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鄉土文化教育認同研究 版權信息
- ISBN：9787520351973
- 條形碼：9787520351973 ; 978-7-5203-5197-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鄉土文化教育認同研究 本書特色
本書在弘揚中國優秀傳統文化和落實社會主義核心價值觀背景下，聚焦農村中學生鄉土文化教育認同問題，闡釋了鄉土文化教育和鄉土文化教育認同的內涵，明確了鄉土文化教育的內容和實質，厘清了鄉土文化教育研究的發展歷程與階段，總結了鄉土文化教育開發的模式與流程，論述了鄉土文化教育的認同機理與認同階段，檢視了鄉土文化教育認同的現狀與問題，分析了鄉土文化教育認同的國內案例和國外經驗，提出了提升鄉土文化教育認同的具體路徑。 本書力求理論與實踐相融合、歷史與現實相統一、國外與本土相借鑒，對弘揚中國優秀鄉土文化和培育中學生鄉土情懷具有一定的積極意義。
鄉土文化教育認同研究 內容簡介
本書在弘揚中國很好傳統文化和落實社會主義核心價值觀背景下，聚焦農村中學生鄉土文化教育認同問題，闡釋了鄉土文化教育和鄉土文化教育認同的內涵，明確了鄉土文化教育的內容和實質，厘清了鄉土文化教育研究的發展歷程與階段，總結了鄉土文化教育開發的模式與流程，論述了鄉土文化教育的認同機理與認同階段，檢視了鄉土文化教育認同的現狀與問題，分析了鄉土文化教育認同的靠前案例和國外經驗，提出了提升鄉土文化教育認同的具體路徑。本書力求理論與實踐相融合、歷史與現實相統一、國外與本土相借鑒，對弘揚中國很好鄉土文化和培育中學生鄉土情懷具有一定的積極意義。
鄉土文化教育認同研究 目錄
**章 鄉土文化教育認同的研究背景（１）**節 弘揚優秀傳統文化與鄉土文化教育認同（１）第二節 社會主義核心價值觀與鄉土文化教育認同（７）第三節 鄉村振興戰略與鄉土文化教育認同（１６）
第二章 鄉土文化教育認同的研究綜述（２５）**節 鄉土文化教育認同的研究歷程（２５）第二節 鄉土文化教育認同的研究述評（３８）
第三章 鄉土文化教育認同的基本理論（５８）**節 鄉土文化教育是一種文化認同教育（５８）第二節 鄉土文化教育的內容與價值（６９）第三節 鄉土文化教育開發的模式與流程（７３）第四節 鄉土文化教育認同的機理與階段（８７）
第四章 鄉土文化教育認同的現實樣態（９８）**節 選取調查學校概述（９８）第二節 鄉土文化教育認同的現狀（１０３）
第五章 鄉土文化教育認同的危機表征（１６５）**節 鄉土文化教育的失落與認同危機（１６５）第二節 鄉土教育的文化認同問題（１７２）第三節 鄉村教育與鄉土文化的疏離與認同困境（１８０）
第六章 鄉土文化教育認同的國內案例（１８８）**節 天津楊柳青年畫的教育認同案例（１８８）第二節 河北灤州皮影和蔚縣剪紙的教育認同案例（１９３）第三節 山西太古形意拳和運城楹聯文化的教育認同案例（２０２）第四節 廣西、貴州侗族大歌的教育認同案例（２１０）
第七章 鄉土文化教育認同的國外借鑒（２２２）**節 美國印第安人鄉土文化教育及認同啟示（２２２）第二節 加拿大因紐特人鄉土文化教育及認同啟示（２３５）第三節 澳大利亞土著文化教育及認同啟示（２４６）第四節 新西蘭毛利語教育及認同啟示（２５５）
第八章 鄉土文化教育認同的提升路徑（２６６）**節 建立Ｇ—Ｓ—Ｓ—Ｆ—Ｐ 五位一體聯盟，
構設認同保障（２６６）第二節 養成教師鄉土意識，涵養認同情感（２７４）第三節 開發鄉土德育課程，提升認同感知（２８１）第四節 呈釋學校儀式鄉土價值，鞏固認同行為（２９７）
參考文獻（３０８）
后記（３１３）
２ ／ 鄉土文化教育認同研究
展開全部
鄉土文化教育認同研究 作者簡介
紀德奎，天津師范大學教授、博士生導師，全國教學論專業委員會常務理事。主要研究領域為課程與教學基本理論、農村教育等。在《教育研究》《高等教育研究》《課程·教材·教法》等期刊發表論文八十余篇，主持課題十余項。成果曾獲教育部高等學校科研優秀成果獎、天津市社會科學優秀成果獎、天津市教育科學優秀成果獎等多項獎勵，入選天津市“131”創新型人才培養工程第一層次人才、天津市宣傳文化“五個一批”人才，榮獲天津市“五一勞動獎章”和“天津市師德先進個人”稱號，領銜的天津師范大學基礎教育實踐創新團隊入選2018年度天津市“131”創新型人才培養團隊。
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