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農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519452797
- 條形碼：9787519452797 ; 978-7-5194-5279-7
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究 本書特色
本書的出發(fā)點是探究通過思想政治教育的路徑培育農(nóng)民公共精神，促進村民自治制度的良性運行，實現(xiàn)農(nóng)村基層民主政治發(fā)展。為此，提出村民自治制度、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三元互動命題，并從學(xué)理、經(jīng)驗生活的角度論證三者的內(nèi)在邏輯。一方面通過梁漱溟、費孝通等中國學(xué)者和托克維爾、帕特南等西方學(xué)者有關(guān)鄉(xiāng)村自治的論述，從學(xué)理上論證農(nóng)民公共精神培育之于村民自治制度的支撐作用。另一方面結(jié)合馬克思主義農(nóng)民改造理論和中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的成功經(jīng)驗，總結(jié)了農(nóng)民思想政治教育之于農(nóng)民公共精神培育和農(nóng)村基層各項制度推進的成功實踐，證成了農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑的可行性。在證成村民自治、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三者學(xué)理關(guān)系基礎(chǔ)上，梳理村民自治運行的現(xiàn)實問題，分析了問題產(chǎn)生的農(nóng)民公共精神不足的原因，以及培育農(nóng)民公共精神的思想政治教育制約因素。*后，從理論和實踐層面建構(gòu)起農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑。
農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究 內(nèi)容簡介
本書的出發(fā)點是探究通過思想政治教育的路徑培育農(nóng)民公共精神，促進村民自治制度的良性運行，實現(xiàn)農(nóng)村基層民主政治發(fā)展。為此，提出村民自治制度、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三元互動命題，并從學(xué)理、經(jīng)驗生活的角度論證三者的內(nèi)在邏輯。一方面通過梁漱溟、費孝通等中國學(xué)者和托克維爾、帕特南等西方學(xué)者有關(guān)鄉(xiāng)村自治的論述，從學(xué)理上論證農(nóng)民公共精神培育之于村民自治制度的支撐作用。另一方面結(jié)合馬克思主義農(nóng)民改造理論和中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的成功經(jīng)驗，總結(jié)了農(nóng)民思想政治教育之于農(nóng)民公共精神培育和農(nóng)村基層各項制度推進的成功實踐，證成了農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑的可行性。在證成村民自治、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三者學(xué)理關(guān)系基礎(chǔ)上，梳理村民自治運行的現(xiàn)實問題，分析了問題產(chǎn)生的農(nóng)民公共精神不足的原因，以及培育農(nóng)民公共精神的思想政治教育制約因素。*后，從理論和實踐層面建構(gòu)起農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑。
農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究 目錄
緒論農(nóng)民公共精神培育的問題指向
一、農(nóng)民公共精神培育的緣起
二、農(nóng)民公共精神培育的學(xué)術(shù)語境
三、農(nóng)民公共精神培育的基本內(nèi)容與方法 **章村民自治、農(nóng)民公共精神和思想政治教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)
**節(jié)村民自治的制度理念是民主
一、村民自治的內(nèi)涵
二、村民自治制度是民主理念的法權(quán)保障
第二節(jié)村治民主的困境及應(yīng)對思路
一、村治民主的困境
二、應(yīng)對村治民主困境須重視農(nóng)民公共精神培育
三、農(nóng)民公共精神培育的可能性路徑
第三節(jié)村民自治、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三元
互動的學(xué)理建構(gòu)
一、何為農(nóng)民公共精神
二、農(nóng)民思想政治教育基本內(nèi)涵
三、農(nóng)民公共精神與村民自治的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
