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風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787010210070
- 條形碼：9787010210070 ; 978-7-01-021007-0
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育 本書特色
“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”概念產(chǎn)生于西方，但是隨著全球化進(jìn)程以及我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)我們而言也不再陌生。本書澄清了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的倫理道德困境，認(rèn)為恐懼與焦慮是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)常見的社會(huì)心態(tài)，而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式，進(jìn)而審視風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的學(xué)校生活，提出（道德）教育的應(yīng)對(duì)方略。本書可豐富道德教育的基本理論，也可為教育主管部門和學(xué)校德育提供參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書澄清了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的倫理道德困境, 認(rèn)為恐懼與焦慮是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)常見的社會(huì)心態(tài), 而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式, 進(jìn)而審視風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的學(xué)校生活, 提出 (道德) 教育的應(yīng)對(duì)方略。
風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育 目錄
前言**章 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德困境與道德教育 **節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德困境與學(xué)校教育應(yīng)對(duì) 第二節(jié) 個(gè)體化社會(huì)與承認(rèn)的教育 第三節(jié) 科技時(shí)代的責(zé)任倫理與憂懼啟示法 第四節(jié) 在“倫理”與“道德”之間：風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中道德教育的應(yīng)然選擇第二章 恐懼和焦慮的社會(huì)心態(tài)與道德教育 **節(jié) 教育：人類超越恐懼的重要方式 第二節(jié) 恐懼的教育功能及其實(shí)現(xiàn)條件 第三節(jié) “恐慌人”與讓人復(fù)歸平靜的教育 第四節(jié) 現(xiàn)代人的生存焦慮與體認(rèn)自我限度的教育第三章 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)與教育應(yīng)對(duì) **節(jié) “分?jǐn)?shù)崇拜”的表現(xiàn)及其后果 第二節(jié) 身份焦慮與病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生及化解 第三節(jié) 現(xiàn)代教育的困境與“行動(dòng)”的教育 第四節(jié) 教育與生存關(guān)系的演變及教育競(jìng)爭(zhēng)的化解第四章 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中學(xué)校生活的道德審視 **節(jié) 兒童的自然缺失癥及其教育對(duì)策 第二節(jié) 兒童秘密的教育遭遇及其應(yīng)對(duì) 第三節(jié) “公共人”培育的困境及其出路 第四節(jié) “校園是我家，文明靠大家”的德育邏輯與超越參考文獻(xiàn)后記
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風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育 作者簡(jiǎn)介
章樂，江蘇南京人，教育學(xué)博士，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所副教授、碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師。教育部委托國(guó)家統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教材核心編者，人民出版社版初中《道德與法治》教材核心編者。 主要研究領(lǐng)域?yàn)榈掠纠碚摗⒌掠n程、現(xiàn)代人的精神狀態(tài)與道德教育等。主持國(guó)家社科基金教育學(xué)青年課題“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德教育”，參與國(guó)家社科基金教育學(xué)類課題“道德冷漠與道德教育”、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“生活德育理論深化與實(shí)踐推進(jìn)研究”和“時(shí)代精神與道德教育”等。 在《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《全球教育展望》等國(guó)內(nèi)教育學(xué)核心期刊發(fā)表論文30余篇，與本書相關(guān)的論文有《“恐慌人”與讓人復(fù)歸平靜的教育》《論教育與生存的關(guān)系——兼論如何緩解現(xiàn)代社會(huì)中的教育競(jìng)爭(zhēng)》《人之卓越的喪失與制造平庸的教育》《現(xiàn)代人的生存焦慮與體認(rèn)自我限度的教育》《病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生與化解——兼論學(xué)校教育如何面對(duì)現(xiàn)代人的身份焦慮》《現(xiàn)代教育的“分?jǐn)?shù)崇拜”》等。博士學(xué)位論文“現(xiàn)代教育與恐懼制造”被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀博士論文。
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