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躬耕勵(lì)耘 播種未來 版權(quán)信息
- ISBN：9787205097387
- 條形碼：9787205097387 ; 978-7-205-09738-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
躬耕勵(lì)耘 播種未來 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書從芳林新葉, 潤(rùn)澤綿長(zhǎng)。課程建構(gòu) ; 課業(yè)雖邇, 不行不至。課堂巡禮 ; 功以才成, 業(yè)由才廣。教師發(fā)展 ; 育才搖籃, 春華秋實(shí)。學(xué)生成長(zhǎng)四個(gè)方面出發(fā), 從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人”和落實(shí)“核心素養(yǎng)”的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻而又系統(tǒng)地闡述。
躬耕勵(lì)耘 播種未來 目錄
序 一路行走一路成長(zhǎng)
**部分 芳林新葉，潤(rùn)澤綿長(zhǎng)——課程建構(gòu)
一、務(wù)本生道，修文明德
——以提升素養(yǎng)為核心的德育課程
二、以奇激趣，以趣激思，以思激創(chuàng)
——以激發(fā)興趣為核心的特色課程
三、求真向善，聚力挖潛
——以挖掘潛能為核心的選修課程
四、知行合一，學(xué)導(dǎo)融合，多元實(shí)踐
——以成長(zhǎng)成才為核心的發(fā)展課程
第二部分 課徑雖邇，不行不至——課堂巡禮
一、自耕耘地，百花齊放
——學(xué)科課堂建設(shè)
二、授之以漁，共同成長(zhǎng)
——家長(zhǎng)課堂建設(shè)
三、全面發(fā)展，綜合提高
——學(xué)生成長(zhǎng)課堂建設(shè)
四、精研深究，泛學(xué)成長(zhǎng)
——教師培養(yǎng)課堂建設(shè)
第三部分 功以才成，業(yè)由才廣——教師發(fā)展
一、一支粉筆，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)
——立足青年教師培養(yǎng)，夯實(shí)發(fā)展后勁
二、兩袖清風(fēng)，師者也，教之以事而喻諸德也
——以師德為本，彰顯人文關(guān)懷
三、三尺講臺(tái)，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
——打造骨干梯隊(duì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
四、四時(shí)充美，如切如磋，如琢如磨
——多措并舉，提升專業(yè)素養(yǎng)
五、五車學(xué)富，為學(xué)而不厭之師，育學(xué)而不厭之生
——科研興校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
六、六出奇計(jì)，工欲善其事，必先利其器
——推動(dòng)人工智能，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境
七、七賢畢集，動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速也
——?jiǎng)?chuàng)新管理模式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能
八、八方呼應(yīng)，莫問收獲果，但聞耕耘事
——優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造正向教育生態(tài)
九、九州四海，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎
——深化對(duì)外交流與合作
十、讓我說給你聽
——教師自身發(fā)展規(guī)劃及成果展示
第四部分 育才搖籃春華秋實(shí)——學(xué)生成長(zhǎng)
一、“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”
——為中華之崛起而讀書
二、“立身以立學(xué)為先”
——全面發(fā)展，綜合提升
三、“開眼看世界”
——博眾家之長(zhǎng)，廣自己之學(xué)
四、“總有一個(gè)適合你”
——發(fā)揮特長(zhǎng)，樂在其中
**部分 芳林新葉，潤(rùn)澤綿長(zhǎng)——課程建構(gòu)
一、務(wù)本生道，修文明德
——以提升素養(yǎng)為核心的德育課程
二、以奇激趣，以趣激思，以思激創(chuàng)
——以激發(fā)興趣為核心的特色課程
三、求真向善，聚力挖潛
——以挖掘潛能為核心的選修課程
四、知行合一，學(xué)導(dǎo)融合，多元實(shí)踐
——以成長(zhǎng)成才為核心的發(fā)展課程
第二部分 課徑雖邇，不行不至——課堂巡禮
一、自耕耘地，百花齊放
——學(xué)科課堂建設(shè)
二、授之以漁，共同成長(zhǎng)
——家長(zhǎng)課堂建設(shè)
三、全面發(fā)展，綜合提高
——學(xué)生成長(zhǎng)課堂建設(shè)
四、精研深究，泛學(xué)成長(zhǎng)
——教師培養(yǎng)課堂建設(shè)
第三部分 功以才成，業(yè)由才廣——教師發(fā)展
一、一支粉筆，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)
——立足青年教師培養(yǎng)，夯實(shí)發(fā)展后勁
二、兩袖清風(fēng)，師者也，教之以事而喻諸德也
——以師德為本，彰顯人文關(guān)懷
三、三尺講臺(tái)，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
——打造骨干梯隊(duì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
四、四時(shí)充美，如切如磋，如琢如磨
——多措并舉，提升專業(yè)素養(yǎng)
五、五車學(xué)富，為學(xué)而不厭之師，育學(xué)而不厭之生
——科研興校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
六、六出奇計(jì)，工欲善其事，必先利其器
——推動(dòng)人工智能，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境
七、七賢畢集，動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速也
——?jiǎng)?chuàng)新管理模式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能
八、八方呼應(yīng)，莫問收獲果，但聞耕耘事
——優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造正向教育生態(tài)
九、九州四海，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎
——深化對(duì)外交流與合作
十、讓我說給你聽
——教師自身發(fā)展規(guī)劃及成果展示
第四部分 育才搖籃春華秋實(shí)——學(xué)生成長(zhǎng)
一、“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”
——為中華之崛起而讀書
二、“立身以立學(xué)為先”
——全面發(fā)展，綜合提升
三、“開眼看世界”
——博眾家之長(zhǎng)，廣自己之學(xué)
四、“總有一個(gè)適合你”
——發(fā)揮特長(zhǎng)，樂在其中
展開全部
躬耕勵(lì)耘 播種未來 作者簡(jiǎn)介
高琛，東北育才學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)，全國人大代表，全國勞動(dòng)模范，享受國務(wù)院政府特殊津貼。中國創(chuàng)新人才教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國人才研究會(huì)超常人才專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部、中國科協(xié)中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃專家咨詢委員會(huì)委員，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授。提出科學(xué)人文、重德求知、和諧發(fā)展的中學(xué)精神和寧靜致遠(yuǎn)的中學(xué)校長(zhǎng)精神，并在拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)、國際理解教育實(shí)踐、教育集團(tuán)管理等方面開展了卓有成效的辦學(xué)探索與實(shí)踐。
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