掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
教育弘道——盧乃桂教育文選 版權信息
- ISBN：9787565127625
- 條形碼：9787565127625 ; 978-7-5651-2762-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育弘道——盧乃桂教育文選 內容簡介
本書為盧乃桂教授的教育研究論文選集, 內容涉及高等教育變革、基礎教育政策討論、教師教育與教師發(fā)展、社會變革與學校改進等主題。該書聚焦華人社會的教育變革, 針對中國教育各個層面的問題做了深入剖析, 體現了理論關照下的現實改進思路 ; 呈現了中國教育變革的歷時性圖景, 也通過各個系統的勾勒, 展現了中國教育變革的全景。
教育弘道——盧乃桂教育文選 目錄
上冊
一個學者的教育情懷（朱小蔓）
他架起了內地與香港的教育學術之橋（朱永新）
弘道者和架橋人（周洪宇）
前言
教育政策與發(fā)展
**章 教育政策研究的類別、特征和啟示
第二章 我國20世紀90年代教育機會不平等現象分析
第三章 信息社會的人才要求
第四章 信息時代中的青少年德育
第五章 青少年的發(fā)展——兼論校外教育的培育角色與功能
第六章 從國際評估計劃剖析東亞地區(qū)的教育質量與均等問題
第七章 融合教育在香港的持續(xù)發(fā)展——兼論特殊學校的角色轉變
第八章 審視擇校現象：全球脈絡與本土境遇下的思索
第九章 中國近代學官傳統的賡續(xù)及影響
第十章 英、美、澳教育視導的實踐、影響及理據
第十一章 “能量理論”視域下校長教師輪崗交流政策實施的思考
第十二章 “縣管校聘”模式下的輪崗教師管理審思
高等教育變革
第十三章 中國改革情境中的全球化：中國高等教育市場化現象透析
第十四章 20世紀90年代以來中國高等教育改革中市場角色的研究
第十五章 西方高等教育的企業(yè)化進路
第十六章 市場化背景中的澳大利亞八校聯盟及其啟示
第十七章 全球化背景下高等教育領域中的政府角色變遷
第十八章 政府控制與市場化的博弈——對韓國高等教育結構調整的反思
第十九章 立法者與闡釋者：大學專家在“校院合作”中角色之嬗變
第二十章 激勵如何可能?中國高校崗位津貼制度的實踐與反思
第二十一章 大學知識的組織化形式：大學本科專業(yè)及其設置的四個分析維度
第二十二章 從教學與研究之關系看研究型大學本科教學的特點
第二十三章 研究型大學師德建設的途徑
第二十四章 法國高等教育管理體制變革中的教師學術職業(yè)
第二十五章 高校初任教師的教學專業(yè)發(fā)展探析
第二十六章 高校教師聘任制改革背景下學術工作的分層與分割
下冊
基礎教育學校改進與教育領導力
**章 學校改進中的學生參與問題研究
第二章 學校效能與學校改進走向結合的理論基礎的探討
第三章 院校協作下學校改進原因與功能探析
第四章 能動者的思索——香港學校改進協作模式的再造與更新
第五章 能動者行動的意義——探析學校發(fā)展能量的提升歷程
第六章 西方變革領導理論對中國學校改革的啟示
第七章 中國校長培訓政策的延續(xù)與變革（1989 2009）
第八章 中國教研員職能的歷史演變
第九章 作為教師領導的教改策略——從組織層面探討歐美的做法與啟示
第十章 學校符號化結構與領袖教師的溝通行為——以院校協作式學校改進為背景
第十一章 中國內地教師繼續(xù)教育中的權力關系與教師領導
第十二章 賦權予教師：教師專業(yè)發(fā)展中的教師領導
第十三章 表現主義中的“教師領導”
第十四章 跨邊界能量再生與擴散：跨校專業(yè)學習共同體中的教育能動者
教師專業(yè)發(fā)展
第十五章 教師專業(yè)發(fā)展理論基礎的探討
第十六章 析教師專業(yè)發(fā)展理論之“專業(yè)”維度
