掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
兩種文化之爭 戰后英國的科學、文學與文化政治
-
>
東方守藝人：在時間之外(簽名本)
-
>
易經
-
>
辛亥革命史叢刊:第12輯
-
>
(精)唐風拂檻:織物與時尚的審美游戲(花口本)
-
>
日本禪
-
>
日本墨繪
買過本商品的人還買了
漢語口語測試評分員評價研究 版權信息
- ISBN：9787506875530
- 條形碼：9787506875530 ; 978-7-5068-7553-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語口語測試評分員評價研究 本書特色
評分員的質量直接關系到口語測試的信度和效度，是測驗開發者的設計初衷能否實現的關鍵。很多研究顯示，不同評分員的評分過程差異很大。我們應該如何評價一個口語測試的評分員，是口語測試研究需要解決的問題。本書指出了評分員評價的根本目的在于提高評分員的評分質量，以保證口語測試的信度、效度，在評價評分員時要貫徹科學性、操作性、導向性、激勵性和人本性等原則。
漢語口語測試評分員評價研究 內容簡介
本書以漢語口語測試的評分員為研究對象, 提出了評分員評價指標, 構建了評價評分員的理論體系, 并進行了實證研究, 對評價體系及評價方法的有效性進行檢驗。此項研究對于口語測試的理論和實踐都有重要意義, 特別是對于評分員的研究和管理具有現實意義。
漢語口語測試評分員評價研究 目錄
目錄
第1章緒論……………………………………………001
1.1研究緣起………………………………………………001
1.1.1口語測試的發展……………………………………001
1.1.2評分員評價體系研究現狀…………………………002
1.2研究思路………………………………………………004
1.2.1研究目的和內容……………………………………004
1.2.2研究方法……………………………………………005
1.3研究意義………………………………………………007
1.3.1理論意義……………………………………………007
1.3.2實踐意義……………………………………………008
第2章口語測試及其評分員…………………………011
2.1引言……………………………………………………011
2.2口語和口語測試………………………………………011
2.2.1口語的定義…………………………………………011
2.2.2口語測試……………………………………………014
2.2.3語言能力……………………………………………016
2.3口語測試實踐…………………………………………026
2.3.1國外口語測試發展概況……………………………026
2.3.2國內口語測試發展概況……………………………030
2.4漢語口語測試評分員…………………………………037
2.4.1評分員的分類………………………………………037
2.4.2評分員的特點………………………………………041
2.5評分員培訓和評價……………………………………044
2.5.1評分員培訓…………………………………………044
2.5.2評分員評價…………………………………………050
2.6本章小結………………………………………………058
第3章理論基礎………………………………………061
3.1引言……………………………………………………061
3.2構建評分員評價體系的目的…………………………061
3.3構建評分員評價體系的原則…………………………063
3.3.1人本性原則…………………………………………063
3.3.2科學性原則…………………………………………063
3.3.3系統性原則…………………………………………064
3.3.4操作性原則…………………………………………064
3.3.5激勵性原則…………………………………………065
3.3.6導向性原則…………………………………………065
3.4構建評分員評價體系的作用…………………………066
3.4.1選拔…………………………………………………066
3.4.2診斷…………………………………………………067
3.4.3分數調整……………………………………………068
3.4.4研究…………………………………………………069
3.5理論來源………………………………………………070
3.5.1人力資源管理理論…………………………………070
3.5.2系統論………………………………………………072
3.5.3人才測評理論………………………………………074
3.5.4語言測試理論………………………………………076
3.6本章小結………………………………………………078
第4章研究假設………………………………………081
4.1引言……………………………………………………081
4.2評價體系研究的前提…………………………………081
4.2.1評分員的價值可量化………………………………081
4.2.2評分員價值是穩定的………………………………082
4.2.3評分員價值可正常發揮……………………………082
4.3評分員評價體系的構建………………………………082
4.3.1現有評分員評價體系述評…………………………082
4.3.2評分員評價體系框架………………………………086
4.4評分員“績效”評價體系的構建……………………090
4.4.1現有評分員“績效”評價方式述評………………091
4.4.2確定評分員“績效”評價指標……………………095
4.4.3“績效”評價指標的權重問題……………………098
4.5本章小結………………………………………………099
第5章評分員嚴厲度研究……………………………101
5.1引言……………………………………………………101
5.2嚴厲度定義……………………………………………101
5.3關于嚴厲度的研究……………………………………103
5.3.1國外相關研究………………………………………103
5.3.2國內相關研究………………………………………104
5.4多面Rasch模型…………………………………………109
5.4.1模型介紹……………………………………………109
5.4.2常用軟件……………………………………………112
5.4.3模型應用領域………………………………………112
5.5實證研究………………………………………………116
5.5.1研究假設……………………………………………116
