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網絡學習環境設計新論 版權信息
- ISBN：9787520350846
- 條形碼：9787520350846 ; 978-7-5203-5084-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網絡學習環境設計新論 內容簡介
本書從生態主義的視角搭建了涵蓋設計的理論基礎、設計原則、評價指標、設計方法的一套系統化的網絡學習環境設計理論。書中將生態心理學的“給養”一詞引入，并將“生態”的內涵貫穿始終。圍繞“學習者的學習行為是由網絡學習環境的給養和學習者的效能交互決定的，網絡學習環境生態化設計旨在使學習者遭遇與其效能相契合的給養而非其他的給養”這一核心思想，本書建立了網絡學習環境的給養框架和學習者效能分析框架，提出了“契合度”的概念作為生態化設計的衡量標準，并構建了微觀層面的給養設計3M模型。該理論能夠為遠程教育工作者設計網絡學習環境提供參考，同時對促進網絡學習環境的科學發展具有重要的價值。
網絡學習環境設計新論 目錄
**章 緒論
**節 研究背景
一 遠程教育發展的現實需求
二 學習環境設計：變革的教學設計與課程設計范式
三 教育研究范式的生態轉向
四 WebX.O時代網絡學習環境復雜性的凸顯
第二節 問題提出
一 網絡學習環境設計系統化理論闕如
二 當前網絡學習環境遭遇的困境——生態缺失
三 當前網絡學習環境設計的“機械還原”取向
四 從“機械還原”到“有機整體”：網絡學習環境的生態化設計
第三節 研究意義
一 理論角度：對傳統遠程教學設計理論的解構與重構
二 實踐角度：指導網絡學習環境設計，提升學習者學習體驗
第四節 結構
第二章 文獻綜述
**節 網絡學習環境研究總體取向特征
一 文獻計量統計分析
二 網絡學習環境研究取向特征
三 小結
第二節 網絡學習環境結構與設計研究的多維視角
一 視角一：項目實踐
二 視角二：以學習者為中心
三 視角三：以學習活動為中心
四 視角四：以學習共同體為中心
五 視角五：以“教”為中心
六 小結
第三節 生態學視角的網絡學習環境研究
一 生態系統觀：教育／學習／教學生態系統
二 資源有機觀：資源作為有機生命體
三 生態化設計
四 小結
第四節 網絡學習環境發展脈絡與現狀分析
一 人機關系視角的網絡學習環境形態發展變化
二 功能視角的網絡學習支撐環境的發展歷史軌跡
三 國內外典型的網絡學習環境／平臺比較分析
四 小結
第五節 總結
……
第三章 研究定位、邏輯與研究設計
第四章 網絡學習環境的給養框架
第五章 學習者效能分析框架
第六章 契合度：生態化設計的衡量標準
第七章 微觀教學層面的給養設計模型
第八章 結語
附錄
參考文獻
后記
**節 研究背景
一 遠程教育發展的現實需求
二 學習環境設計：變革的教學設計與課程設計范式
三 教育研究范式的生態轉向
四 WebX.O時代網絡學習環境復雜性的凸顯
第二節 問題提出
一 網絡學習環境設計系統化理論闕如
二 當前網絡學習環境遭遇的困境——生態缺失
三 當前網絡學習環境設計的“機械還原”取向
四 從“機械還原”到“有機整體”：網絡學習環境的生態化設計
第三節 研究意義
一 理論角度：對傳統遠程教學設計理論的解構與重構
二 實踐角度：指導網絡學習環境設計，提升學習者學習體驗
第四節 結構
第二章 文獻綜述
**節 網絡學習環境研究總體取向特征
一 文獻計量統計分析
二 網絡學習環境研究取向特征
三 小結
第二節 網絡學習環境結構與設計研究的多維視角
一 視角一：項目實踐
二 視角二：以學習者為中心
三 視角三：以學習活動為中心
四 視角四：以學習共同體為中心
五 視角五：以“教”為中心
六 小結
第三節 生態學視角的網絡學習環境研究
一 生態系統觀：教育／學習／教學生態系統
二 資源有機觀：資源作為有機生命體
三 生態化設計
四 小結
第四節 網絡學習環境發展脈絡與現狀分析
一 人機關系視角的網絡學習環境形態發展變化
二 功能視角的網絡學習支撐環境的發展歷史軌跡
三 國內外典型的網絡學習環境／平臺比較分析
四 小結
第五節 總結
……
第三章 研究定位、邏輯與研究設計
第四章 網絡學習環境的給養框架
第五章 學習者效能分析框架
第六章 契合度：生態化設計的衡量標準
第七章 微觀教學層面的給養設計模型
第八章 結語
附錄
參考文獻
后記
展開全部
網絡學習環境設計新論 作者簡介
李彤彤，北京師范大學、北德克薩斯州大學（UNT）聯合培養博士，天津師范大學教育學部教育技術系副主任、碩士生導師。系《遠程教育雜志》等CSSCI期刊審稿專家，數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心成員，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理事。主要從事網絡學習環境生態化設計、教育大數據與學習分析等研究。 主持國家社會科學基金青年項目、教育部人文社會科學研究青年項目、天津市教育科學規劃課題青年項目等。先后在《中國電化教育》《電化教育研究》等CSSCI期刊發表論文四十余篇。獲得山東省社會科學優秀成果獎三等獎、山東省教育科學優秀成果獎二等獎等多項科研成果獎勵，入選2016年天津市“131”創新型人才培養工程第三層次人選。
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