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經(jīng)典悅讀序列化實(shí)施手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787513061377
- 條形碼：9787513061377 ; 978-7-5130-6137-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
經(jīng)典悅讀序列化實(shí)施手冊 本書特色
書目發(fā)布后，得到師生廣泛關(guān)注和踴躍閱讀，并將閱讀體驗(yàn)訴諸筆端，撰寫讀書札記。本書遴選其中優(yōu)秀作品結(jié)集出版，所品讀著作有《社會(huì)動(dòng)物》《鄉(xiāng)土中國》《熱愛生命》《世說新語》《茶花女》等，各篇書評內(nèi)容積極，思想向上，透露出濃厚的正能量和進(jìn)取精神，反映出新時(shí)期大學(xué)校園文化建設(shè)的新成果、新風(fēng)貌。
經(jīng)典悅讀序列化實(shí)施手冊 內(nèi)容簡介
書目發(fā)布后，得到師生廣泛關(guān)注和踴躍閱讀，并將閱讀體驗(yàn)訴諸筆端，撰寫讀書札記。本書遴選其中很好作品結(jié)集出版，所品讀著作有《社會(huì)動(dòng)物》《鄉(xiāng)土中國》《熱愛生命》《世說新語》《茶花女》等，各篇書評內(nèi)容積極，思想向上，透露出濃厚的正能量和進(jìn)取精神，反映出新時(shí)期大學(xué)校園文化建設(shè)的新成果、新風(fēng)貌。
經(jīng)典悅讀序列化實(shí)施手冊 目錄
一、閱讀策略
讓經(jīng)典閱讀有序可依
讓“悅讀”流行起來
以活動(dòng)之“真”促閱讀之“深”
一個(gè)錯(cuò)誤開啟的批判性思維
二、閱讀案例
1.文學(xué)類（建議高一年級(jí)使用）
重塑“美麗”與“憂愁”——《邊城》閱讀展示活動(dòng)設(shè)計(jì)（梁薇子）
讓經(jīng)典在學(xué)生心中“自然生長”——《邊城》閱讀活動(dòng)課教學(xué)反思（梁薇子）
讀懂真實(shí)人生——《圍城》閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（梁秋燕）
悅讀經(jīng)典·走進(jìn)三國（劉虹，梁秋燕）
粉墨登場樂一回——《寶玉挨打》戲劇表演活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（陽玉瑩）
粉墨登場樂一回——《寶玉挨打》戲劇表演活動(dòng)課教學(xué)反思
品讀經(jīng)典之美，感悟自然之詩——《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（梁秋燕）
2.傳記類（建議高二年級(jí)使用）
印象·李鴻章——以梁啟超《李鴻章傳》為例（劉虹，張迎）
高中語文整本書閱讀策略選擇——《李鴻章傳》整本書閱讀分享活動(dòng)（張迎）
高中整本書閱讀教學(xué)策略初探——以《蘇東坡傳》整本書閱讀教學(xué)為例（朱琳）
3.科普類（建議高二年級(jí)使用）
曠野中的一聲吶喊——《寂靜的春天》閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（梁秋燕）
大數(shù)據(jù)先鋒 新時(shí)代巨輪——大數(shù)據(jù)變革先鋒排行榜榜單發(fā)布會(huì)《大數(shù)據(jù)時(shí)代》整本書閱讀（張迎嘉）
4.古詩類（建議高二或高三年級(jí)使用）
熟讀唐詩三百首 傳頌中華兒女情（粵教版必修三 詩海拾珠）——《唐詩三百首》整本書閱讀展示課暨中華唐詩大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（張迎嘉）
古韻流芳——《唐宋詞簡釋》整本書閱讀教學(xué)方案（梁秋燕，陳苑苑）
詩詞殿堂 千古流韻——《經(jīng)典詠流傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（劉虹，張迎）
5.古文類（建議高二或高三年級(jí)使用）
千古名言 智慧淵藪——感悟《論語》中的“君子之道”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（張迎）
三、閱讀成果
1.《三國演義》
潛龍于世，見龍?jiān)谔?
一代“奸”雄
2.《紅樓夢》
解夢紅樓
孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲——《紅樓夢》林黛玉的“美”的分析
3.《圍城》
困于圍城內(nèi)的她與我們
方鴻漸的悲劇
淺談孫柔嘉
讀者的第二雙眼
4.《詩經(jīng)》
曾經(jīng)滄海難為水
*美不過《詩經(jīng)》
*美不過詩經(jīng)
*美不過詩經(jīng)
5.《楚辭》
讀《楚辭》有感
讀《楚辭》有感
6.《寂靜的春天》
不要讓“寂靜的春天”再次降臨
7.詩詞
古詞中的匠心**
白衣卿相偏是才子詞人
*代才子，薄命君王
8.古文
讀《史記》，論英雄
風(fēng)蕭蕭兮易水寒 虞兮虞兮奈若何——論《中國歷代傳記精選讀本》中經(jīng)典場景對人物刻畫作用
讀古文觀止，論貶官文化
諫者品讀
附錄
附錄1 廣州市第十六中學(xué)“悅讀經(jīng)典課程”簡介
附錄2 “高中階段學(xué)生經(jīng)典閱讀的序列化研究”課題成果
展開全部
經(jīng)典悅讀序列化實(shí)施手冊 作者簡介
梁秋燕，女，教育碩士，中學(xué)語文高級(jí)教師，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第二批名教師培養(yǎng)對象，2015年廣州市中小學(xué)閱讀種子教師培養(yǎng)對象，越秀區(qū)第6批名教師。2011學(xué)年至今擔(dān)任廣州市語文科中心組成員，獲“2011年度廣州市優(yōu)秀中小學(xué)班主任”光榮稱號(hào)；“廣州市中學(xué)優(yōu)秀青年語文教師”的稱號(hào)；廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)基本功和技能競賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；廣州市2012屆、2015屆高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；越秀區(qū)政府記三等功、嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、越秀區(qū)首屆教壇新秀稱號(hào)等。一直重視經(jīng)典閱讀，倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)活動(dòng)，活動(dòng)促思維”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，多次在廣州市、越秀區(qū)上示范課和專題發(fā)言。已出版1本專著，發(fā)表10余篇論文，先后主持參與4個(gè)省市區(qū)級(jí)課題。
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