第十七章 國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展
第十八章 英、法教師專業(yè)化歷程的解讀及其啟示
第十九章 規(guī)限的專業(yè)性：中國香港及內地教師評鑒工作比較
第二十章 教育改革及中國香港和內地的教師專業(yè)發(fā)展
第二十一章 論教師的內在改變與外在支持
第二十二章 挑戰(zhàn)、支持與發(fā)展：伙伴協作模式下的教師成長
第二十三章 從教師合作看我國校本教研及其對學習共同體發(fā)展的啟示
第二十四章 懷智興教：對中國大陸教師培養(yǎng)中一些問題的探索
第二十五章 教育變革中的教師專業(yè)身份及其建構
第二十六章 當代中國教師教育改革與教師專業(yè)身份之重建
第二十七章 西方教學倫理研究的路向與問題
第二十八章 教師應對教學道德沖突的策略及其實證研究
第二十九章 教育改革背景下的教師專業(yè)性與教師責任
后記：我們一起走過的路
一個學者的教育情懷（朱小蔓）
他架起了內地與香港的教育學術之橋（朱永新）
弘道者和架橋人（周洪宇）
前言
教育政策與發(fā)展
**章 教育政策研究的類別、特征和啟示
第二章 我國20世紀90年代教育機會不平等現象分析
第三章 信息社會的人才要求
第四章 信息時代中的青少年德育
第五章 青少年的發(fā)展——兼論校外教育的培育角色與功能
第六章 從國際評估計劃剖析東亞地區(qū)的教育質量與均等問題
第七章 融合教育在香港的持續(xù)發(fā)展——兼論特殊學校的角色轉變
第八章 審視擇校現象：全球脈絡與本土境遇下的思索
第九章 中國近代學官傳統的賡續(xù)及影響
第十章 英、美、澳教育視導的實踐、影響及理據
第十一章 “能量理論”視域下校長教師輪崗交流政策實施的思考
第十二章 “縣管校聘”模式下的輪崗教師管理審思
高等教育變革
第十三章 中國改革情境中的全球化：中國高等教育市場化現象透析
第十四章 20世紀90年代以來中國高等教育改革中市場角色的研究
第十五章 西方高等教育的企業(yè)化進路
第十六章 市場化背景中的澳大利亞八校聯盟及其啟示
第十七章 全球化背景下高等教育領域中的政府角色變遷
第十八章 政府控制與市場化的博弈——對韓國高等教育結構調整的反思
第十九章 立法者與闡釋者：大學專家在“校院合作”中角色之嬗變
第二十章 激勵如何可能?中國高校崗位津貼制度的實踐與反思
第二十一章 大學知識的組織化形式：大學本科專業(yè)及其設置的四個分析維度
第二十二章 從教學與研究之關系看研究型大學本科教學的特點
第二十三章 研究型大學師德建設的途徑
第二十四章 法國高等教育管理體制變革中的教師學術職業(yè)
第二十五章 高校初任教師的教學專業(yè)發(fā)展探析
第二十六章 高校教師聘任制改革背景下學術工作的分層與分割
下冊
基礎教育學校改進與教育領導力
**章 學校改進中的學生參與問題研究
第二章 學校效能與學校改進走向結合的理論基礎的探討
第三章 院校協作下學校改進原因與功能探析
第四章 能動者的思索——香港學校改進協作模式的再造與更新
第五章 能動者行動的意義——探析學校發(fā)展能量的提升歷程
第六章 西方變革領導理論對中國學校改革的啟示
第七章 中國校長培訓政策的延續(xù)與變革（1989 2009）
第八章 中國教研員職能的歷史演變
第九章 作為教師領導的教改策略——從組織層面探討歐美的做法與啟示
第十章 學校符號化結構與領袖教師的溝通行為——以院校協作式學校改進為背景
第十一章 中國內地教師繼續(xù)教育中的權力關系與教師領導
第十二章 賦權予教師：教師專業(yè)發(fā)展中的教師領導
第十三章 表現主義中的“教師領導”
第十四章 跨邊界能量再生與擴散：跨校專業(yè)學習共同體中的教育能動者
教師專業(yè)發(fā)展
第十五章 教師專業(yè)發(fā)展理論基礎的探討
第十六章 析教師專業(yè)發(fā)展理論之“專業(yè)”維度
