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教育的情調 版權信息
- ISBN：9787519119799
- 條形碼：9787519119799 ; 978-7-5191-1979-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育的情調 本書特色
這不是一本教育技巧指南，而是一段尋找教育情調的旅程。 親愛的讀者，在這本書中，你能通過一個個教育小故事，看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智，知道什么對孩子合適、什么不合適，知道該說什么、不該說什么，關注孩子的獨特之處，關注孩子的個體生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。 只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。
教育的情調 內容簡介
馬克斯•范梅南教授是北美教育現象學的領袖人物之一。本書英文版于1981年在加拿大出版，引起了轟動，被很多北美大學教育學院列入本科生和研究生的推薦書目，教育學的人文主義視角也由此走近了北美的一線教師。此次推出中文版，由范梅南教授的弟子、加拿大著名華裔教育現象學者李樹英教授在英文版基礎上進行增訂改寫和翻譯，使得本書的內容更加豐富，更切合中國讀者的需要。全書語言通俗、親切，可讀性強，閱讀它就像聽一位充滿智慧的長者在月光下、茶桌旁為你講述那些蘊涵層層哲理的故事和故事背后的教育真諦。
教育的情調 目錄
教育的敏感和機智 ／ ００１
了解孩子充滿可能性的世界 ／ ０１５
孩子好奇的體驗 ／ ０２３
從教育學的角度看孩子 ／ ０３３
每個孩子都需要被 “看到” ／ ０４１
表揚和肯定的重要性 ／ ０４９
課堂教學中的教育學面面觀 ／ ０５７
紀律的教育學意義 ／ ０７１
孩子對秘密的體驗 ／ ０７９
孩子們怎樣感受我們的 “在”？ ／ ０９１
氣氛的作用 ／ １０３
孩子教會我們心懷希望和保持開放 ／ １１５
孩子是天生的寬恕者 ／ １２７
教學的情調 ／ １３３
發展教育的機智 ／ １３９
教育現象學是一門探討成年人與孩子如何相處的學問 ／ １５１
后記 ／ １７３
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教育的情調 相關資料
專家推薦： 教育情調的核心在愛，把愛獻給每個孩子，在教育活動中就有了美好的情調。教育情調的表現在情，在教書育人的細微處見真情。 ——顧明遠 國家教育咨詢委員會委員 《教學的情調》把教育的可能性、兒童的可能性、教師的可能性與教育學的可能性融為一體。 ——李政濤 教育部長江學者特聘教授 中文版《教育的情調》連序言和后記僅僅185頁，卻是一部厚重的大書，因為它蘊含著人的生命，輻射著人的溫度，散發著人的氣息，激蕩著人的情感，燃燒著人的思想。 ——李鎮西 新教育研究院院長 這是一本爸爸媽媽、校長老師們都應該讀的書。 ——竇桂梅 清華大學附屬小學校長 每一位關心兒童和青少年成長的父母和教師都應該養成一種教育的“情調”以及教育的“機智和敏感”。 ——盧曉中 教育部長江學者特聘教授 己亥年（2019年）春節的假期生活中我*美好的體驗之一，就是靜靜閱讀范梅南、李樹英教授合著的這本《教育的情調》。 ——檀傳寶 北京師范大學教授 每個孩子都是一個世界，教育的情調涉及我們如何習得一種兒童立場，努力以兒童的方式走近孩子的世界，切實地關心孩子，理解孩子，順應兒童發展的內在可能性去引導兒童、成就兒童。 ——劉鐵芳 湖南師范大學教育科學學院副院長 品讀《教育的情調》，全息感受作者教育現象學的情懷和研究行動，不啻為一種飽享學術美餐的生命體驗。 ——劉驚鐸 國家開放大學教授 《教育的情調》一書為我們“提供”了一條“走進”兒童世界的可行路徑，“照亮”了前行的方向。 ——劉 慧 首都師范大學初等教育學院院長
教育的情調 作者簡介
馬克斯·范梅南，教育現象學重要開創者，著名教育學者，美國教育研究學會（AERA）“課程和教學終身成就獎”獲得者，代表作有《教學機智——教育智慧的意蘊》《兒童的秘密》《實踐現象學》等。 李樹英，教育現象學知名專家，澳門城市大學教務長兼教育學院院長，澳門教育發展研究所所長，近二十年來一直致力于推動人文視域下的教育現象學在全球的研究與實踐。
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