵我們攀登，在前進的路途上攻堅克難；運動教會我們堅毅，跋山涉水不畏路途遙遠……運動是身體在跳躍，運動是激情在點燃，運動是意志在呼喊，運動是生命在奔騰，人生因運動而不斷豐盈、飽滿！
【課程6-1】安塞腰鼓
【課程6-2】童悅體育游戲
【課程6-3】快樂籃球
【課程6-4】奔跑吧孩子
【課程6-5】足球小將
【課程6-6】飛旋的小球
后記
展開全部
以兒童為中心的課程:歡樂谷課程的旨趣與維度 作者簡介
徐德兵
廣州市黃埔區黃陂小學校長，中小學高級教師，廣州市名教師工作室主持人、廣州市教育家培養工程（第二批）培養對象。先后榮獲湖北省小學數學優秀教師、湖北省教改先進個人、廣州市優秀教育工作者、廣州市支持少先隊工作好校長、廣州市首批基礎教育骨干教師等榮譽稱號。主持和參與國家、省、市級教育科學規劃課題7項，在各級教育教學刊物上發表論文40余篇，獲廣州市教學成果二等獎。
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