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高中英語閱讀教學研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787519455507
- 條形碼：9787519455507 ; 978-7-5194-5550-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中英語閱讀教學研究與實踐 內容簡介
對剛入職及探索中的高中英語教師有一定的指導意義, 也提供了一個高中教師如何反思及總結的范例。本書收錄的教研論文及教學設計也反映了中國近20多年高中英語教學的發展及現狀, 為中國基礎階段英語教學的研究提供了真實的案例。
高中英語閱讀教學研究與實踐 目錄
**章 教學隨想
一、教師與學生的道德交流
二、意志力造就自我
三、對中外課程中“人”要素的關注與解讀
四、培養英語思維，提高英語成績
——英語學科優秀生培養策略的探索
第二章 閱讀教學相關理論研究與實踐
一、閱讀教學中的思維培養
二、基于閱讀文本的項目式學習教學初探
三、基于英語學習活動觀的閱讀課教學設計
四、引導學生形成良好的英語閱讀習慣
五、培養學生文體意識，提高英語閱讀素養
——高中英語閱讀課第二課時教學設計探索
六、建構主義指導小說閱讀，培養高中生英語核心素養
——一節《小說鑒賞》閱讀課的教學設計
七、在閱讀教學中培養完形填空的解題能力初探
八、基于原版教材課文的高中英語課外活動探索
九、閱讀教學中教師的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于閱讀文本的詞匯教學Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 閱讀教學特色案例
一、讀寫結合案例：人教版高中一年級必修四第5單元Theme Parks-Fun and More Than Fun（閱讀第二課時）
二、閱讀深層次理解思維培養案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持續性發展教育觀的閱讀課教學探索
四、基于閱讀文本的情境化語法教學
五、基于閱讀文本的詞匯教學
六、聽力閱讀雙重輸入的聽說教學
第四章 閱讀相關課題研究
一、通過網絡閱讀提高中學生課外閱讀能力的行動研究
二、高中英語閱讀教學課外延伸的探索與實踐
三、通過原版小說閱讀培養高中學生英語學習能力的行動研究
后記
一、教師與學生的道德交流
二、意志力造就自我
三、對中外課程中“人”要素的關注與解讀
四、培養英語思維，提高英語成績
——英語學科優秀生培養策略的探索
第二章 閱讀教學相關理論研究與實踐
一、閱讀教學中的思維培養
二、基于閱讀文本的項目式學習教學初探
三、基于英語學習活動觀的閱讀課教學設計
四、引導學生形成良好的英語閱讀習慣
五、培養學生文體意識，提高英語閱讀素養
——高中英語閱讀課第二課時教學設計探索
六、建構主義指導小說閱讀，培養高中生英語核心素養
——一節《小說鑒賞》閱讀課的教學設計
七、在閱讀教學中培養完形填空的解題能力初探
八、基于原版教材課文的高中英語課外活動探索
九、閱讀教學中教師的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于閱讀文本的詞匯教學Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 閱讀教學特色案例
一、讀寫結合案例：人教版高中一年級必修四第5單元Theme Parks-Fun and More Than Fun（閱讀第二課時）
二、閱讀深層次理解思維培養案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持續性發展教育觀的閱讀課教學探索
四、基于閱讀文本的情境化語法教學
五、基于閱讀文本的詞匯教學
六、聽力閱讀雙重輸入的聽說教學
第四章 閱讀相關課題研究
一、通過網絡閱讀提高中學生課外閱讀能力的行動研究
二、高中英語閱讀教學課外延伸的探索與實踐
三、通過原版小說閱讀培養高中學生英語學習能力的行動研究
后記
展開全部
高中英語閱讀教學研究與實踐 作者簡介
呂寅梅，北京市第八十中學英語教師，英語專業8級。北師大英語教育碩士。從大學畢業后進入北京市第80中學，20余年均在教學一線，曾教過7輪高三畢業班。2003年9月赴英國工作一年，考取TESOL國際英語教師資格證書。本書中收錄的英文文稿為在英攻讀國際英語教師證書期間的教學研究成果，曾發表在國際外語教育年會會刊。從2006年起，連續三屆被評選為朝陽區骨干教師。2015年被評為朝陽區學科帶頭人。2016年1月獲得全國中小學外語教師園丁獎。2018年1月被評為北京市骨干教師。2018年7月入選北京市中小學名師發展對象（從2012年迄今只有300余人入選）和朝陽區“雙名工程”。曾獲北京市高中教師基本功展示活動英語學科一等獎、北京市基礎教育教師優秀課堂教學設計評比一等獎、國家論文一等獎等教學教研獎勵。書中收錄的教學設計案例均為本人參賽獲獎作品、國家及市級研討會發言或公開課成果。從教以來謙虛好學，向身邊的教師，向教研員，向學生學習。注重研究，深入思考，整合中外幾套教材的精華，努力開發校本教材和選修課程，擴展教學內容。潛心研究英語閱讀教學，從閱讀策略、文本分析、學習者的認知層次等不同角度拓展教學空間，培養學生思維，并通過課題、論文來總結研究成果，曾主持一項國家課題《高中英語閱讀教學課外延伸的探索與實踐》及兩項朝陽區課題。本書收錄以上課題研究報告。
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