第十七章 國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展
第十八章 英、法教師專業(yè)化歷程的解讀及其啟示
第十九章 規(guī)限的專業(yè)性：中國香港及內地教師評鑒工作比較
第二十章 教育改革及中國香港和內地的教師專業(yè)發(fā)展
第二十一章 論教師的內在改變與外在支持
第二十二章 挑戰(zhàn)、支持與發(fā)展：伙伴協作模式下的教師成長
第二十三章 從教師合作看我國校本教研及其對學習共同體發(fā)展的啟示
第二十四章 懷智興教：對中國大陸教師培養(yǎng)中一些問題的探索
第二十五章 教育變革中的教師專業(yè)身份及其建構
第二十六章 當代中國教師教育改革與教師專業(yè)身份之重建
第二十七章 西方教學倫理研究的路向與問題
第二十八章 教師應對教學道德沖突的策略及其實證研究
第二十九章 教育改革背景下的教師專業(yè)性與教師責任
后記：我們一起走過的路
展開全部
教育弘道——盧乃桂教育文選 作者簡介
盧乃桂教授早年攻讀于美國著名大學，分別獲得美國俄勒崗大學文學士(1972年)、美國哥倫比亞大學國際關系碩士(1977年)、美國哥倫比亞大學東亞研究所證書(1977年)、美國哥倫比亞大學教育學博士(1982年)。 盧乃桂教授在香港中文大學任教三十余載，為香港中文大學教育學院創(chuàng)院院長。歷任香港中文大學教育學院院長、偉倫教育行政與政策學講座教授、香港教育研究所所長、研究生院教育學部主任、教育學院高級學位課程主任、香港教育領導發(fā)展中心主任、香港優(yōu)質學校改進計劃總監(jiān)、香港國際學生學業(yè)評估中心(Hong Kong PISA Center)國際顧問、香港中文大學校董會委員和多個校務委員會委員，現任北京師范大學教育學部特聘講座教授、南京師范大學教育科學學院國際化發(fā)展咨詢委員會主任，亦受聘為國內外40多所大學(如北京師范大學、北京大學、復旦大學、南京大學等)的客座教授、名譽教授或客座研究員，并擔任園內外多個學術期刊(如中國的《教育研究》、美園的Teacher College Records、Comparative Education Review)的編委會成員。 作為華人社會教育研究的領軍人物，盧乃桂教授在教師教育、高等教育與比較教育等領域均有很高的造詣，在海內外頂尖學術期刊發(fā)表論文百余篇，并出版了多部學術專著。其多篇論文和著作在國際學術界及教育界被廣泛討論及引用。他所培養(yǎng)的博士生如今任職于祖國各大院校，有些已成為教授，并擔任了高校學術領導職務，為我國教育研究與發(fā)展事業(yè)做出了貢獻。 盧乃桂教授堅信教育是一項做的事業(yè)，且國家發(fā)展必須靠教育。因此，除了培育英才外，他還積極發(fā)起組織各種促進教育發(fā)展的項目。自20世紀90年代起，盧教授曾領導及參與多項旨在為促進中國內地及香港教育發(fā)展的工作，包括1992—1995年間在常州、洛陽、沙市推行的世界銀行貸款項目，1998年在香港參與策劃、推動及領導的“香港躍進學校計劃”“優(yōu)質學校計劃”“優(yōu)質學校改進計劃”等項目，為提升香港的中小學教育質量做出了卓越貢獻。自1995年始，盧教授還協助香港企業(yè)家田家炳先生。奔波于內地各省，捐助各師范大學及有關中學成立了田家炳教育書院和田家炳中學。為此，盧教授與內地教育界也結下了深厚情誼，得到大家的廣泛贊譽。
書友推薦
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
經典常談
- >
二體千字文
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
推拿
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
巴金－再思錄
- >
莉莉和章魚
本類暢銷
