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未來教育重塑研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787567597112
- 條形碼：9787567597112 ; 978-7-5675-9711-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
未來教育重塑研究 本書特色
互聯(lián)網(wǎng)技術的產(chǎn)生使社會發(fā)生了翻天覆地的變化，對人類生活、學習及工作的影響是巨大的，“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的出現(xiàn)是順應時代的發(fā)展。本書作者探討了教師角色再造、學習方式的變化、組織管理再造，以及在前面討論的基礎上來探討了未來教育發(fā)展方向，并重點探討了未來教育發(fā)展策略。作者試圖從更廣闊的視角來探討技術對社會的變革，并以此探討技術與教育的結(jié)合，作者結(jié)合了自身在教育技術領域20多年的教學經(jīng)驗及研究成果，從一位學習者、教育者、研究者的混合視角，探討了幾個影響特別深刻的例子，包括多媒體資源、可汗學院、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、移動學習、平板教學、人工智能、大數(shù)據(jù)技術等。互聯(lián)網(wǎng)與技術的結(jié)合將從以往“看得見的技術”逐漸發(fā)展為“看不見的技術”。
未來教育重塑研究 內(nèi)容簡介
本書就以作者及研究生們多年來在教育技術領導與政策的研究成果為基礎, 系統(tǒng)思考未來教育的發(fā)展之路, 對于其他研究者和教育主管部門的領導具有重要的意義。信息技術的高速發(fā)展給教育也帶來了深刻的影響, 如何應對互聯(lián)網(wǎng)+也成了教育管理者、研究者和實踐者需要面臨的急迫問題, 在新技術層出不窮的今天, 人們急迫需要在紛繁復雜的變化中尋找未來的教育發(fā)展路徑。
未來教育重塑研究 目錄
前 言
**章 引言： 這是一個什么時代
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”促社會變革
第二節(jié) 人工智能創(chuàng)美好未來
結(jié)語 新技術、新時代、新教育
第二章 重塑與再造： “互聯(lián)網(wǎng) ”促教育變革
**節(jié) 信息技術對教育的革命性影響
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”促教育流程再造
結(jié)語 重塑結(jié)構(gòu)，再造流程
第三章 誰動了我的講臺： 教師角色再造
**節(jié) 效率與質(zhì)量： 利用信息技術提升教師能力
第二節(jié) 角色分工： “互聯(lián)網(wǎng) ”重塑教師角色
第三節(jié) 機器人教師： 人工智能真的能替代教師嗎
第四節(jié) 傳統(tǒng)教師角色的重塑和再造
結(jié)語 技術賦能，超級教師
第四章 誰把動機還給我： 學習方式再造
**節(jié) 留住學習動機： 新技術的核心教育價值
第二節(jié) 重塑學習方式： 新技術促學習方式變革
第三節(jié) 學習科學： 讓學習更科學
結(jié)語 讓學習更科學、更快樂、更有效
第五章 課程可以這樣教： 課程教學再造
**節(jié) 屏幕的價值： 利用在線課程推動課程教學變革
第二節(jié) 二中理論： 利用在線課程實現(xiàn)破壞性創(chuàng)新
結(jié)語 破壞性創(chuàng)新促跨越式發(fā)展
第六章 非核心教學社會化： 組織管理再造
**節(jié) 高校的管理高效嗎： 利用大數(shù)據(jù)技術提升管理效率
第二節(jié) 非核心教學社會化：“互聯(lián)網(wǎng) ”促教育組織變革
結(jié)語 以管理現(xiàn)代化促進教育現(xiàn)代化
第七章 “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 前景與困難
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 趨勢與前景
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 困難與障礙
結(jié)語 仰望星空，腳踏實地
第八章 結(jié)語： 未來教育發(fā)展策略
**節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念： 技術時代重新思考教育
第二節(jié) 注重研究： 夯實教育事業(yè)發(fā)展基礎