5.5.2研究對象……………………………………………117
5.5.3研究方法……………………………………………118
5.5.4研究步驟……………………………………………118
5.5.5結果分析……………………………………………120
5.5.6結論…………………………………………………124
5.6嚴厲度評價效度檢驗…………………………………126
5.6.1偏離趨勢檢驗………………………………………126
5.6.2偏離量檢驗…………………………………………128
5.7本章小結………………………………………………135
第6章評分員一致性研究……………………………137
6.1引言……………………………………………………137
6.2一致性定義……………………………………………137
6.3一致性和信度…………………………………………138
6.3.1信度概念的演變……………………………………138
6.3.2信度的重要性………………………………………147
6.3.3一致性和信度的比較………………………………149
6.4實證研究………………………………………………151
6.4.1研究假設……………………………………………151
6.4.2統計結果分析………………………………………151
6.4.3結論…………………………………………………154
6.5一致性評價的效度檢驗………………………………155
6.5.1對區間上限的檢驗…………………………………155
6.5.2對區間下限的檢驗…………………………………159
6.6本章小結………………………………………………160
第7章評分員內化評分標準研究……………………163
7.1引言……………………………………………………163
7.2內化評分標準的內涵及鑒別…………………………163
7.2.1定義…………………………………………………163
7.2.2研究方法述評………………………………………164
7.3漢語口語測試的相關研究……………………………168
7.3.1普通話水平測試的相關研究………………………168
7.3.2漢語水平考試（高等）口試的相關研究…………171
7.4實證研究………………………………………………173
7.4.1研究假設……………………………………………174
7.4.2研究對象……………………………………………174
7.4.3研究方法……………………………………………175
7.4.4研究步驟……………………………………………176
7.4.5統計結果分析………………………………………177
7.4.6結論…………………………………………………181
7.5本章小結………………………………………………181
第8章結論……………………………………………183
8.1評分員評價體系的確立………………………………183
8.2評分員評價體系的應用………………………………186
8.3創新之處………………………………………………188
8.3.1理論創新……………………………………………188
8.3.2方法創新……………………………………………189
8.4研究展望………………………………………………190
參考文獻……………………………………………………191
附錄………………………………………………………201
致謝………………………………………………………217
圖表目錄
表2.1技能——成分說的語言能力…………………………………………………017
表2.2普通話水平測試國測員培訓班培訓內容……………………………………046
表4.1漢語口語測試評分員“素質”評價指標……………………………………088
表4.2漢語口語測試評分員“能力”評價指標……………………………………089
表5.112名應試人背景信息表………………………………………………………117
表5.2評分員信息數據庫（選段）……………………………………………………119
表5.3評分員信息數據庫（選段）……………………………………………………119
表5.4HSK（高等）口試等級分數轉化表…………………………………………120
表5.5應試人實測成績名次和能力值名次比較……………………………………121
表5.6評分員評分結果總表（選段）…………………………………………………127
表5.76名評分員評分結果復評情況表………………………………………………130
表6.1異常評分員嚴厲度、一致性值………………………………………………156
表6.2異常評分員評分情況表………………………………………………………157
表6.312位應試人分組情況表………………………………………………………158
表7.1評分員類型結果（異質程度15）………………………………………………179
表7.2評分員類型結果（異質程度10）………………………………………………180
表7.3內化評分標準異常評分員的評分質量………………………………………180
表8.1漢語口語測試評分員評價指標………………………………………………184
圖2.1“語言能力一元化”模型………………………………………………………019
圖2.2Bachman的語言能力交際模型………………………………………………021
圖2.3Bachman的語言能力結構……………………………………………………022
圖4.1人事評價體系框架的改進……………………………………………………085
圖4.2漢語口語測試評分員評價體系框架…………………………………………087
圖5.15位評分員評分結果折線圖……………………………………………………128
展開全部
漢語口語測試評分員評價研究 作者簡介
黃霆瑋，女，博士，北京華文學院講師。2011年畢業于中國社會科學院語言所，獲得博士學位，主要研究領域為語言測試、華文教育與測試。先后在《世界漢語教學》《中國考試》等刊物發表論文數篇，編寫專著《華文測試與教學評估研究》一部，并參與了《語言測試概論》《普通話水平測試概論》等教材的編寫。
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
回憶愛瑪儂
- >
月亮與六便士
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
詩經-先民的歌唱
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
山海經
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
本類暢銷
