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從零開始的歷練:一名小學(xué)校長在課程改革中的成長 版權(quán)信息
- ISBN：9787313221001
- 條形碼：9787313221001 ; 978-7-313-22100-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從零開始的歷練:一名小學(xué)校長在課程改革中的成長 本書特色
本書以自述的方式，總結(jié)了作者1988年從教以來，一步一個(gè)腳印，從普普通通的教師起步，成長為優(yōu)秀的教師，又成為辦學(xué)有成的中心校校長的腳踏實(shí)地勤奮和歷練過程。全書分八個(gè)章節(jié)，分別為教壇事業(yè)的起步、孩子成長的那些事、且學(xué)且悟且行動(dòng)、教師發(fā)展那些事、在課改中學(xué)會(huì)管理、課改行動(dòng)常態(tài)化、“指南針”與“新課改”、教育探索匯成果。 本書適合中小學(xué)教師、校長以及對教育感興趣的社會(huì)人士閱讀。
從零開始的歷練:一名小學(xué)校長在課程改革中的成長 內(nèi)容簡介
本書稿以自述的方式，總結(jié)了鄭琰同志1988年從教以來，一步一個(gè)腳印，從普普通通的教師起步，成為優(yōu)秀的教師，又成為辦學(xué)有成的中心校的校長的腳踏實(shí)地勤奮和歷練過程。全書分八個(gè)章節(jié)，分為教壇事業(yè)的起步、孩子成長的那些事、且學(xué)且悟且行動(dòng)、教師發(fā)展那些事、投身課改在路上、課改路上行與思、指南針與新課改、春華秋實(shí)結(jié)碩果。貫穿全書的一個(gè)主題就是書中概括的一句話：“選擇了教師，就是選擇了事業(yè)”。鄭校長和她的老師們正是以此為任、以此為樂，孜孜不倦，誨人不倦，在成就學(xué)生的同時(shí)，成就著自己教書育人的事業(yè)。本書適合中小學(xué)校長、教師以及教育管理感興趣的人群閱讀。
從零開始的歷練:一名小學(xué)校長在課程改革中的成長 目錄
目 錄
**章 教壇事業(yè)的起步
草窩里飛出金鳳凰
乘上“課改”順風(fēng)車
選擇了教師，就是選擇了事業(yè)
我的“課改”成長之路
我的班主任情結(jié)
做教師的三重境界
執(zhí)著“捧心”的事業(yè)
第二章 孩子成長那些事
同伴交往是成長的必修課
走出唯分?jǐn)?shù)論的誤區(qū)
閱讀是很浪漫的教育
獨(dú)立思考，從小開始
彩虹視屏窗里的教育
“兩綱”教育是學(xué)校教育工作的綱
正確培養(yǎng)孩子的興趣
懂“寬容”的孩子*美
讓閱讀陪伴孩子成長2
一步一步學(xué)會(huì)“合作”
信任孩子勝過一切
在教學(xué)中培育人文精神
習(xí)慣升華出精彩人生
給孩子一片自由天地
第三章 且學(xué)且悟且行動(dòng)
校長的服務(wù)與奉獻(xiàn)
一課一得，得得相連
閱讀：為我打開了一扇窗
彩云之南，心之向往
由讀書想到的校本管理
一次心靈的“朝圣”
第四章 教師發(fā)展那些事
淺談探究型課程中教師培養(yǎng)
為教師服務(wù)是校長的重要職責(zé)
構(gòu)建特色校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
師生共渡學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期
家常課——教學(xué)工作的“重頭戲”
“四項(xiàng)舉措”促進(jìn)教師更好成長
校本培訓(xùn)的三種模式
與教師溝通后的思考
探索剪紙?zhí)厣，培養(yǎng)品牌教師
教師的信念、胸懷和追求
學(xué)校新健康教育下的教師培訓(xùn)
做好教師專業(yè)發(fā)展的加減法
第五章 在課改中學(xué)會(huì)管理
兩輪課改基地 顯現(xiàn)辦學(xué)成效
教育科研、教師隊(duì)伍和研究體制
加強(qiáng)校本管理的三條舉措
以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革
二期課改，我們做了什么
抓課題研究，創(chuàng)課改新路
以教研組為依托，開展主題教研活動(dòng)
打造三中心特色的校本教研之路
淺談校長的文化自覺在學(xué)校文化建設(shè)中的作用
走在“一流學(xué)校建設(shè)”的路上
看窗外，想腳下，做手中
第六章 課改行動(dòng)常態(tài)化
在探究課中嘗試“玩中學(xué)”
信息技術(shù)下的校本教研
信息技術(shù)，教研互動(dòng)
學(xué)校信息公開的網(wǎng)絡(luò)化部署及體制建設(shè)
加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐方式，促進(jìn)教和研的結(jié)合
淺議小學(xué)勞技課教學(xué)中的教師素養(yǎng)
用第三只眼睛看勞技課
為學(xué)生繪制一張完善的“健身圖”
促進(jìn)教學(xué)過程師生有效互動(dòng)的策略探索
“三管齊下”搞教育
第七章 “指南針”與“新課改”
傳承中華優(yōu)秀文化，培育學(xué)生愛國情懷
以國家“指南針計(jì)劃”為規(guī)準(zhǔn)的校本課程圖譜設(shè)計(jì)和實(shí)施
讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因在學(xué)生身上“活”起來
篆刻藝術(shù)走近學(xué)校課堂
第八章 教育探索匯成果
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)研究
小學(xué)探究型課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究
對小學(xué)環(huán)境科技教育的有效途徑、方法的探索
校本課程“趣樂園”探索和實(shí)踐
在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展——“雙主體互動(dòng)教育”的實(shí)踐探索
行為教育要循規(guī)蹈矩成方圓
從學(xué)校凡人小事中凝練社會(huì)主義核心價(jià)值的實(shí)踐與思考
浸潤與體驗(yàn)：讓師生富有傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的實(shí)踐研究
小學(xué)教師專業(yè)自覺的調(diào)查報(bào)告
無處不在的“心”教育
展開全部
從零開始的歷練:一名小學(xué)校長在課程改革中的成長 作者簡介
鄭琰，上海市虹口區(qū)第二中心小學(xué)校長、虹口區(qū)小學(xué)第二總支書記。1970年7月出生，大學(xué)本科，高級(jí)教師，中共黨員。曾任上海市優(yōu)秀青年女教師聯(lián)誼會(huì)理事，上海市社區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)校工委副秘書長，曾獲全國優(yōu)秀小學(xué)校長、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市園丁獎(jiǎng)、上海市教育系統(tǒng)“三八”紅旗手、上海市新長征突擊手、上海市第六屆“三學(xué)”狀元等榮譽(yù)，并獲得虹口區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀青年校長”稱號(hào)，第四屆“虹口區(qū)十佳青年”提名獎(jiǎng)，虹口區(qū)第六屆、第七屆、第十一屆“教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”等。
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