四、思想政治教育對農(nóng)民公共精神培育的積極作用 第二章村民自治與農(nóng)民公共精神關(guān)系的學(xué)理考察
**節(jié)中國傳統(tǒng)農(nóng)村治理與倫理精神的關(guān)系
一、梁漱溟等人鄉(xiāng)村建設(shè)思想
二、費孝通“雙軌政治”的思想理析
三、梁漱溟、費孝通農(nóng)村治理思想的啟示
第二節(jié)西方鄉(xiāng)村自治與農(nóng)民公共精神的互動
一、托克維爾關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治與鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神關(guān)系的闡述
二、帕特南關(guān)于提升治理績效的社會資本視角分析
三、托克維爾、帕特南關(guān)于鄉(xiāng)村自治思想的啟示
第三節(jié)農(nóng)民公共精神培育的價值證成
一、公共精神累積鄉(xiāng)村自治的合法性基礎(chǔ)
二、公共精神推提升村自治主體倫理自覺
三、公共精神促成自治制度規(guī)范完善
四、公共精神優(yōu)化鄉(xiāng)村自治的良好社會生態(tài) 第三章我國農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育經(jīng)驗省察
**節(jié)農(nóng)民的思想特點
第二節(jié)馬克思主義關(guān)于農(nóng)民教育理論與實踐
一、馬克思、恩格斯關(guān)于農(nóng)民教育思想
二、列寧關(guān)于農(nóng)民教育實踐
三、中國化馬克思主義關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
四、十八大以來關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
第三節(jié)中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育實踐
一、以機制化方式開展農(nóng)民思想政治教育
二、提升農(nóng)民思想政治教育實效性為立足點
三、運用灌輸方法進行農(nóng)民思想政治教育
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育、公共精神培育與村治模式互動的歷史
經(jīng)驗
一、土地革命時期農(nóng)民思想政治教育促進鄉(xiāng)蘇、村蘇基層政權(quán)
建設(shè)
二、抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)民思想政治教育促進鄉(xiāng)村“三三制”政權(quán)
建設(shè)
三、過渡時期農(nóng)民思想政治教育促進農(nóng)村合作化運動
四、人民公社時期農(nóng)民思想政治教育促進公社體制的運行
五、改革開放以來農(nóng)民思想政治教育促進民主自治實踐 第四章村民自治制度實施以來農(nóng)民思想政治教育的挑戰(zhàn)
**節(jié)農(nóng)民生活方式的新變化
一、農(nóng)民生活方式的流動性
二、農(nóng)民生存方式的“原子化”
第二節(jié)農(nóng)民思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
一、農(nóng)民思想政治教育面臨的可操作性問題
二、農(nóng)民思想政治教育面臨教育實效性問題
第三節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于公共精神培育影響
一、祛公共性的宗族觀念尚未根本改變
二、農(nóng)民公共意識淡薄
三、農(nóng)民公共理性不足
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于村民自治影響
一、村民自治的民主理念異化
二、村民自治制度技能化
三、村民自治實踐功利化 第五章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育理論路徑構(gòu)建
**節(jié)村治至社會生活共同體的發(fā)展邏輯
一、社會生活共同體基本內(nèi)涵
二、社會生活共同體充實村民自治的內(nèi)容
三、社會生活共同體建構(gòu)以村民自治為基礎(chǔ)
第二節(jié)馬克思共同體理論的當(dāng)代實踐
一、馬克思共同體理論及其當(dāng)代形態(tài)
二、社會生活共同體建構(gòu)的中國特色
第三節(jié)社會生活共同體建構(gòu)中農(nóng)民公共精神對民主制度的支撐
一、社會生活共同體建構(gòu)的制度要素
二、社會生活共同體建構(gòu)的農(nóng)民公共精神要素
三、農(nóng)民公共精神是制度規(guī)范運行的內(nèi)在支撐
第四節(jié)農(nóng)民公共精神培育依賴思想政治教育
一、建構(gòu)農(nóng)村基層服務(wù)型黨組織依賴思想政治教育
二、培育人民當(dāng)家做主的民主意識依賴農(nóng)民思想政治教育
三、培育寬容妥協(xié)的公共理性精神依賴農(nóng)民思想政治教育
四、生活共同體認(rèn)同依賴農(nóng)民思想政治教育 第六章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育實踐路徑建構(gòu)
**節(jié)農(nóng)民公共精神培育的實踐路徑
一、農(nóng)民思想政治教育的實踐形態(tài)
