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新時代教師職業(yè)行為準則:錘煉師德 精習修為 版權(quán)信息
- ISBN：9787519266479
- 條形碼：9787519266479 ; 978-7-5192-6647-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教師職業(yè)行為準則:錘煉師德 精習修為 內(nèi)容簡介
《新時代教師職業(yè)行為準則：錘煉師德 精習修為》以貫徹學習新時代中小學教師職業(yè)道德行為準則和《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，以四個章節(jié)，從中小學教師如何加強立德育人教育理念、如何自覺約束自身行為，如何提升教師育人能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法等方面，給予教師全面而具體的幫助和指導。特別強調(diào)新時代中小學教師要根據(jù)時代要求自覺錘煉師德，精習修為，根據(jù)時代要求不斷加強自身修養(yǎng)，以修習的理念來持續(xù)提升自己的修為，進而成長為社會認可、家長滿意，學生愛戴的優(yōu)秀教師。 教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。
新時代教師職業(yè)行為準則:錘煉師德 精習修為 目錄
**章 師范——自覺戴上緊箍咒
**節(jié) 愛國守法——遵守為師的底線
第二節(jié) 愛崗敬業(yè)——把握為師的核心
第三節(jié) 關(guān)愛學生——呵護為師的靈魂
第四節(jié) 教書育人——牢記為師的職責
第五節(jié) 為人師表——打造為師的魅力
第六節(jié) 終身學習——堅持為師的本分
第二章 修師心——為師是一場修行
**節(jié) 心念修行——善待他人，善待自己
第二節(jié) 專業(yè)修行——育人育己，立己立人
第三節(jié) 心靈修行——堅守本分，滋養(yǎng)心田
第四節(jié) 涵養(yǎng)修行——心存敬畏，行有所止
第五節(jié) 精神修行——學會獨處，享受孤獨
第六節(jié) 情感修行——情感賬戶，精心打理
第七節(jié) 生活修行——第三空間，全力打造
第八節(jié) 律己修行——節(jié)制欲望，堅持自律
第三章 煉師能——育人是一種能力
**節(jié) 學習力修煉——在學習中打造完美的自己
第二節(jié) 思考力修煉——在思考中成就精細的自己
第三節(jié) 寫作力修煉——在寫作中完善真實的自己
第四節(jié) 溝通力修煉——在溝通中建構(gòu)仁愛的自己
第五節(jié) 親和力修煉——在親和中展現(xiàn)寬厚的自己
第六節(jié) 規(guī)劃力修煉——在規(guī)劃中遇見優(yōu)秀的自己
第七節(jié) 創(chuàng)新力修煉——在創(chuàng)新中找到自信的自己
第八節(jié) 健康力修煉——在健康中保持積極的自己
第四章 鑄師魂——追求幸福的教育生活
**節(jié) 幸福是積極主動的工作態(tài)度
第二節(jié) 幸福是富有意義的平凡日子
第三節(jié) 幸福是十點十分的生命姿態(tài)
展開全部
新時代教師職業(yè)行為準則:錘煉師德 精習修為 節(jié)選
《新時代教師職業(yè)行為準則：錘煉師德 精習修為》： 愛崗敬業(yè)作為*基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。愛崗要求教師熱愛自己的工作崗位，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。敬業(yè)就是用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。愛崗敬業(yè)是一種人類社會*為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一個人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在職業(yè)工作中，就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。 一、工作是人的本能和需要 有這樣一則故事：在古老的歐洲，有一個人在他死時，發(fā)現(xiàn)自己來到了一個美妙而又能享受一切的地方。他剛蹯進那片樂土，就有個看似侍者模樣的人走過來問他：“先生，您有什么需要嗎？在這里您可以擁有一切您想要的——所有的美味佳肴，所有可能的娛樂以及各式各樣的消遣，其中不乏妙齡美女，都可以讓您盡情享受。” 這個人聽了以后感到有些驚奇，但非常高興，他暗自竊喜：這不正是我在人世間的夢想嗎？接下來的日子，果然如他所愿。他每天都在品嘗著佳肴美食，同時盡享著關(guān)色。然而有一天，他卻對這一切感到索然乏味了，于是他對侍者說：“我對這一切感到非常厭煩，我需要做一些事情，你可以給我一份工作做嗎？” 沒想到，他得到的回答卻是否定的：“很抱歉，我的先生，這是我們這里唯一不能為您做的。這里沒有工作可以給您。” 這個人聽了非常沮喪，他憤怒地揮動著拳頭說：“這真是太糟糕了！那我干脆就留在地獄好了！” “您以為，您是在什么地方呢？”侍者溫和地說。 人的一生中，大部分的時間都用于工作。這并不是因為工作需要人，而是因為每個人都需要工作。人為什么要工作，就如同鳥兒為什么要覓食一樣。因為這是鳥兒生存的需要。人為什么要工作？因為人們不但要生存，而且要實現(xiàn)人生價值。 工作對人來說，一方面可以獲得一定的經(jīng)濟收入以養(yǎng)家糊口，另一方面可以體會到自己存在的價值。人生*大的價值就在于被別人利用，人生*大的悲哀莫過于沒人利用，不能實現(xiàn)自己的價值。沒人利用就是沒用，沒用就是廢物。所以，是工作給了我們實現(xiàn)個人價值的機會，是單位給了我們施展才華的舞臺。 沒有一個人是領(lǐng)導把我們從家里請來工作的，反而是我們自己主動來到單位要求工作的。在單位中每個人的地位就像地鐵的座位一樣，一旦你離開，就會有其他人補上來。沒有一個人重要到單位離開你而不能正常運行的程度。既然是我選擇了這份工作，那么“選擇我所愛的，愛我所選擇的”就應(yīng)該成為每一個人的工作態(tài)度。 二、熱愛工作是工作成功的前提 美籍黎巴嫩阿拉伯作家紀伯倫曾說過：“生命是黑暗的，除非是有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非是有了知識；一切的知識都是徒然的，除非是有了工作；一切的工作都是虛空的，除非是有了愛。” 熱愛工作是工作成功的前提。當我們獻身于渴望做的事情時，這件事情就比較容易完成。當我們讓自己的意識只接納令我們振奮的東西，但同時亦不拒絕我們不理解的東西時，我們就會以喜悅的心情去工作。 ……
新時代教師職業(yè)行為準則:錘煉師德 精習修為 作者簡介
霍慶，中小學高級教師，河北張家曰市宣化區(qū)教師進修學校科研部主任。教育部國培項目特聘教師，河北省中小學幼兒園教師省級培訓專家團隊成員，《德育報》班會專刊專家團隊成員，全國班主任成長研究會核心骨干成員，河北省教師教育工作先進個人，國內(nèi)多所院校教師專業(yè)成長顧問。應(yīng)邀在全國各地做有關(guān)教師專業(yè)成長、師德教育、班主任工作專題及家庭教育講座數(shù)百場。有近三百篇教育教學及家庭教育論文在《班主任》《中國德育》《教學與管理》《中華家教》等全國知名報刊雜志公開發(fā)表。
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