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風險社會的道德教育 版權信息
- ISBN：9787010210070
- 條形碼：9787010210070 ; 978-7-01-021007-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
風險社會的道德教育 本書特色
“風險社會”概念產生于西方，但是隨著全球化進程以及我國現代化發展，風險對我們而言也不再陌生。本書澄清了風險社會中的倫理道德困境，認為恐懼與焦慮是風險社會常見的社會心態，而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式，進而審視風險社會中的學校生活，提出（道德）教育的應對方略。本書可豐富道德教育的基本理論，也可為教育主管部門和學校德育提供參考，具有重要的現實意義。
風險社會的道德教育 內容簡介
本書澄清了風險社會中的倫理道德困境, 認為恐懼與焦慮是風險社會常見的社會心態, 而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式, 進而審視風險社會中的學校生活, 提出 (道德) 教育的應對方略。
風險社會的道德教育 目錄
前言**章 風險社會的道德困境與道德教育 **節 風險社會的道德困境與學校教育應對 第二節 個體化社會與承認的教育 第三節 科技時代的責任倫理與憂懼啟示法 第四節 在“倫理”與“道德”之間：風險社會中道德教育的應然選擇第二章 恐懼和焦慮的社會心態與道德教育 **節 教育：人類超越恐懼的重要方式 第二節 恐懼的教育功能及其實現條件 第三節 “恐慌人”與讓人復歸平靜的教育 第四節 現代人的生存焦慮與體認自我限度的教育第三章 風險社會中的病態競爭與教育應對 **節 “分數崇拜”的表現及其后果 第二節 身份焦慮與病態競爭的產生及化解 第三節 現代教育的困境與“行動”的教育 第四節 教育與生存關系的演變及教育競爭的化解第四章 風險社會中學校生活的道德審視 **節 兒童的自然缺失癥及其教育對策 第二節 兒童秘密的教育遭遇及其應對 第三節 “公共人”培育的困境及其出路 第四節 “校園是我家，文明靠大家”的德育邏輯與超越參考文獻后記
展開全部
風險社會的道德教育 作者簡介
章樂，江蘇南京人，教育學博士，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所副教授、碩士生導師，南京師范大學“青藍工程”優秀青年骨干教師。教育部委托國家統編版小學《道德與法治》教材核心編者，人民出版社版初中《道德與法治》教材核心編者。 主要研究領域為德育基本理論、德育課程、現代人的精神狀態與道德教育等。主持國家社科基金教育學青年課題“風險社會的道德教育”，參與國家社科基金教育學類課題“道德冷漠與道德教育”、教育部人文社會科學重點研究基地重大課題“生活德育理論深化與實踐推進研究”和“時代精神與道德教育”等。 在《華東師范大學學報（教育科學版）》《高等教育研究》《教育發展研究》《全球教育展望》等國內教育學核心期刊發表論文30余篇，與本書相關的論文有《“恐慌人”與讓人復歸平靜的教育》《論教育與生存的關系——兼論如何緩解現代社會中的教育競爭》《人之卓越的喪失與制造平庸的教育》《現代人的生存焦慮與體認自我限度的教育》《病態競爭的產生與化解——兼論學校教育如何面對現代人的身份焦慮》《現代教育的“分數崇拜”》等。博士學位論文“現代教育與恐懼制造”被評為江蘇省優秀博士論文。
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