二、農(nóng)民公共精神培育依托思想政治教育的實踐形態(tài)
第二節(jié)強化黨對農(nóng)民公共精神培育的組織領(lǐng)導(dǎo)
一、堅持黨對農(nóng)民公共精神培育的領(lǐng)導(dǎo)
二、完善農(nóng)民公共精神培育的組織架構(gòu)
三、強化黨對農(nóng)民公共精神培育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
第三節(jié)發(fā)揮新鄉(xiāng)賢道德引領(lǐng)作用
一、以新鄉(xiāng)賢道德人格感化培育農(nóng)民公共精神
二、以新鄉(xiāng)賢公共行為示范培育農(nóng)民公共精神
三、以新鄉(xiāng)賢“道德場”濡化培育農(nóng)民公共精神
第四節(jié)推進農(nóng)村生活共同體文化建設(shè)
一、揚棄傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
二、繁榮鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
三、增強鄰里意識中培育農(nóng)民公共精神
第五節(jié)依托多元載體培育農(nóng)民公共精神
一、豐富農(nóng)村活動中培育農(nóng)民公共精神
二、落實鄉(xiāng)村管理中培育農(nóng)民公共精神
三、發(fā)揮大眾傳媒的農(nóng)民公共精神培育功能
第六節(jié)注重農(nóng)民合理利益滿足 結(jié)語農(nóng)民公共精神培育的路徑選擇 參考文獻 后記
一、農(nóng)民公共精神培育的緣起
二、農(nóng)民公共精神培育的學(xué)術(shù)語境
三、農(nóng)民公共精神培育的基本內(nèi)容與方法 **章村民自治、農(nóng)民公共精神和思想政治教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)
**節(jié)村民自治的制度理念是民主
一、村民自治的內(nèi)涵
二、村民自治制度是民主理念的法權(quán)保障
第二節(jié)村治民主的困境及應(yīng)對思路
一、村治民主的困境
二、應(yīng)對村治民主困境須重視農(nóng)民公共精神培育
三、農(nóng)民公共精神培育的可能性路徑
第三節(jié)村民自治、農(nóng)民公共精神培育和思想政治教育三元
互動的學(xué)理建構(gòu)
一、何為農(nóng)民公共精神
二、農(nóng)民思想政治教育基本內(nèi)涵
三、農(nóng)民公共精神與村民自治的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
四、思想政治教育對農(nóng)民公共精神培育的積極作用 第二章村民自治與農(nóng)民公共精神關(guān)系的學(xué)理考察
**節(jié)中國傳統(tǒng)農(nóng)村治理與倫理精神的關(guān)系
一、梁漱溟等人鄉(xiāng)村建設(shè)思想
二、費孝通“雙軌政治”的思想理析
三、梁漱溟、費孝通農(nóng)村治理思想的啟示
第二節(jié)西方鄉(xiāng)村自治與農(nóng)民公共精神的互動
一、托克維爾關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治與鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神關(guān)系的闡述
二、帕特南關(guān)于提升治理績效的社會資本視角分析
三、托克維爾、帕特南關(guān)于鄉(xiāng)村自治思想的啟示
第三節(jié)農(nóng)民公共精神培育的價值證成
一、公共精神累積鄉(xiāng)村自治的合法性基礎(chǔ)
二、公共精神推提升村自治主體倫理自覺
三、公共精神促成自治制度規(guī)范完善
四、公共精神優(yōu)化鄉(xiāng)村自治的良好社會生態(tài) 第三章我國農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育經(jīng)驗省察
**節(jié)農(nóng)民的思想特點
第二節(jié)馬克思主義關(guān)于農(nóng)民教育理論與實踐
一、馬克思、恩格斯關(guān)于農(nóng)民教育思想
二、列寧關(guān)于農(nóng)民教育實踐
三、中國化馬克思主義關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
四、十八大以來關(guān)于農(nóng)民思想政治教育思想
第三節(jié)中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育實踐
一、以機制化方式開展農(nóng)民思想政治教育
二、提升農(nóng)民思想政治教育實效性為立足點
三、運用灌輸方法進行農(nóng)民思想政治教育
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育、公共精神培育與村治模式互動的歷史
經(jīng)驗
一、土地革命時期農(nóng)民思想政治教育促進鄉(xiāng)蘇、村蘇基層政權(quán)
建設(shè)
二、抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)民思想政治教育促進鄉(xiāng)村“三三制”政權(quán)
