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多維目標單元:孕育有結構的能力 版權信息
- ISBN：9787519119874
- 條形碼：9787519119874 ; 978-7-5191-1987-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多維目標單元:孕育有結構的能力 本書特色
“培養能力”是教育的重要目的；“知識與能力的關系”是重要的實踐問題。作者2009年所撰寫的《教什么知識——對教學的知識論基礎的認識》圍繞這個問題展開分析，提出，一個知識點應該由四個層面的知識構成，這樣的知識才能成為活的有機的知識，這樣的知識才能形成能力。隨著對“能力”的研究的深入，作者開始從知識與能力關系的思考進展到對能力自身的思考。同時，第八次課程改革提出“三維目標”之后，作者對“三維目標”也展開了相關研究，提出多維目標的目標單元教學設計的主張。這兩個方面的研究不斷融合，形成了兩個發現：*，能力有相對穩定的結構；第二，如果根據能力的結構設計多維目標單元，就會孕育出我們希望學生形成的能力。這兩個發現結合起來，就形成了本書的主要內容，即“以多維目標單元孕育有結構的能力”。 本書是北京教育學院學科教育學研究團隊從2003年至今形成的研究成果，經歷了相對系統的理論思考和實踐探索，對各學科的教學都有一定的指導意義。只要教師認真閱讀、認真實踐，就會取得較好的實踐效果。
多維目標單元:孕育有結構的能力 內容簡介
解析能力的結構，使能力培養不再停留在具體的能力上，同時又不抽象。 解決能力培養（包括情感態度培養）的教學設計和實施的問題。
多維目標單元:孕育有結構的能力 目錄
總論: 多維目標單元與能力結構的理論分析 **章 目標單元及多維目標單元的提出與發展 第二章 目標單元是與內容單元不同的能力目標單元 第三章 目標單元是教學設計、課程設計和學科教育性的基本單位
第四章 目標單元設計的內容和依據
第五章 能力目標是一個有靈魂有軸心的結構性的多維目標系統
第六章 設計能夠孕育能力的多維目標單元
分論: 各學科多維目標單元教學設計 第七章 道德與法治: 以“情感態度價值觀培養” 為重點的多維目標單元
設計 第八章 歷史: 以“歷史要素分析法” 為重點的多維目標單元設計 第九章 地理: 以“地理位置認識水平發展” 為線索的多維目標單元設計 第十章 化學: 以“促進學生形成解決問題的思路” 為重點的多維目標單
元設計 第十一章 英語: 以“邊聽邊記錄信息的能力培養” 為重點的多維目標單
元設計 第十二章 物理: 以“科學探究能力培養” 為重點的多維目標單元設計 第十三章 數學: 以“發展自主建構知識的能力” 為重點的多維目標單元
設計 第十四章 體育: 以“籃球體前變向換手運球” 為線索的多維目標單元設計
后記
展開全部
多維目標單元:孕育有結構的能力 作者簡介
季蘋，北京教育學院教授，北京師范大學教育學博士，主要研究領域為學校管理與課程教學等。曾出版“學校管理自我診斷叢書”、《教什么知識——對教學的知識論基礎的認識》《理解自我》等著作。
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