第三節(jié) 學習科學： 推動教育的深層變革
結(jié)語 美好教育，幸福人生
附錄 拓展閱讀資源
**節(jié) 作者推薦資源
第二節(jié) 《地平線報告》的相關資源
后記： 我眼里的教育技術40年
致謝
**章 引言： 這是一個什么時代
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”促社會變革
第二節(jié) 人工智能創(chuàng)美好未來
結(jié)語 新技術、新時代、新教育
第二章 重塑與再造： “互聯(lián)網(wǎng) ”促教育變革
**節(jié) 信息技術對教育的革命性影響
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”促教育流程再造
結(jié)語 重塑結(jié)構(gòu)，再造流程
第三章 誰動了我的講臺： 教師角色再造
**節(jié) 效率與質(zhì)量： 利用信息技術提升教師能力
第二節(jié) 角色分工： “互聯(lián)網(wǎng) ”重塑教師角色
第三節(jié) 機器人教師： 人工智能真的能替代教師嗎
第四節(jié) 傳統(tǒng)教師角色的重塑和再造
結(jié)語 技術賦能，超級教師
第四章 誰把動機還給我： 學習方式再造
**節(jié) 留住學習動機： 新技術的核心教育價值
第二節(jié) 重塑學習方式： 新技術促學習方式變革
第三節(jié) 學習科學： 讓學習更科學
結(jié)語 讓學習更科學、更快樂、更有效
第五章 課程可以這樣教： 課程教學再造
**節(jié) 屏幕的價值： 利用在線課程推動課程教學變革
第二節(jié) 二中理論： 利用在線課程實現(xiàn)破壞性創(chuàng)新
結(jié)語 破壞性創(chuàng)新促跨越式發(fā)展
第六章 非核心教學社會化： 組織管理再造
**節(jié) 高校的管理高效嗎： 利用大數(shù)據(jù)技術提升管理效率
第二節(jié) 非核心教學社會化：“互聯(lián)網(wǎng) ”促教育組織變革
結(jié)語 以管理現(xiàn)代化促進教育現(xiàn)代化
第七章 “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 前景與困難
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 趨勢與前景
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”與未來教育： 困難與障礙
結(jié)語 仰望星空，腳踏實地
第八章 結(jié)語： 未來教育發(fā)展策略
**節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念： 技術時代重新思考教育
第二節(jié) 注重研究： 夯實教育事業(yè)發(fā)展基礎
第三節(jié) 學習科學： 推動教育的深層變革
結(jié)語 美好教育，幸福人生
附錄 拓展閱讀資源
**節(jié) 作者推薦資源
第二節(jié) 《地平線報告》的相關資源
后記： 我眼里的教育技術40年
致謝
展開全部
未來教育重塑研究 作者簡介
尚俊杰 博士，北京大學教育學院長聘副教授，研究員，博士生導師。1996年和1999年于北京大學分別獲取理學學士和理學碩士學位，2007年于香港中文大學獲取哲學博士（教育學）學位。曾任北京大學教育學院副院長、教育技術系系主任，現(xiàn)任學習科學實驗室執(zhí)行主任、基礎教育研究中心副主任，兼任教育部高等學校教育技術專業(yè)教學指導分委員會委員、香港中文大學教育學院客座副教授、中國教育技術協(xié)會教育游戲?qū)I(yè)委員會理事長、中國人工智能學會智能教育技術專委會（原全國計算機輔助教育學會）副理事長、中國人工智能學會理事、全球華人探究學習學會常務理事、中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院理事、中國認知科學學會神經(jīng)教育學專委會常務理事、中國高等教育學會學習科學分會常務理事等學術職務。主要研究領域：游戲化學習（教育游戲）、學習科學與技術設計、教育技術領導與政策、信息技術教育等。承擔國家自然科學基金、國家社科基金、教育部人文社科一般項目、北京教育科學規(guī)劃等十余項國家和省部級縱向課題，發(fā)表學術論文80余篇，出版多本教材著作。曾榮獲國家精品在線開放課程、北京高等教育精品教材獎、全球華人計算機教育應用大會優(yōu)秀論文獎、北京大學教學成果一等獎、北京市高等教育教學成果一等獎、北京大學“黃廷方/信和青年杰出學者獎”等榮譽。
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