建設(shè)
三、過渡時期農(nóng)民思想政治教育促進農(nóng)村合作化運動
四、人民公社時期農(nóng)民思想政治教育促進公社體制的運行
五、改革開放以來農(nóng)民思想政治教育促進民主自治實踐 第四章村民自治制度實施以來農(nóng)民思想政治教育的挑戰(zhàn)
**節(jié)農(nóng)民生活方式的新變化
一、農(nóng)民生活方式的流動性
二、農(nóng)民生存方式的“原子化”
第二節(jié)農(nóng)民思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
一、農(nóng)民思想政治教育面臨的可操作性問題
二、農(nóng)民思想政治教育面臨教育實效性問題
第三節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于公共精神培育影響
一、祛公共性的宗族觀念尚未根本改變
二、農(nóng)民公共意識淡薄
三、農(nóng)民公共理性不足
第四節(jié)農(nóng)民思想政治教育困境之于村民自治影響
一、村民自治的民主理念異化
二、村民自治制度技能化
三、村民自治實踐功利化 第五章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育理論路徑構(gòu)建
**節(jié)村治至社會生活共同體的發(fā)展邏輯
一、社會生活共同體基本內(nèi)涵
二、社會生活共同體充實村民自治的內(nèi)容
三、社會生活共同體建構(gòu)以村民自治為基礎(chǔ)
第二節(jié)馬克思共同體理論的當(dāng)代實踐
一、馬克思共同體理論及其當(dāng)代形態(tài)
二、社會生活共同體建構(gòu)的中國特色
第三節(jié)社會生活共同體建構(gòu)中農(nóng)民公共精神對民主制度的支撐
一、社會生活共同體建構(gòu)的制度要素
二、社會生活共同體建構(gòu)的農(nóng)民公共精神要素
三、農(nóng)民公共精神是制度規(guī)范運行的內(nèi)在支撐
第四節(jié)農(nóng)民公共精神培育依賴思想政治教育
一、建構(gòu)農(nóng)村基層服務(wù)型黨組織依賴思想政治教育
二、培育人民當(dāng)家做主的民主意識依賴農(nóng)民思想政治教育
三、培育寬容妥協(xié)的公共理性精神依賴農(nóng)民思想政治教育
四、生活共同體認(rèn)同依賴農(nóng)民思想政治教育 第六章農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育實踐路徑建構(gòu)
**節(jié)農(nóng)民公共精神培育的實踐路徑
一、農(nóng)民思想政治教育的實踐形態(tài)
二、農(nóng)民公共精神培育依托思想政治教育的實踐形態(tài)
第二節(jié)強化黨對農(nóng)民公共精神培育的組織領(lǐng)導(dǎo)
一、堅持黨對農(nóng)民公共精神培育的領(lǐng)導(dǎo)
二、完善農(nóng)民公共精神培育的組織架構(gòu)
三、強化黨對農(nóng)民公共精神培育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
第三節(jié)發(fā)揮新鄉(xiāng)賢道德引領(lǐng)作用
一、以新鄉(xiāng)賢道德人格感化培育農(nóng)民公共精神
二、以新鄉(xiāng)賢公共行為示范培育農(nóng)民公共精神
三、以新鄉(xiāng)賢“道德場”濡化培育農(nóng)民公共精神
第四節(jié)推進農(nóng)村生活共同體文化建設(shè)
一、揚棄傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
二、繁榮鄉(xiāng)村文化中培育農(nóng)民公共精神
三、增強鄰里意識中培育農(nóng)民公共精神
第五節(jié)依托多元載體培育農(nóng)民公共精神
一、豐富農(nóng)村活動中培育農(nóng)民公共精神
二、落實鄉(xiāng)村管理中培育農(nóng)民公共精神
三、發(fā)揮大眾傳媒的農(nóng)民公共精神培育功能
第六節(jié)注重農(nóng)民合理利益滿足 結(jié)語農(nóng)民公共精神培育的路徑選擇 參考文獻 后記
展開全部
農(nóng)民公共精神培育的思想政治教育路徑研究 作者簡介
甘永宗 四川廣安人，中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，法學(xué)博士，優(yōu)秀青年骨干教師。長期擔(dān)任高校思想政治理論課教學(xué)工作，從事政治學(xué)理論、農(nóng)村基層民主和思想政治教育等相關(guān)問題的研究。多次榮獲學(xué)校“最受學(xué)生歡迎的基礎(chǔ)課老師”、最佳教學(xué)質(zhì)量獎和教學(xué)成果獎等稱號和獎勵。先后主持江蘇省教育廳基金項目、中央高校基金項目、“十八大”精神專題重點項目，參與國家社科基金、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目等科研項目。在《理論與改革》、《蘭州學(xué)刊》、《湖南社會科學(xué)》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。
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