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培養具有全球競爭力的人才:美國21世紀能力教育改革研究 版權信息
- ISBN：9787544494175
- 條形碼：9787544494175 ; 978-7-5444-9417-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養具有全球競爭力的人才:美國21世紀能力教育改革研究 本書特色
本書探討了美國21世紀技能教育改革，系統探討21世紀技能教育改革的必要性和意義，21世紀技能運動興起的背景、美國21世紀技能運動的興起和發展、美國21世紀的課程、美國21世紀技能的評價、美國落實21世紀技能的案例研究、美國21世紀技能的爭論、美國21世紀技能的歷史考察、美國21世紀技能教育改革對我國的啟示、結語。
培養具有全球競爭力的人才:美國21世紀能力教育改革研究 內容簡介
本書探討了美國21世紀技能教育改革, 系統探討21世紀技能教育改革的必要性和意義, 21世紀技能運動興起的背景、美國21世紀技能運動的興起和發展、美國21世紀的課程、美國21世紀技能的評價、美國落實21世紀技能的案例研究、美國21世紀技能的爭論、美國21世紀技能的歷史考察、美國21世紀技能教育改革對我國的啟示、結語。
培養具有全球競爭力的人才:美國21世紀能力教育改革研究 目錄
前言**章 引言 **節 為何要關注美國21世紀能力教育改革 第二節 21世紀能力的相關概念界定第二章 全球21世紀能力運動的興起和發展 **節 全球21世紀能力運動興起的背景 第二節 全球21世紀能力運動的發展概況 第三節 21世紀能力框架的國際比較 第四節 各國實施21世紀能力的著力點第三章 美國21世紀能力運動的興起和發展 **節 美國21世紀能力運動興起的背景 第二節 美國21世紀能力運動的組織機構和基本框架 第三節 美國21世紀能力運動的發展和落實第四章 美國21世紀能力的課程 **節 21世紀能力的課程載體 第二節 21世紀能力的課程整合路徑 第三節 21世紀能力在《共同核心州立標準》中的融合第五章 美國21世紀能力的教學 **節 通過探究性學習發展21世紀能力 第二節 通過項目學習教授21世紀能力：以STEM學科為例 第三節 通過問題解決教授21世紀能力：以社會科為例 第四節 21世紀能力教學面臨的挑戰第六章 美國2l世紀能力的評價 **節 形成性評價為主，總結性評價為輔 第二節 復雜、開放的評價任務 第三節 評價的具體方法 第四節 評價與教學目標相匹配 第五節 評價的技術性工具 第六節 評價的政策規范第七章 美國落實21世紀能力的案例研究 **節 州層面制定21世紀能力戰略：以西弗吉尼亞州為例 第二節 學區層面推行21世紀能力計劃：以卡特琳娜山麓學區和南里海學區為例 第三節 學校層面落實21世紀能力教學：以南里海高中和MaST社區特許學校為例 第四節 21世紀學習示范學區／學校的關注焦點第八章 美國21世紀能力的爭論 **節 課程之爭 第二節 教學之爭 第三節 評價之爭 第四節 學校之爭 第五節 如何理解美國21世紀能力的爭論第九章 美國2l世紀能力運動的歷史考察 **節 從學術性學科轉向實用技能 第二節 從生活適應技能轉向“新三藝”學科知識 第三節 從職業技能轉向“回到基礎” 第四節 從高標準轉向21世紀能力 第五節 21世紀能力是新時代的新要求第十章 美國21世紀能力教育改革對我國的啟示 **節 高階能力是我國人才培養的內在要求 第二節 我國在教育中培養高階能力的可能性舉措第十一章 結語參考文獻
展開全部
培養具有全球競爭力的人才:美國21世紀能力教育改革研究 作者簡介
鄧莉，華東師范大學國際與比較教育研究所助理研究員，博士，美國賓夕法尼亞大學訪問學者。研究領域：美國教育、21世紀能力、教育政策、國際教育等。曾參譯、參著多部作品，發表論文二十余篇。
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